Мировой суд.
Конспект урока по курсу право в 10 классе
социально – гуманитарного профиля.
Учебник: Никитин 10 – 11 класс 2002 – 2005. М.: Просвещение
Цели: 1. Узнать процедуру проведения мирового суда.
2. Получить опыт разрешения конфликтов и споров в мировом суде.
Оформление доски: 1. Алгоритм процедуры проведения мирового суда:
- начало заседания: судья объявляет цель: достижение обоюдного согласия;
- изложение позиций сторон: первым начинает истец. Нельзя перебивать!
- Судья выявляет позиции, по которым стороны имеют общее мнение - поиск возможных путей решения;
- оформление соглашения.
2. Понятия: истец – тот, кто подает жалобу; ответчик - тот, в отношении
кого подана жалоба.
Технология: ролевая игра.
Ход урока:
1. Мотивация:
1. Вступительное слово учителя (или творческой группы учащихся)
о правоохранительных органах РФ, их функциях, строении.
Во время объяснения – используется плакат – схема Правоохранительные органы РФ, составленная творческой группой учащихся с использованием материала учебника гл. III п. 13.
Особо выделяю институт мировых судей, новый для современной России, но эффективный и доступный гражданам способ защиты своих прав. Акцентирую внимание на функциях и процедуре мирового суда;
Формулируются цели занятия (они записаны на доске). Делается акцент на то, что граждане должны знать цели мирового суда и сознательно делать свой выбор!
2. В режиме мирового суда рассматривается первая ситуация по уголовному праву (см. приложение к занятию)
Учитель: в роли мирового судьи;
Ученики делятся на две группы ответчиков и истцов.
3. Вторая ситуация по семейному праву (см. приложение),
Рассматривается и разрешается учениками в мини группах. Роли распределяются следующим образом:
1 ученик – мировой судья: руководит процессом, получает бланк, где оформит соглашения между сторонами, если оно будет заключено;
2 ученика – выступят в качестве истцов и 2 – в качестве ответчиков.
1 ученик – представитель «независимой прессы»; наблюдает за судом, заполняет экспертную карту (см. приложение); затем пишет ''заметку в газету'', отражая судебный процесс, происходившей в его группе
Учитель – выступает в роли юридического консультанта; к нему могут обращаться все участники мирового суда в период подготовки к заседанию
По окончанию работы в группы зачитывают свои тексты соглашения, если оно было достигнуто.
Представители независимой прессы зачитывают свои заметки, тем самым подводят итоги работы своей группы.
4. Рефлексия: - Достигли ли вы соглашения? Если да, то что вам помогло это сделать? Если нет, то что было препятствием к этому?
- Оцените сильные и слабые стороны института мирового суда.
- Чем полезно для вас было данное занятие?
5. Оценивание (самооценивание):
1) Возвращаемся к целям занятия: если вы можете теперь рассказать о процедуре мирового суда – 1 балл;
если считаете, что получили опыт разрешения споров и конфликтов в мировом суде – 1 балл;
2) Если ваша группа составила соглашение – 2 балла;
3) Если вас отметили в заметке – 2 балла;
Таким образом: в сумме – 6 баллов.
7. Домашнее задание: поделиться дома с родителями впечатлениями о мировом суде; обсудить с ними: какие проблемы могли быть решены в мировом суде.
Приложение: задачи по уголовному и семейному праву, бланки соглашений, карточка самоанализа работы группы.
