Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лопатинская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
География
10 класс
2011
Рассмотрено Утверждено
На заседании творческой группы Педагогическим советом
МОУ «Лопатинская средняя
общеобразовательная школа» Протокол №_______от________ Протокол №_____ от__________
Руководитель _______________ Директор _______ //
М. П.
ФИО автора: – учитель географии,
I квалификационная категория.
Рецензенты:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рецензия. Содержание программы рассмотрено на заседании творческой группы учителей, дата- ____________,
одобрено, рекомендована к реализации в МОУ «Лопатинская средняя общеобразовательная школа».
Пояснительная записка
Статус документа
Программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает полное распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели:
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа рассчитана на 68 учебных часов (по 34 часа в 10 и 11 классах).
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
· особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
· географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
· особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
· определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
· оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
· применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
· составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
· сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
· нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
· понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Содержание программы.
Введение 1 час
Социально – экономическая география в системе географических наук. Представление о географической картине мира. Основные теории, концепции и методы исследований. , . Источники знаний. Особенности структуры курса.
Раздел 1: Общая характеристика мира – 30 часов
Тема1: Современная политическая карта мира - 4 часа
Урок № 2 -5
Политическая карта мира как предмет изучения географии.
Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые и развивающиеся страны. Страны переселенческого типа. Страны с переходной экономикой.
Влияние международных отношений на политическую карту мира.
Новый этап международных отношений и политическая карта мира.
Государственный строй стран мира. Формы правления и административно – территориального устройства.
Политико-географическое положение стран и регионов как историческая категория. Концепции геополитики.
Практические работы:
№1Обозначение на карте основных географических объектов. Группировки стран мира.
№2 Составить систематизирующую таблицу «Государственный строй стан мира»
№3 Составить политико – географические комментарии к событиям, происходящим на политической карте мира.
Тема 2: География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы - 5 часов
Урок № 6 -10
Географическое ресурсоведение и геоэкология. Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической окружающей среде. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап.
Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсах обеспеченности и классификациях природных ресурсов, ресурсообеспеченность. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных ископаемых.
Земельные ресурсы; мировой земельный фонд. Опустынивание.
Водные ресурсы суши и проблема пресной воды. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы. Обезлесение и борьба с ним. Ресурсы мирового океана. Климатические и космические ресурсы, как ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы.
Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Причины и последствия, пути решения экологических проблем. Обобщение знаний по теме.
Практические работы:
№4 Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
Тема3: География населения мира - 6 часов
Уроки 11 – 16
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения.
Структура населения: половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Население и окружающая среда. Экологические проблемы больших городов. Обобщение знаний по теме «География населения мира».
Практические работы:
№5 Дать сравнительную оценку трудовых ресурсов стран и регионов мира.
№6 Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Тема4: Научно – техническая революция - 5 часов
Уроки 17 – 21
Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР. Современный этап и перспективы НТР.
Мировое хозяйство. История его формирования. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки.
Воздействие НТР на мировое хозяйство: темпы роста и уровни развития; отраслевую структуру.
Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах и развивающихся. Обобщение знаний по теме «Научно – техническая революция».
Практические работы:
№7 Составить характеристику основных центров современного мирового хозяйства.
№8 дать сравнительную характеристику факторов размещения производительных сил.(Форма выполнения – таблица).
№9 Составить типологическую схему террит ориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны.
Тема5: География отраслей мирового хозяйства - 10 часов
Уроки 22 – 31
Отрасли мирового хозяйства как предмет изучения социально – экономической географии. Мировое о разделение труда. География промышленности. Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства; соотношение старых, новых и новейших отраслей. Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Топливно – энергетическая промышленность. Этапы и пути развития мировой энергетики, её роль в мировом хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность как основа мировой энергетики. Электроэнергетика.
Горнодобывающая промышленность. Основные черты географии черной и цветной металлургии.
География машиностроения, химической, лесной и текстильной промышленности. Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда.
География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство в экономически развитых странах и развивающихся. Понятие об агропромышленном комплексе и «зелёной революции» . Растениеводство.
География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира. Рыболовство.
География транспорта. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы. Транспорт и окружающая среда.
География международных экономических отношений. Интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации. Открытая экономика и свободные экономические зоны. Международная торговля. Главные центры мировой торговли.
