Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. п.Кишпек»

«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор

________ МОУ «СОШ с. п.Кишпек» МОУ СОШ с. п.Кишпек»

Протокол № __________ ________

от « »______2013г. « »_____________2013г. Приказ № 000 от 01.01.2001г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории (история нового времени )

для 8 класса основного общего образования

базового уровня

Составитель:

Первая квалификационная категория

учебный год

Рабочая программа по новой истории XIX – н. XX вв.

(8 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса истории России для 8-х классов создана на основе следующих документов:

•  федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004 г.);

•  примерная программа среднего (полного) общего образования (история России)

•  авторская программа М.: «Просвещение» 2012г.

•  Сборник оценки качества подготовки выпускников основной школы по истории (М., Дрофа, 2008 г.

УМК:

УЧЕБНИК: ЮдовскаяА. Я., БарановП, А,Ванюшкина. Новая история..8кл.-М.: Просвещение,2012.

Рабочая тетрадь. ЮдовскаяА. Я., П, А,Ванюшкина. Новая история..7кл.-М.: Просвещение,2012.

Поурочные разработки по новой истории. , Ванюшкина. .8кл.-М.: Просвещение,2007.

Общая характеристика учебного предмета

Новая история 8 класса изучает XIX – н. XX вв. – сложный и интересный период в развитии человечества, главное в котором – формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей основной тенденцией мирового развития. Учащиеся изучают процесс перехода от свободного капитализма к монополистическому, углубляют знания о неравномерности социально-экономического и технического развития различных стран, прослеживают дальнейшее развитие общественно-политических учений в XIX в., знакомятся с развитием материальной культуры и повседневной жизнью людей. Учащимся предоставляется возможность познакомиться с достижениями художественной культуры и понять, что современная художественная картина мира берёт своё начало в поисках творцов искусства XIX в.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

XIX – н. XX вв. – это время насилия, войн и революций, но в то же время это эпоха бурных преобразований, которые испытывали европейские страны, но переживали они эти процессы по-разному. История нового времени XIX – н. XX вв. даёт возможность учащимся познакомиться с переменами в США, Латинской Америке, странах Азии и Африки. Учащиеся узнают, какими были международные отношения в конце XIX – н. XX вв. Программа данного курса позволяет учащимся увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного общества, ощутить связь времён и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.

Цели обучения:

В результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях произошедших за период XIX – начала XX вв. Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных задач, которые включают: методы исторического анализа, выявление предпосылок, анализ целей и результатов, объяснение преимуществ и недостатков, выявление общего и различного, объяснение фактов. Сопоставление различных суждений, умение использовать внешкольные источники информации, разные способы работы с учебной книгой. В процессе изучения новой истории учащиеся приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры. Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка, формирование следующих качеств: руководствоваться нравственным отношениям к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

Место предмета в учебном плане

Региональный базисный учебный план отводит на изучение предмета «История» в 8 классе 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю, из них не менее 34 часов – на изучение новой истории и 34 часов на Историю России.

Общеучебные умения, навыки, способы деятельности:

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта.

На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Основное содержание обучения (34 часа).

Империя Наполеона I во Франции. Венский конгресс. Священный союз. Переход от традиционного к индустриальному обществу в Европе. Изменения в социальной культуре общества. Общественно-политические учения. Рабочее движение. Европейские революции XIX века. Вторая империя во Франции. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого Германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война гг. Образование Германской империи.

Австро-Венгерская империя. США в XIX веке. Возникновение профсоюзного движения в Европе. Марксизм. Анархизм. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале XX вв. 14. Монополистический капитализм.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. Установление британского колониального господства в Индии. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Начало модернизации в Японии. Революция в Иране, османской империи, Китае.

Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. Первая мировая война: причины, участники. Важнейшие сражения. Итоги Первой мировой войны.

Развитие научной картины мира в XIX веке.

Время технического прогресса.

