Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

Необходимую двигательную активность обеспечивают физкультминутки, уроки физкультуры, спортивные секции.

«Заразить здоровьем» - вот цель, к которой стремятся педагоги. Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, нужно сделать его крепким и здоровым. На это и направлены все усилия педагогов.

3. Организационный раздел.

3.1. Учебный план начального общего образования

Учебный план в 1 – 3 классах разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом возможностей учебно-методического комплекса «Перспектива.

Учебный план в 4 классе разработан в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (2004г.).

Структура и содержание ФБУП - 2004 года ориентированы на: приобретение учащимися опыта разнообразной деятельности (учебной, познавательной, коммуникативной, практической и др.), как основы для развития личностных качеств и способностей; формирование общеучебных умений, навыков и способов познавательной деятельности как важнейшего приоритета начального общего образования; учёт особенностей психологической и социальной готовности детей к обучению, а также различий в индивидуальном психофизическом развитии психики ребёнка; предотвращение межпредметной разобщённости и разгрузку содержания начального образования. На ступени начального общего образования основное внимание уделяется формированию общей культуры обучающихся, их духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию, созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитию творческих способностей, саморазвитию и самосовершенствованию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Учащимся предоставляется возможность получить необходимый объём знаний для успешного освоения учебных программ второй ступени обучения. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные неделиклассы работают по 5 – дневной учебной неделе. Продолжительность учебного года в 2 - 4 классах – 34 недели.

В связи с введением с 01.09.2012 года в 4 классе учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 1 час в неделю (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000») внесены изменения в региональный учебный план начального общего образования: количество часов, отводимое на преподавание русского языка и литературного чтения в 4 классе на региональном уровне, сокращено на 1 час.

На изучение учебного предмета «Русский язык» в 1 – 3 классах выделено по 5 часов, в 4 классе – 4 часа, поэтому в 4 классе добавлен 1 час из школьного компонента.

На изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 1 – 2 классе выделено по 4 часа, в 3 – 4 по 2 часа. В 3 классе на его изучение добавлен 1 час из школьного компонента.

Учебный предмет «Математика» создаёт условия для развития образного и логического мышления, формирует предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач. На изучение математики в 1- 4 классах отводится 4 часа в неделю.

На учебный предмет «Окружающий мир» выделено 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Со 2 класса вводится предмет «Иностранный язык (Английский)» (2 часа в неделю). В 3 и 4 классах на изучение предмета «Иностранный язык (Английский)» отводится 2 часа в неделю.

На преподавание учебного предмета «Технология (Труд)» в 1-2 классах отводится – 1 час в неделю. В 3, 4 классах - 2 часа в неделю. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного мод классах для развития логического мышления учащихся и выработки навыков работы на ПК для успешного обучения в классах второй ступени.

На преподавание предмета «Физическая культура» отводится 3 часа в неделю.

Начальная школа (34 недели)

Обязательные занятия (инвариантная часть) Федеральный компонент	1 класс 1 - 4	2 класс 1 – 4	3 класс 1 - 4	4 класс 1 - 4
Русский язык	5	5	5	4
Литературное чтение	4	4	4	2
Иностранный язык (английский)	-	2	2	2
Математика	4	4	4	4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2
Физкультура	3	3	3	3
Технология (информатика и ИКТ – 4 класс)	1	1	1	2
Музыка	1	1	1	1
И З О	1	1	1	1
ОРКСЭ	-	-	-	1
ИТОГО	21	23	23	22
Компонент образовательного учреждения	-	-	-	1
Русский язык	-	-	-	1
Литературное чтение	-	-	-	-
ОРКСЭ	-	-	-	-
Обязательная нагрузка	21	23	23	23
ИТОГО К ФИНАНСИРОВАНИЮ:	21	23	23	23

3.2. План внеурочной деятельности.

Основные направления	Название кружков, секций, клубов	Количество часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс
Спортивно-оздоровительное	«Игровая студия»	1	-	-
«ЗОЖ – здоровейка»	1	1	1
«Поиграйка»	1	-
Светофорик	1	1	1
Духовно-нравственное	«Будьте солнышками на земле» (ОПК)	-	1	-
Художественно - эстетическое	«Танцы»	-	2	-
«Кукольный мир»	-	1	1
«Веселый мастер»	2	2	2
	«Умелые руки»	1	-	-
Естественно - научное	«Проектная деятельность»	1	2	2
«Волшебные клавиши»	-	1	1
«Успешное учение»	1	1	1

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Условия, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, следующие:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему оценки условий.

Система условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает:

• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;

• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их функциональные обязанности;

• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников.

Кадровое обеспечение

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих.

Образовательное учреждение укомплектовано медицинским работником, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Описание кадровых условий образовательного учреждения реализовано в таблице.

Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы

Должность	Должностные обязанности	Количество работников в ОУ	Уровень квалификации работников ОУ
Директор	обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.	1	высшее педагогическое образование и стаж работы на педагогических должностях более 20 лет
заместитель руководителя	координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса.	1	высшее педагогическое образование и стаж работы на педагогических должностях более 20 лет
учитель	осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.	6	высшее педагогическое образование или среднее педагогическое образование по направлению подготовки «Начальные классы» или в области, соответствующей преподаваемому предмету
педагог дополнительного образования	осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность.	2	высшее педагогическое образование или среднее педагогическое образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения
бухгалтер	выполняет работу по ведению бухгалтерского учёта имущества, обязательств и хозяйственных операций	1	среднее профессиональное (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет
библиотекарь	обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам	1	высшее профессиональное образование

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования.

Учителя начальных классов 1 – 3-х классов прошли курсы повышения квалификации по теме: «Федеральный государственный образовательный стандарт и его реализация в начальной школе», учитель 4 класса пройдет названные курсы в учебном году. Учитель физической культуры и учитель английского языка будут обучаться на аналогичных курсах по своим предметам в 2013 – 2014 учебном году.

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования

Уровни психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальное

Групповое

На уровне класса

На уровне ОУ

Основные формы сопровождения

Основные направления психолого-педагогического сопровождения