Рабочая программа по английскому языку
для 3в класса ГБОУ СОШ № 000
на учебный год
(УМК «Forward» авт. )
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы начального образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Forward English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений, автор И др. ("Вентана-Граф" и британское издательство "ПИРСОН Лонгман", 2010).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации 2004 года отводит 204 часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе начального образования из расчета 2-х учебных часов в неделю в 2-4 классах. Примерная программа для 3 класса рассчитана на 68 учебных часа в год. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
УМК «Forward English» для 3 класса рассчитан на 68 часов в год, что соответствует базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений и предусматривает изучение иностранного языка в 3 классе при 2 часах в неделю.
Тема | Кол-во часов по программе |
Я и моя семья | 8 |
Мир моих увлечений | 10 |
Я и мои друзья | 10 |
Моя школа | 4 |
Мир вокруг меня | 10 |
Страны изучаемого языка | 26 |
Итого: | 68 |
Учитывая специфику класса, учителем подбираются индивидуальные задания, корректируется внеурочная деятельность. Используя резервные уроки, увеличено количество грамматического материала, предполагается проведение уроков - презентаций с использованием ИКТ, проведение интегрированных уроков с привлечением материала из курса истории и литературы. Учащиеся 3 класса характеризуются высокой учебной мотивацией, поэтому предполагается, что 60% учащихся будут владеть повышенным уровнем английского языка.
Главная цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Основные задачи:
1. Развить коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).
2. Овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоить знания о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке.
3. Приобщить учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
4. Развить умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
5. Развить общие и специальные учебные умения; ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
6. Развить и воспитать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитать качества гражданина, патриота; развить национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса (серия Forward) включает учебник в 2-х частях, рабочую тетрадь, компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради, книгу для учителя с тематическим планом и конспектами уроков.
Данный УМК соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального образования.
Состав УМК:
· Учебник в 2-х частях;
· Рабочая тетрадь;
· Книга для учителя;
· Аудио CD;
· «Рабочая программа начального общего образования по английскому языку». 2-4 кл.
Минимум содержания образования по национально-региональному компоненту заложен на федеральном уровне во все действующие учебно-методические комплексы по иностранному языку.
ФЕДЕРАЛНЫЙ КОМПОНЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
· формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
· развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
· обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
В результате изучения английского языка ученик 3 класса должен
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать короткое поздравление;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.
владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,
- обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тема | Содержание |
Я и моя семья | Члены семьи, их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Семейный отдых: путешествие, транспорт. Подарки. |
Мир моих увлечений | Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструмента, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры. Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых. |
Я и мои друзья | Имя, возраст, увлечения/хобби, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте. Любимое домашнее животное: имя, возраст, что любит есть, что умеет делать. Забота о домашнем питомце. |
Моя школа | Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. |
Мир вокруг меня | Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода. |
Страны изучаемого языка Родная страна | Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности. Родная страна: Москва-столица, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады 2014 г.; название родного города/деревни, его размеры. Праздники: день св. Валентина, 8 марта, День национального единства (7 ноября). Литературные персонажи популярных детских книг (имена героев книг). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков). |
Контроль уровня обученности
В качестве видов контроля выделяются:
· а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
· б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Государственный контроль проводится централизовано в конце базового курса обучения и строится на основе государственного стандарта по иностранным языкам.
Контроль и оценка деятельности уч-ся осуществляется с помощью контрольных заданий. Характер заданий для проверки лексико –грамматических навыков и речевых умений доступен для уч-ся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень мотивации изучения иностранного языка, а также уровень обратной связи для учителя.
В качестве средства контроля используются устные сообщения, диалоги различного характера, тексты для чтения, лексико-грамматические тесты, аудирование, письмо.
Достижения уч-ся оцениваются по 5-ти бальной системе со второй четверти.
Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «Английский язык»
1. Карточки со звуками английского языка
2. Английский алфавит
3. Английские местоимения
4. Карты Великобритании и США
5. Таблица спряжения модального глагола Can
6. Карта России
7. Компьютер
8. Колонки
9. Мультимедийные диски к учебникам и рабочим тетрадям по английскому языку для 2-4 классов CD1, CD2, CD4
Календарно – тематическое планирование для 3 в класса ГБОУ СОШ № 000 на уч. год.