Основные течения в художественной культуре XIX – начале XX вв. Декаданс.

Итоговое повторение «Мир в XIX – начале XX вв.»

Требования к уровню подготовки выпускников по новой истории

(XIX век)

Называть: хронологические рамки нового времени, даты важнейших событий. Называть: место, обстоятельства, участников, итоги событий; правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших значительное влияние на развитие своих стран, мира в целом; представителей общественной мысли, науки и культуры. Показывать на исторической карте: государства – метрополии и колонии, многонациональные империи. Описывать: условия жизни людей разного социального положения в странах Европы, Америки, Востока; достижения науки и техники в новое время. Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, технических сооружений; предметов быта, памятников художественной культуры. Соотносить факты и общие процессы индустриального развития стран; социальных движений нового времени. Называть характерные, существенные черты: политического устройства стран Европы, Америки, Азии, Африки в новое время; международных отношений нового времени; развития духовной культуры стран Европы и Востока. Объяснять значение понятий: реформация, абсолютизм, Просвещение, промышленный переворот, утопический социализм, консерватизм, либерализм, радикализм, индустриальное общество, империализм, монополия, колониализм. Излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и революций, войн нового времени. Объяснять, в чём состояли цели, результаты, значение деятельности наиболее известных политических и общественных лидеров, представителей науки и культуры нового времени.

Тематическое планирование

№ темы

Название темы

Кол-во часов

Контрольная работа

1

Становление индустриального общества

7

2

Строительство новой Европы

8

3

Страны Западной Европы на рубеже 19-20 веков. Успехи и проблемы индустриального общества

5

1

4

Две Америки

3

5

Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма

4

6

Международные отношения в конце 19-начале 20 века

1

1

Календарно-тематическое планирование

, ,

НОВАЯ ИСТОРИЯ () 8 класс I полугодие

№

Разделы, главы, темы

Кол-во уроков

сроки

план

факт

Глава 1. Становление индустриального общества

7

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

02.09

2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1

06.09

3

Человек в изменившемся мире: «материальная культура» и повседневность

1

09.09

4

Наука: создание научной картины мира

1

13.09

5

19 век в зеркале художественных исканий. Литература

1

16.09

6

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство

1

20.09

7

Повторительно-обобщающий урок

1

23.09

Глава 2. Строительство новой Европы

9

8

Консульство и образование наполеоновской империи

1

27.09

9

Разгром наполеоновской империи. Венский конгресс

1

30.09

10

Англия: сложный путь к величию и процветанию

1

04.10

11

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 к новому политическому кризису

1

07.10

12

Франция: революция 1848г. и Вторая империя

1

11.10

13

Германия: на пути к единству

1

14.10

14

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

18.10

15

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1

21.10

16

Контрольная работа

1

25.10

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже 19-20 веков. Успехи и проблемы индустриального общества

6

17

Германская империя в концу XIX - начале XX в. Борьба «за место под солнцем»

1

28.10

18

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

01.11

19

Франция: Третья Республика

1

15.11

20

Италия: время ре­форм и колониальных захватов

1

18.11

21

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

22.11

22

Повторительно-обобщающий урок

1

25.11

Глава 4. Две Америки

3

23

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

29.11

24

США: империализм и вступление в мировую политику

1

02.12

25

Латинская Америка в XIX - начале XX в.: время перемен

1

06.12

Глава 5. Традиционные общества в 19 веке: новый этап колониализма

4

26

Япония на пути модернизации: «восточная мораль - западная техника»

1

09.12

27

Китай:сопротивление реформам

1

13.12

28

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

1

16.12

29

Африка: континент в эпоху перемен

1

20.12

Глава 6. Международные отношения в конце 19-начале 20 века

3

30

Международные отношения в конце XIX - на­чале XX в.

1

23.12

31

Контрольная работа

1

27.12

32

Повторительно-обобщающий урок

1

33-34

Резерв

2

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2