Модифицированная программа дополнительного образования детей культурологической направленности «Английский язык для детей»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

детско-юношеский центр «Ровесник»

Принята Программно - методическим советом протокол от « 09 » сентября 2009г.

Утверждена Приказом директора детско-юношеского центра «Ровесник» № 87/4 от « 10 » сентября 2009г.

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

культурологической направленности

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ДЕТЕЙ»

Срок реализации: 4 года

Возраст обучающихся: 8-12 лет

Форма реализации: кружок

г. Кандалакша

2009 год

Пояснительная записка

Модифицированная программа дополнительного образования детей культурологической направленности « Английский язык для детей» разработана на основе программ:

- образовательная программа дополнительного образования детей по английскому языку « Учимся вместе! Учимся играя!» прогимназии «Сказка», г. Мичуринск, педагога дополнительного образования Поповой Галины Петровны;

- дополнительная образовательная программа по английскому языку «Гном-говорун» МДОУ, Дом детского творчества, г. Новый Уренгой, педагога дополнительного образования Долгушевой Надежды Анатольевны.

Актуальность программы «Английский язык для детей» обусловлена повышенным интересом родителей младших школьников в более качественном овладении английским языком, их желание расширить познания учащихся в этой области, улучшить качество овладения языком во всех его аспектах.

Новизна программы: занятия кружка английского языка в основе своей нацелены на расширение словарного запаса учащимися и на развитие диалогической и монологической стороны речи, на аудирование.

Педагогическая целесообразность программы заключается в формировании коммуникативной компетенции, т. е. умении осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Программа расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

Отличительная особенность программы в том, что программа «Английский язык для детей» построена на комплексном подходе к воспитанию, развитию и обучению учащихся. Учитывая более позднее вхождение в языковую среду обучающихся в данном регионе, со второго класса, подготовительный год для дошкольников в данной программе не предусмотрен. В данной программе для реализации поставленных целей и задач используется УМК Happy Series, издательство Oxford, 2001г., который не применяется в школах города. Изменен возрастной диапазон учащихся по сравнению с базовыми программами. Изменение количества часов третьего и четвертого годов обучения направлено на введение и отработку грамматических структур, дополнительной лексики по темам, на дополнительное аудирование.

Базовые программы данная программа

1 год - 72 часа 72 часа

2 год - 72 часа 72 часа

3 год - 72 часа 144 часа

4 год - 72 часа 144 часа

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 4 года обучения

Формы организации занятий:

·  комбинированные занятия;

·  работа по устным инструкциям;

·  работа в печатных прописях;

·  дидактические игры;

·  поисковая деятельность;

·  занятия соревнования;

·  творческие работы;

·  воспитательные мероприятия;

·  пальчиковая игра;

·  инсценировка;

·  сюжетно-ролевая игра;

·  диалоги;

игра–путешествие.

Возраст обучающихся: 8-12 лет

1 год – 8 лет

2 год -9 лет

3 год -10 лет

4 год 11лет

Режим занятий

1 год -72 часа – учебная нагрузка 2 занятия в неделю по 1 часу

2 год – 72 часа – учебная нагрузка 2 занятия в неделю по 1 часу

3 год -144 часа – учебная нагрузка 2 занятия в неделю по 2 часа

4 год -144 часа – учебная нагрузка 2 занятия в неделю по 2 часа

Продолжительность учебного занятия 45 минут.

Набор: условия приема в кружок английского языка на добровольной основе с письменного заявления родителей и по медицинской справке.

Количество обучающихся согласно Устава ДЮЦ:

1 год – 15 человек

2 год – 12 человек;

3 и 4 года – 10 – 12 человек в группе

Цели программы:

-  адаптация младших школьников для восприятия иноязычной речи;

-  воспитание интереса к овладению английским языком, развитие познавательных и языковых способностей;

-  развитие активной и пассивной англоязычной речи, правильного произношения на осознанном уровне.