Другие формы международных экономических отношений: кредитно – финансовые, производственные, предоставление услуг, научно – технических знаний. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международный туризм.
География непроизводственной сферы. Понятие о постиндустриальном обществе, его особенности. Мировые информационные сети. Обобщение знаний по теме.
Практические работы:
№10 Определение стран – экспортеров нефти, природного газа, угля, зерна
№11 Составить картосхему основных районов международного туризма.
№12 Определение стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
№13 Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.
Раздел 2 Регионы и страны мира – 33 часа
Тема1: Зарубежная Европа - 8 часов
Уроки: 32 – 39
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Общая характеристика региона. Особенности географического положения, история открытия и освоения; природно – ресурсный потенциал.
Население Зарубежной Европы. Демографическая ситуация, основные черты национального и религиозного состава, особенности расселения. Уровни и темпы урбанизации, субурбанизация. обострение межнациональных противоречий в ряде стран.
Главные отрасли промышленности и их география. Основные типы сельского хозяйства. Страны и районы рыболовства.
Региональная транспортная система Зарубежной Европы, её характерные черты. Главные транспортные магистрали и узлы. Отрасли непроизводственной сферы. Главные финансовые центры. Основные черты географии науки. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось развития» как главный элемент территориальной структуры региона. Высокоразвитые районы на примере Лондона и Парижа. Старопромышленные районы тяжелой индустрии на примере Рура. Отсталые районы на примере Юга Италии. Районы нового освоения на примере Северного моря. Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона.
Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Образ территории.
Германия – наиболее экономически развитая страна Зарубежной Европы.
Практические работы.
№14 Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы.
№ 15 Составить сравнительную экономико – географическую характеристику двух стран «большой семерки».
Тема: 2 Зарубежная Азия – 9 часов
Уроки 40 – 48
Географическая картина Зарубежной Азии. Территория, границы, положение. Политическая карта, государственный строй.
Природные условия и ресурсы : регион контрастов. Минеральные богатства, особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы. Орошение земель.
Население: особенности воспроизводства, сложность этнического состава, межнациональные конфликты. Зарубежная Азия – родина мировых религий. Особенности размещения и процессы урбанизации. Формы сельского расселения.
Хозяйство: уровень развития и международная специализация. У
Уровни стран по развитию промышленности. Интеграционные группировки стран Зарубежной Азии. Основные типы сельского хозяйства. Районы тропического земледелия, рисосеяния, выращивания пшеницы, субтропического земледелия, пастбищного животноводства, особая роль ирригации. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Угроза обезлесения и опустынивания.
Субрегионы Зарубежной Азии: образ территории. Китай. Территория, границы, положение. Государственный строй. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава. Традиции культуры. Особенности расселения.
Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как ведущий центр мирового хозяйства. Природные предпосылки для развития промышленности. Энергетические и металлургические базы Китая. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Особое значение рисосеяния. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономические связи. Свободные экономические зоны. Непроизводственная сфера. Внутренние различия. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Япония. Территория, границы, положение. Государственный строй. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава. Традиции культуры. Особенности расселения. Главные городские агломерации; мегалополис Токайдо. Значение Токио. Хозяйство: место Японии в мировой экономике, причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности её географии. Структура и география сельского хозяйства. Развитие и размещение транспорта. Особое значение международных экономических связей в хозяйстве Японии, зависимость от ввоза сырья и топлива. Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства. Региональная политика, создание технополисов.
Индия. Территория, границы, положение. Государственный строй. Воспроизводство населения и демографическая политика. Демографический взрыв, его последствия. Этнический состав. Особенности религиозного состава населения и проблемы, связанные с ним. Традиции культуры. Основные черты размещения населения. Хозяйство: достижения и проблемы. Главные отрасли и промышленные районы. Отраслевой состав сельского хозяйства. Влияние «зеленой революции». Транспорт и международные географические связи. Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства и расселения в Индии. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Практические работы:
№16 Составить характеристику специализации основных сельскохозяйственных районов Китая. Объяснить причины.
№17 Отразить на картосхеме международные экономические связи Японии.
Тема 3: Африка – 4 часа.
Уроки
«Визитная карточка региона». Географическая картина Африки. Общая характеристика региона. Политическая карта; пограничные споры и конфликты. Особенности государственного строя. Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов.
