Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Приложение

Инновации в сфере содержания образования

Основные инновации

Применение инноваций в моделях реформаторских школ

1.Стремление к дифференциации и индивидуализации образовательного процесса.

Внутренняя дифференциация в соответствии со склонностями учащихся /«эластичность»/ (№ 17).

Индивидуальный темп прохождения учебной программы (№ 18).

Индивидуальные пути получения образования учащимися с возможностью его окончания на разных уровнях (№ 3).

Индивидуализация процесса обучения на старшей ступени по 5 направлениям: языковое, математико-естественнонаучное, биологическое, народохозяйственное, художественное (№ 12).

2. Разделение изучаемых предметов на основные и по выбору.

Разделение предметного материала на части – «курсы». Для старшеклассников - возможность выбора иной области знания, не входившей в курсы (№ 3).

Главные предметы и предметные кружки (№ 5).

Изучение основных и курсовых предметов по выбору на старшей ступени (№ 10).

Предметные курсы по выбору (№ 11).

Основные и курсовые занятия на средней и старшей ступени (№ 17).

3. Синтез интеллектуального, физического, художественного воспитания и производительного труда.

Идеи развития тела, духа и воли в человеческой атмосфере, обучение музыке, изобразительному искусству, ремеслу (№ 1).

Связь воспитания с искусством, трудом и социальной жизнью (№ 3).

Расширение образовательных возможностей за счёт общения с природой и участия в сельском труде; особое внимание творческой продуктивной деятельности учащихся (№ 8).

Соединение школы с производительным трудом /+ машинопись, черчение, искусствоведение, художественное мастерство/ (№ 16), сельскохозяйственным трудом и обучением ремеслу (№ 10, 11).

Развитие художественных, интеллектуальных, нравственных задатков и религиозных переживаний ребёнка как единого телесно-душевного целого (№ 13).

4. Ориентация учебного плана на возрастные особенности учащихся.

Деление всех учащихся на 4 возрастные группы (№ 5).

Выделение трех основных семилетних периода развития ребёнка, определяющих построение всей учебной программы и выбор целей и содержания учения, методов воспитания (№ 13).

Три параллели: начальная группа – 1-3-й год обучения /особое внимание игровой деятельности/, средняя - 4-6-й год обучения /формирование общих учебных навыков/, старшая – 7-8-й год обучения /«свободное развитие» способностей личности/ (№ 15).

3 ступени: начальная /переход от игры к самостоятельной работе/, средняя, старшая ступени (№ 16,17).