№ урока | Содержание учебного материала | Вид урока. Использование ИКТ | Формы контроля | Домашнее задание | Дата проведения урока | Кодификатор |
Part I | ||||||
1 | Английский алфавит. Этикетный диалог. | Урок-повторение | фронтальный | Упр14 с 8 | 1.1.1. | |
2 | Чтение гласных букв в открытом Слоге. Введение ЛЕ счет 11-20 | Комбинированный урок | фронтальный | Упр11 с 7 | 5.2.4 | |
3 | Структура have got (has got).Притяжательный падеж сущ | Урок проверки и коррекции знаний | фронтальный | Упр16 с 8,АВ с6(АВ) | 5.1.1 | |
4 | ЛЕ Страны. Развитие навыков диалогической речи. | Комбинированный урок | групповой | Упр6 с12 | 1.1.2 | |
5 | Чтение гласных букв в закрытом слоге. Формы глагола to be | Урок проверки и коррекции знаний | фронтальный | Упр13 с14 АВ с 8(G) | 2.1 | |
6 | ЛЕ Дни недели. Развитие навыка чтения. Оборот there is | Комбинированный урок | индивидуальный | Упр8 с 18 упр9 с19 | 3.4.1 | |
7 | Настоящее продолженное время | Урок объяснения нового материала | фронтальный | Упр11 с20 АВ с11(А) | 5.1.1 | |
8 | ЛЕ Австралия. Развитие навыка чтения | Комбинированный урок | фронтальный индивид-ый | Упр6 с 24 | 2.1 | |
9 | Вопрос к подлежащему. Развитие навыка диалогической речи | Урок объяснения нового материала | индивидуальный | Упр11 с25 АВ с18(А) | 1.1.2 | |
10 | Общий вопрос. Краткий ответ. | Комбинированный урок | фронтальный | Упр17 с27 | 5.1.1 | |
11 | Развитие навыка письменной речи. | Урок закрепления | индивидуальный | АВ с 21(G) | 4.3 | |
12 | Проект «Знакомимся с Австралией». Викторина. | Урок-Игра | групповой | АВ с 20(F) | Ж | |
13 | Специальный вопрос. Вопросительные слова. | Урок объяснения нового материала | фронтальный | Упр16 с 33 | 5.1.1 | |
14 | Звонкие и глухие звуки. Чтение окончаний сущ во мн. ч. | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с 23(СD) | 5.2.1 | |
15 | Повторение 1. Развитие навыка аудирования. | Урок проверки и коррекции знаний | индивидуальный | Упр7 с 39 | 3.1 | |
16 | ЛЕ Геометрические фигуры. Развитие навыка диалогической речи | Комбинированный урок | групповой | Упр4 с 43 | 1.1.2 | |
17 | Чтение дифтонгов. Указательные местоимения | Комбинированный урок | фронтальный | Упр13 с45 АВ 28(E, F,G) | 5.2.2 | |
18 | Глагол can. Выполнение грамма-тических упражнений | Урок проверки и коррекции знаний | индивидуальный | AB c29(A) | 5.2.9 | |
19 | Развитие навыка аудирования | Комбинированный урок | фронтальный | Упр14 с51 | 3.1 | |
20 | ЛЕ Погода. Повторение настоящего продолженного времени. | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с33(А, В) | 5.2.6 | |
21 | Безличные предложения. Развитие навыка письма | Урок объяснения нового материала | индивидуальный | АВ с34(C, D) | 5.1.2 | |
22 | Развитие навыка диалогической речи по теме «Погода» | Урок закрепление | групповой | Упр11 с56 | 1.1.3 | |
23 | Развитие навыка чтения. Л. Е Спорт. | Комбинированный урок | индивидуальный | АВ с36(АВ) | 2.1 | |
24 | Развитие навыка монологической речи | Комбинированный урок | индивидуальный | Упр9 с 61, упр12 с 62 | 1.2.1 | |
25 | Выполнение теста | Урок проверки | индивидуальный | Проект«Любимая погода» | 4.2 | |
26 | ЛЕ Покупки. Исчисляемые и неисчисляемые предметы. | Урок объяснения нового материала | фронтальный | АВ с 39, упр8 с66 | 3.4.1 | |
27 | Счет десятками. Развитие навыка аудирования | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с41(F) | 5.2.4 | |
28 | Местоимение some и any. Развитие навыка чтения | Комбинированный урок | фронтальный | Упр14 с68 | 5.2.2 | |
29 | Повторение 2. Развитие навыка диалогической речи | Урок проверки и коррекции знаний | групповой | 1.1.3 | ||
30 | ЛЕ Посуда. Развитие навыка аудирования | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с 42(H) Упр6 с74 | 3.1 | |
31 | Определенный и неопределенный артикли. Выполнение грамматических упражнений | Комбинированный урок | индивидуальный | Упр13 с77 | 5.2.1 | |
