Педагогический и методический сценарий урока

Педагогический и методический сценарий урока.

Этапы урока.	Дидактические задачи.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников	Показатели выполнения задач.	Приложение1.
Организацион ное начало урока.	Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.	Психологическая подготовка учащихся к активной работе на уроке.	Выполнение психологических упражнений.	Кратковременность, быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность класса и оборудования
Актуализация опорных знаний.	Знакомство с разнообразием животного мира зоопарка.	Показ животных с использованием компьютерных слайдов.	Первичное знакомство с разнообразием животного мира.		Компьютерные слайды
Подготовка к изучению нового материала.	Активизация и актуализация опорных знаний и умений.	Сообщение темы урока, целей, предполагаемых видов деятельности.	Формирование дидактической цели; формирование потребности в усвоении знаний.	Принятие цели учащимися.	Компьютерные слайды.
Изучение нового материала	Формирование у учащихся общих знаний: - выделение по общности признаков - обобщение выражение мыслей - обогащение словарного запаса	Объяснение нового материала с опорой на знания учащихся с использованием компьютерных слайдов. Организация деятельности учащихся по усвоению новых знаний.	Усвоение новых знаний. Выполнение практической работы, сообщение детей по теме.	Включение учащихся в активную УПД.	Компьютерные слайды.
Закрепление знаний.	Систематизация знаний.	Организация фронтальной работы, письменные ответы на тесты.	Выполнение заданий в учебнике, тетради. Самостоятельная работа по тестам.	Правильность и быстрота выполнения задания, активность участия в коллективной работе и самостоятельной.
Подведение итогов.	Анализ успешности овладения ЗУН и способами деятельности.	Организация общения для самостоятельного подведения итогов. Рекомендации учащимся по ликвидации пробелов. Оценка качества учебной деятельности учащихся словесно.	Составление «картины»деятельности на уроке: «Мы узнали,,,», «Мы учились…», «Мы смогли…», анализ её успешности: «На уроке было легко…», «На следующем уроке необходимо поработать…»	Формулировка новых знаний и умений, путей их формирования, причин успеха и неуспеха.	Компьютерные слайды.

Приложение.

I.  Организационный момент.

Организация класса на работу на уроке, проверка готовности.

II.  Актуализация опорных знаний. слайды 1- 11

- Чтение стихотворения «Зоопарк» сопровождение показом слайдов (1 – 11)

(стихотворение читает ученица) воробей, зоопарк, лев, лиса, морж, слон, журавль,

носорог, кенгуру, медведь, крокодил.

III.  Формирование новых умений и навыков.

- Давайте, определим тему нашего урока.

- Поставьте цель.

Цель: узнать, что такое зоопарк?

- какие животные находятся в зоопарке?

- для чего нужен зоопарк? Слайд

IV. Изучение нового материала.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной

А когда придет весна-

Просыпается от сна. Слайд.

2. Что за коняшки

На всех тельняшки?

По реке плывет бревно,

Ох, и злющее оно.

Тем, кто в речку угодил

Нос откусит (крокодил)

И огромный, и могучий

И слегка похож на тучу

угадайте, кто же он?

может заяц? Нет же (слон)

Зверь я – горбатый

А нравлюсь ребятам.(верблюд)

6. Живет спокойно, не спит

на всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха

Гуляет ……(черепаха)

7.Зимой беленький,

летом серенький.

8.Водяные мастера,

строят дом из топора.

Дом из хвороста и тины

И огромные плотины.

- И так, ребята, скажите каких ещё животных зоопарка, вы знаете?

- А теперь, я хочу, чтобы вы послушали голоса некоторых животных.

- Что вы знаете о них? Слайды, сообщение детей.

Касатка – Самые большие дельфины – это касатки. Касатки достигают в длину до 10 метров. Они живут в холодных водах. Эти хищники, как и акулы, нападают на других дельфинов, тюленей, пингвинов, но основная их пища – это рыбы.

Стадо касаток передвигается ровными шеренгами, не нарушая строя, словно солдаты. Они могут развивать очень большую скорость.

Слайд

Книга «Атлас» с. 87.

Лось – Лоси – обитатели леса. Эти огромные животные питаются травой и листвой летом, а зимой веточками, корой и хвоей. Лоси легко приручаются. Иногда люди используют их как транспортное средство в условиях бездорожья.

Слайд

Книга «Атлас» с. 34.

Обезьяны – эти животные относятся к млекопитающим. Они приспособлены лазать по деревьям.

А знаете ли вы, что самые ловкие из обезьян – это гиббоны. Они живут высоко на деревьях, и будто перелетают с ветки на ветку. Они, как и люди живут семьями: мама и папа, иногда даже бабушка и дедушка. Чтобы ни кто не занял их территорию, они ежедневно оповещают соседей громким криком или пением. Этим самым они говорят, что эта территория занята.

Слайд

Книга «Атлас» с. 27.

Снежный барс – ещё его называют Ирбис. Эти животные следуют за стадами копытных животных. У них густой и длинный мех, украшен темными пятнами, спасает их от холода и маскирует среди камней.

Именно из – за ценного меха барсов, долгое время истребляли. Теперь это редкое животное находится под охраной. Снежный барс охотится не только на сурков, зайцев, но даже может напасть на домашних животных и на крупных травоядных животных.

Книга «Атлас» с. 24.

V.  1. Закрепление.

- Откройте учебник с. 28 – 29. Исследуйте страницы учебника. Работа с учебником.

- Сделайте вывод. Что же такое зоопарк?

- Скажите, почему нужно создавать зоопарки?

( Сообщение библиотекаря школы о Красной книге) Сообщение, подготовленное библиотекарем.

Работа с тетрадью. С. 13.

- чтение и выполнение задания.

3. Организация самостоятельной работы по тестам. Работа с тетрадью «Тесты»

( дети выполняют самостоятельно, затем идет проверка по учебнику в сопровождении слайдов)

VI.  Подведение итогов.

- Что же мы сегодня нового узнали на уроке?

- Чему мы учились?

На уроке было легко?

На следующем уроке, что нам необходимо будет сделать?