Схема «Правоохранительные органы РФ»
1. Судебная власть
Конституционный суд РФ Верховный суд РФ Высший Арбитражный
- экспертиза законов РФ на - высшая судебная инстанция Суд РФ
предмет их соответствия по уголовным, гражданским, - разрешение экономических
Конституции РФ и административным и иным споров и иных дел
Федеральным законам РФ делам; - надзор за деятельностью
- разрешает споры о - осуществляет надзор за арбитражных судов
компетенции между деятельностью судов общей
органами государственной юрисдикции
власти РФ и органами
власти субъектов РФ
Суды субъектов РФ
Районные суды
(суды первой и второй инстанции)
Мировой судья
гражданские, административные и уголовные дела
в качестве суда первой инстанции
2. Прокуратура РФ Генеральный прокурор РФ
Прокуроры субъектов РФ
иные прокуроры
- надзор за исполнением действующих на территории РФ законов;
- надзор за соблюдением прав и свод человека и гражданина;
- осуществляет уголовное преследование в соответствии с полномочиями;
- координирует деятельность правоохранительных органов по борьбе с преступностью
3. Органы внутренних дел (милиция)
- охрана общественного порядка;
- раскрытие преступлений
- профилактика правонарушений
4. Адвокатура (институт гражданского общества)
(защита прав и свобод, представительство в суде, юридическая консультация)
5. Нотариат
Рабочий лист по теме «Мировой суд».
Ситуация № 1.
Шестнадцатилетний Антон возвращался домой из художественной школы. По дороге он встретил своего бывшего одноклассника Бориса, который был в нетрезвом состоянии. Борис попросил Антона дать ему закурить, после того, как тот отказался, Борис нанес Антону два удара кулаком в живот и один в голову, которые причинили физическую боль Антону, но не причинили вреда здоровью.
Теперь родители Антона написали заявление в милицию и требуют привлечь Бориса к уголовной ответственности и возмещение морального ущерба в размере пяти тысяч рублей.
Родители Бориса и он сам вину признали, но считают, что достаточно простого извинения, однако, боясь возбуждения уголовного дела, готовы выплатить некоторую сумму денег в качестве «отступного».
Дело было направлено в мировой суд.
Ситуация № 2.
Супруги Алексей и Марина решили развестись, брачного контракта между ними заключено не было. Однако, споры о разделе имущества возникли.
Марина за период брака не работала, вела домашнее хозяйство, а Алексей сумел основать собственную фирму. За период брака супруги так же приобрели новую квартиру, дачу и машину. На юбилей Алексей подарил Марине норковую шубу и драгоценное кольцо.
Теперь Марина настаивает на том, чтобы совместно нажитое имущество было разделено поровну, а так же, чтобы бывший муж выплачивал ей ежемесячное денежное содержание в размере трех тысяч рублей, мотивируя это тем, что она не работала, вела домашнее хозяйство, создавала супругу уют в доме и, теперь найти хорошо оплачиваемую работу по специальности ей будет очень сложно.
Дело было направлено в мировой суд.
Соглашение.
1. В ходе слушания дела в мировом суде о разделе имущества между бывшими супругами гражданами Ивановыми Алексеем Алексеевичем и Мариной Владимировной было заключено следующее соглашение:
_____________________________________________________________________________
2. Из совместно нажитого имущества гр. в собственность переходит следующее имущество:
_____________________________________________________________________________
Гражданке в собственность переходит:
_____________________________________________________________________________
3. По выплате ежемесячного денежного содержания гр. стороны пришли к следующему соглашению:
_____________________________________________________________________________
Мировой судья: //
Истец: //
Ответчик: //
Экспертная карта (для «независимой прессы»)
1. Соблюдалась ли процедура мирового суда? | Да | Нет | Не полностью (в чем нарушена?) |
2. Какая из сторон была более убедительна? | Истец | Ответчик | Мировой судья |
3. Удалось ли урегулировать конфликт между бывшими супругами? | Да | Нет (по чьей вине?) | Частично |
Заметка «Из зала мирового суда».
Мы ведем свой репортаж из зала мирового суда, где рассматривается дело о разделе имущества между супругами Ивановыми. Каждая из сторон высказывала свои претензии и свое видение дела, но наиболее убедительно выглядели …
Это выразилось в том, что…
Если говорить о процедуре самого мирового суда, то хочется заметить, что…
Конфликт был (не был) урегулирован, это произошло потому что…