Население: демографический взрыв и связанные с ним проблемы. Особенности этнолингвистического и религиозного состава населения. Традиции культуры. Особенности размещения населения и его причины. Последствия «городского взрыва» в Африке.
Хозяйство: место Африки в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, её основные районы. Главные сельскохозяйственные районы и их профиль. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы Африки. Международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды, экологические проблемы. Проблема опустынивания.
Деление Африки на субрегионы. Два укрупненных субрегиона - Северная и Тропическая Африка: образ территории. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.
Практические работы:
№18 составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов.
Тема 4: Северная Америка – 6 часов
Урок № 53 – 58
«Визитная карточка региона». Географическая картина Северной Америки. США и Канада. США, территория, границы, положение, государственный строй. Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской нации. Современный национальный и религиозный состав. Традиции культуры. Основные черты размещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и мегалополисы. Сельское население.
Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике.
Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. География главных отраслей. Сельскохозяйственные районы и их специализация. Агропромышленный комплекс США.
Транспортная система США и ее особенности; главные магистрали, сухопутные узлы и морские порты. Международные экономические связи США. Непроизводственная сфера. Основные черты географии науки. География туризма и рекреации. Загрязнение окружающей среды в США и меры по её охране. Система особо охраняемых территорий; особая роль национальных парков.
Макрорегионы США. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы.
Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты экономико – географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Интеграционная группировка НАФТА.
Практические работы:
№19 Составить картосхему районов загрязнения окружающей среды США. Установить источники загрязнения, предложить пути решения экологических проблем.
№ 20 Дать сравнительную характеристику США и Канады.
Тема 5: Латинская Америка - 4 часа
Урок № 59 – 62
«Визитная карточка региона». Географическая картина Латинской Америки. Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние различия. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие; особое значение нефти, руд цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ресурсов. Проблемы, связанные с их использованием. Угроза обезлесения.
Население: типы воспроизводства и проблемы, с ним связанные.
История колонизации и формирование этнического и религиозного состава; традиции культуры. Контрасты в размещении населения и их причины. Темпы и уровни урбанизации, крупнейшие городские агломерации. Латиноамериканский тип города. Понятие о ложной урбанизации.
Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, ее главные районы и центры. Обрабатывающая промышленность, основные черты ее размещения. Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Особенности территориальной структуры хозяйства и расселения. Деление Латинской Америки на субрегионы.
Бразилия – тропический гигант. Особенности положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в мировом хозяйстве и экономике Латинской Америки. Характерные черты территориальной структуры хозяйства. Приморские районы. Региональная политика освоения Амазонии.
Практические работы:
№ 21 Составить программу освоения новой территории (Амазонии) с перспективой её экономического развития на конец 21 века.
Тема 6 : Австралия и Океания -2 час а
Урок №
«Визитная карточка» региона. Географическая картина Австралии и Океании. Общая характеристика Австралии. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Промышленные и сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Обобщение знаний по темам: Северная Америка, Африка, Латинская Америка.
Раздел 3 Глобальные проблемы человечества - 4 часа
Урок № 65 – 68
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях; геоглобалистика. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Проблема войны и мира: новые аспекты.
Экологическая проблема как приоритетная проблема выживания человечества.
Демографическая проблема и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее географические аспекты и пути их решения.
Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Проблема использования Мирового океана. Проблема освоения космоса. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы регионов мира. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы, глобальные проекты, их географические аспекты.
Практические работы:
№22 Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией.
№ 23 Разработать проекты решения сырьевой и продовольственной проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции существующих в других областях научных знаний. (Практикум, стр. 108 )
Учебно – тематический план
Раздел | Тема | Количество часов | Количество практических работ | Обобщение знаний |
Введение | 1 | |||
Общая характеристика мира | 30 | 13 | 3 | |
1 Современная политическая карта мира | 4 | 3 | ||
2 География мировых природных ресурсов и охрана окружающей среды | 5 | 1 | ||
3 География населения мира | 6 | 2 | 1 | |
4 Научно – техническая революция | 5 | 3 | 1 | |
5 География отраслей мирового хозяйства | 10 | 4 | 1 | |
Регионы и страны мира | 33 | 8 | 1 | |
1 Зарубежная Европа | 8 | 2 | ||
2 Зарубежная Азия | 9 | 2 | ||
3 Африка | 4 | 1 | ||
4 Северная Америка | 6 | 2 | ||
5 Латинская Америка | 4 | 1 | ||
6 Австралия и Океания | 2 | 1 | ||
Глобальные проблемы человечества | 4 | 2 |
Литература:
1. . География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 20с.