32 | ЛЕ «Который час». Формирование навыка говорения. | Комбинированный урок | фронтальный | Упр6 с80 | А | |
33 | Настоящее простое время. Глагол в 3л ед. ч. | Урок объяснения нового материала | фронтальный | Упр12 с81 АВ с49 (E, F) | 5.1.1 | |
34 | Построение вопроса и отрицания в наст. простом вр. | Урок объяснения нового материала | индивидуальный | АВ с53(Е) | 5.1.1 | |
Part II | ||||||
35 | Введение и закрепление ЛЕ Телевизионные программы | комбинированный | фронтальный | АВ с51(А, В) | А | |
36 | Выполнение грамматических упражнений | Урок закрепления знаний | индивидуальный | Упр7 с 6, упр 3,4 с 5 | 5.1.1 | |
37 | Введение и закрепление ЛЕ «В парке». | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с 56(С, D) | А | |
38 | Развитие навыков диалогической речи | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 12 с 12 | 1.1.3 | |
39 | Разучивание песни «В театре» | Комбинированный | групповой | Упр 14 с 13 | А | |
40 | Введение и закрепление ЛЕ Едем отдыхать | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 5 с 16 | А | |
41 | Развитие навыков аудирования | Комбинированный | фронтальный | АВ с 61(F) | 3.1 | |
42 | Развитие навыков диалогической речи | Комбинированный урок | групповой | Упр8 с 16 | 1.1.2 | |
43 | Выполнение теста | Урок проверки и коррекции знакий | индивидуальный | Упр 10 с 18 | 4.2 | |
44 | Введение и закрепление ЛЕ День рожденья | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с 63(С), с 62(В) | А | |
45 | Порядковые числительные | Урок объяснения нового материала | фронтальный | Проект «Сделай календарь» | 5.2.4 | |
46 | Развитие навыков письменной речи. Написание письма | Урок объяснения нового материала | индивидуальный | АВ с 64(F) | 4.3 | |
47 | Повторение 3. Развитие умения выразить согласия/несогласия | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 7,8 с 27 | 1.1.3 | |
48 | Развитие навыков письменной речи | Комбинированный урок | фронтальный | АВ с69(G, H) Упр 10 с32 | 4.3 | |
49 | Развитие навыков аудирования | Комбинированный | фронтальный | АВ с 68(Е) | 3.1 | |
50 | Введение и закрепление ЛЕ «Любимый урок» | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 6 с 36 | В | |
51 | Совершенствование навыков чтения | Комбинированный урок | индивидуальный | Упр 14 с 38 | 2.1 | |
52 | Введение и закрепление в речи ЛЕ «Домашние питомцы» | Комбинированный урок | фронтальный | Упр6 с 42 | А | |
53 | Глагол must. | Комбинированный | фронтальный | АВ с74-75(В, С), упр11 с44 | 5.2.9 | |
54 | Развитие навыков монологической речи «Мой питомец» | Комбинированный урок | индивидуальный | Упр17 с45 | 1.2.1 | |
55 | Введение и закрепление ЛЕ «Активный отдых» | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 3 с 47 | А | |
56 | Чтение дат | Комбинированный урок | фронтальный | Упр 4,5 с 48 | 2.1 | |
57 | Развитие навыков диалогической речи | Комбинированный урок | групповой | Упр 9 с 49 | 1.1.2 | |
58 | Выполнение теста | Урок проверки и коррекции знаний | индивидуальный | Упр 17 с52 | 4.2 | |
59 | ЛЕ «Месяцы» | Комбинированный урок | индивидуальный | Проект «Календарь» | А | |
60 | Развитие навыков аудирования | Комбинированный | фронтальный | АВ с 84(E, F) | 3.1 | |
61 | Развитие навыков чтения и устной речи. Глагол May | Комбинированный | индивидуальный | Упр 7 с 57 | 2.1 | |
62 | Развитие навыков письменной речи | Урок проверки и коррекции знаний | индивидуальный | Упр 13 с 61 | 4.3 | |
63 | Выполнение грамматических упражнений | Урок проверки и коррекции знаний | индивидуальный | С 64 инд. зад. | 5.1.1 | |
64 | Игра на повторение «До встречи» | Урок проверки и коррекции знаний | групповой | Инд. задания | А | |
65 | Выполнение теста | Урок проверки знакий | индивидуальный | Не задано | 4.2 | |
66 | Повторение глагола to be | Урок закрепления | фронтальный | Не задано | 5.1.1 | |
67 | Повторение глагола have | Урок закрепления | фронтальный | Не задано | 5.1.1 | |
68 | Дифференциация времен | Урок закрепления | фронтальный | Не задано | 5.2.6 |
