Урок №8
Тема урока: «Вижу чудное приволье» (отправляемся в путешествие).
Художественно-педагогическая идея:
«Аукну, и откликнется Ромашковая Русь»
Музыкальный материал:
- «Письмо» - стих, «Паровоз» , сл. Н. Френкель – попевка, «Песня Гека» А. Лепина, «Вижу чудное приволье» рус. нар. песня, «Ромашковая Русь», «Моя Россия» Г. Струве, «Волынка»
Линии:
- Через игру-путешествие учим детей импровизации, реализуемых во всех формах общения учителя, детей и музыки. Через создание атмосферы творчества, помочь детям перевоплотиться, заставить работать их фантазию, воображение. Развиваем умение создавать музыкальные конструкции, выражать через движение, пение душевное состояние, мысли, впечатления. Через музыкальное общение, «вживание» в музыкальный образ, перевоплощение учим слышать музыку, т. е. чувствовать и переживать то открытие, которое каждые ребенок делает для себя и которое заставит его исследовать собственные чувства.
Ход урока:
Непоседа ветерок
У куста сорвал листок,
Долго с листиком осенним
Над деревьями кружил.
А потом мне на колени
Желтый листик положил.
Тронул ласково лицо:
«Получите письмецо».
(достаю написанное на кленовом листочке письмо-телеграмму)
– Ребята, в этом письме сказано, что нас приглашают в путешествие. Вы любите путешествовать? А на чем?
+…
– Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде. Для этого нам нужен паровозик с несколькими вагончиками, машинист и пассажиры, дежурный по вокзалу и провожающие с платками.
(выбираю детей для инсценировки действия)
(исполняю попевку-песенку, разучиваем)
Паровоз кричит: «Ду-ду!
Я иду, иду, иду!»
А вагоны стучат,
А вагоны говорят:
«Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так,
Так-так-так!»
Отправляемся в путешествие! Расселись все на свои места, кто-то занял место у окошечка.
«На крыльях мечты полетим мы вперед,
И песня поможет, с собой нас возьмет»
(исполняю 1 куплет «Песни Гека»)
Разучиваем 1 куплет.
– Что видим, проезжая мимо? (вопрос пропеваю, ответы детей тоже должны быть музыкальными)
– Все, что вы увидели, это наша Родина, бескрайняя, раздольная. Когда-то народ тоже сочинил такую песню, в которой выразил любовь к своей Родине, ее просторам, к красоте русской природы.
Слушание рус. нар. песни «Вижу чудное приволье» (идет видеоряд с фотографиями)
– Долго мы ехали, много стран проехали, но в одной давайте немного задержимся.
Это Германия (идет видеоряд с фотографиями Германии) – родина великого композитора Иоганна Себастьяна Баха (портрет ).
Он жил 300 лет тому назад. Но его музыку слушают и исполняют и сейчас во всем мире.
Вот и мы сейчас услышим одно из его произведений. Это старинный французский бальный танец – менуэт.
(показываю картинку)
Давайте посмотрим за этими танцующими парами, послушаем музыку и попытаемся сказать, что же это за танец – менуэт?
Слушаем.
+ Музыка плавная, неторопливая, изящная, грациозная, мягкая.
– Движения танцоров медленные и плавные. Каждый танцующий в паре (мужчина и женщина) двигаются не спеша, важно обмениваясь друг с другом поклонами, приветствиями и реверансами.
Давайте и мы попробуем изобразить движения этого танца. Кто хочет?
(придумываем движения менуэта)
– Вам понравилась эта музыка? Чем?
+ Она нежная, печальная, светлая…
– Своей красотой она завораживает нас, так как мы слышим ее своим сердцем, душой…
Это произведение написал для занятий со своей женой, которая отличалась большой музыкальностью, обладала прекрасным слухом и красивым, сильным высоким голосом. Он написал для этих занятий несколько фортепианных пьес и объединил их в сборник «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах».
Попробуем себе представить такую картину. Колеблется пламя свечи, скрипят гусиные перья. Иоганн Себастьян и Анна Магдалена, которую он обучает игре на клавесине, тщательно переписывают в нотные тетради легкие пьесы разных авторов и сложные сочинения самого Баха. А затем он и его жена, сыновья исполняют их на клавесине.
Вслушайтесь в звучание этого произведения, оно напоминает нам звучание волынки (показ картинки)
– старинного музыкального инструмента, который представляет собой мешок, из козьей кожи, наполненный воздухом, и дудочки, прикрепленные к мешку, которые звучат под влиянием воздуха, выдавливаемого музыкантом из этого мешка.
Слушание «Волынки» .
– Движение октав в басу имитируют звучание волынки (показываю на фортепиано). Вы можете сейчас сами попробовать исполнить это на фортепиано.
(прием «игрового четырехручия»)
– Вот и мы с вами смогли поучаствовать в исполнении произведений , которые известны всему миру.
Но мы здесь задержались, поехали дальше.
Исполняю 2 куплет «Песни Гека»
Разучиваем
– Часто, когда мы уезжаем надолго из дома, мы понимаем, что скучаем по нему, нам становится грустно, и мы хотим поскорее вернуться обратно. У вас бывает такое чувство? Почему?
+…
– Что значит любить родной дом, Родину?
+…
– Вот мы с разговорами и не заметили, как вернулись обратно в Россию, на родину. И вновь перед нами раскинулись огромные и широкие поля, луга, леса, реки, озера.
Слушаем «Ромашковую Русь» М. Пляцковского
– Почему поэт так сказал «ромашковая Русь»?
+ Ни в одной стране летом не расцветает на лугах такое множество ромашек, как на Руси, и кажется, что вся земля покрыта ромашками.
– Посмотрите, за окном широкие просторы нашей Родины, оттуда доносится песня.
Наигрываю мелодию песни «Моя Россия» Г. Струве.
– Что за песня? Узнали?
Работа над песней.
Исполнение.
– Вот и закончилось наше путешествие. Мы дома. Вам было весело?
+ Да и интересно в пути. Мы счастливы потому, что рядом с нами были друзья, наши одноклассники, мы вместе учимся, живем в одном городе, в одной стране, и вместе все мы называемся соотечественниками. И мы любим нашу огромную землю и нашу Родину.
Домашнее задание: Попытайтесь сочинить стихи о Родине.