2. Ануфриева и социальная география мира. 10 класс. Волгоград: Учитель, 2005. – 154 с.
3. Шатных по экономической и социальной географии мира. – Курган. – 2003. – 109 с.
Географическая номенклатура:
СТРАНЫ:
Америка: Канада, США, Мексика, Куба, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина, Перу, Никарагуа, Гондурас, Панама.
Европа: Исландия, Соедин. Королевство Великобритании и Сев. Ирландии, Ирландия, Франции, Германия, Италия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Голландия, Австрия, Швейцария, Польша, Чехия, Словакия, Болгария, Венгрия, Румыния, Югославия, Эстония, Латвия, Литва, Беларусь, Украина, Молдова, Ватикан, Люксембург, Монако, Бельгия.
Азия: Грузия, Армения, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, Япония, Индонезия, Индия, Пакистан, Афганистан, Иран, Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Турция.
Африка: Ливия, Алжир, Египет, Эфиопия, Заир, Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР.
Австралия и Океания: Австралийский Союз, Новая Зеландия, Папуа – Новая Гвинея.
Крупнейшие города и мегаполисы: Мехико, Сан – Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью – Йорк, Сеул, Шанхай, Дели, Рио – де Жанейро, Буэнос – Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых:
Угольные бассейны:
Тунгусский Россия
Ленский Россия
Канско – Ачинский Россия
Кузнецкий Россия
Рурский Германия
Аппалачский США
Печорский Россия
Таймырский Россия
Западный Россия
Донецкий Украина
Нефтегазоносные районы:
Персидского залива Саудовская Аравия
Иран, Ирак,
Кувейт, ОАЭ
Западно – Сибирский Россия
Волго – Уральский Россия
Каспийский Россия
Азербайджан
Туркмения
Иран, Казахстан
Североморский Норвегия
Дания, Бельгия
Западно – канадский Канада, США
Аляскинский США
Калифорнийский США
Техасский США
Мексиканский залив Мексика
Оринокский, Маракайбский Венесуэла
Сахарский Алжир, Ливия
Гвинейского залива Нигерия
Суматранский Индонезия
Дацинский Китай
Крупнейшие бассейны железной руды:
Хаммерсли Австралия
«Железорудный треугольник» Бразилия
Каражас, Урукум Бразилия
Месторождения о. Верхнего США, Канада
Сингхбум Индия
Симен ЮАР
Лотарингский Франция
Кирунавара Швеция
КМА Россия
Медной руды:
Чукикамата Чили
Штат Аризона США
Западное Канада
«Медный пояс» Замбия, Заир
Кобриса Перу
Хобарт Австралия
Калифорнийское Мексика
Окип ЮАР
Бокситоносные провинции:
Средиземноморская Франция, Италия,
Греция, Хорватия,
Венгрия, Румыния
Побережье Гвинейского залива Гвинея, Гана, Камерун
Карибский бассейн Ямайка, Гаити, Гайана, Суринам
Австралийский Австралия
Добыча фосфоритов:
Егорьевское, Камско – Вятское Россия
Бьют США
Юсуфия Марокко
Амман Иордания
Сехира Тунис
Каратауское Казахстан
Эр – Русеифа Израиль
Калийные соли:
Соликамское Россия
Саарско – Лотарингское Франция, ФРГ
Карлсбад США
Солигорское Беларусь
Саскачеванское Канада
Золото добывают: США, Канада, Россия, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан.
Алмазы добывают: Россия, ЮАР, Заир.
Средства обучения:
Карты:
1. Урбанизация и плотность населения мира.
2. Народы мира.
3. Государства мира.
4. Политическая карта мира.
5. Австралия и Океания. Политическая карта.
6. Зарубежная Европа. Политическая карта.
7. Африка. Политическая карта.
8. Евразия. Политическая карта.
9. Северная Америка. Социально - экономическая карта.
10. Южная Америка. Социально - экономическая карта.
11. Африка. Социально - экономическая карта.
12. Зарубежная Европа. Социально - экономическая карта.
13. Австралия и Новая Зеландия. Социально - экономическая карта.
14. Евразия. Социально - экономическая карта.
Электронные носители:
1. Комплект интерактивных карт по географии.