Задачи:

обучающие:

-  приобщать воспитанников к иностранному (английскому) языку и англоязычной культуре;

-  научить элементарной диалогической и монологической речи;

-  побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке;

-  научить воспитанников работать в группе, доброжелательно относиться к окружающим,

развивающие:

-  развивать познавательные и языковые способности;

-  развивать фонематический слух;

-  развивать мышление, память, внимание, воображение;

воспитательные:

-  создать условия для полноценного и своевременного психологического развития;

-  формировать навыки межличностного общения, навыки самоконтроля и контроля деятельности других детей;

-  формировать волевые качества и поведенческие навыки.

Методы, приемы обучения

1.  Словесный

2.  Наглядный

3.  Репродуктивный

4.  Игровой

5.  Драматизация

6.  Использование комплекса физических упражнений

Прогнозируемые результаты обучения

К концу первого года обучения ребенок должен запомнить более 300 лексических единиц в речевых структурах.

В фонетике - овладеть нормативным произношением: научиться дифференциации сходных звуков родного и иностранного языков на слух.

В аудировании - сформировать такой уровень понимания иностранной речи, который позволяет выполнять просьбы, отвечать на вопросы, выражать понимание репликами согласия-несогласия, одобрения-неодобрения. Модель для одобрения – простое высказывание, состоящее из 2-3 фраз.

В говорении – объем монологического высказывания составляет 2-3 фразы. Объем диалогического высказывания -2-5 реплик с каждой стороны.

Дети первого года обучения должны знать английский алфавит: песенки “What is you name”, “A song about my toys”, “The train”; песенку-зарядку “Clap your hands together”, “Step, step”; уметь считать до 10; играть в игры “The little mice”, “Who lives in this house”.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать/понимать текст объемом 80-60 слов.

В фонетике:

- алфавит, буквы, звуки изучаемого языка.

В говорении:

- имена известных персонажей изучаемых произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

В аудировании:

- понимать на слух речь преподавателя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь читать и понимать текст объемом 100-120 слов.

В фонетике:

- соблюдать ударения и смысловые паузы;

- соблюдать правильную интонацию.

В письме:

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки.

В говорении:

- уметь высказываться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям;

- уметь беседовать с партнером, разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог - расспрос в соответствии с заданной ситуацией;

- уметь описывать животное.

В аудировании:

- уметь описывать внешность героя сказки, своего друга;

- уметь отгадывать и загадывать простейшие загадки на заданную тему;

- знать рифмованные произведения детского фольклора наизусть; песню «The more we are together», стихотворение “Little mice”, песню “We wish you a Merry Christmas”.

Итог - инсценировка сказки “The Turnip”.

К концу четвертого года обучения учащийся должен уметь:

В фонетике

- дифференцировать звуки (особенно контрастные) на слух;

- правильно произносить звуки;

- уметь различать открытый и закрытый слоги.

В аудировании

- понимать речь преподавателя и одноклассников в процессе диалогического общения в следующих ситуациях: приветствие, знакомство, прощание;

- уметь понимать на слух связное целое и получать через аудиотекст содержательно-смысловую информацию.

В говорении

- объем связного высказывания должен быть не менее 7 фраз;

- в диалогической речи высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 4 реплик;

- уметь составлять монологические высказывания;

- уметь рассказывать о своих занятиях в выходные;

- уметь рассказывать о своем любимом времени года;

- знать об английских праздниках “Thanksgiving Day”, “St. Valentine’s Day”, “St. Patrick’s Day”, “April Fool’s Day”, “Halloween” ;

- знать стихи “ My cat”, “ ”, “My mother”, песенки “Alouette”, “Head and Shoulders”, “Fingers”.

Формы проверки результатов освоения программы по первому году обучения

1. В области фонетики – уметь дифференцировать звуки с помощью цветовой сигнализации

2. В области аудирования – уметь выразить просьбу, составлять диалог «знакомство», поприветствовать друг друга, попрощаться; задавать простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника, понимать на слух речь учителя.

3. В области говорения – уметь сказать несколько слов о животном, изображенном на картинке.

4. Участие в конкурсах, викторинах, лото, игре «What is missing?», ролевых играх, играх с использованием языковой догадки.

Форма проверки результатов освоения программы по второму году обучения

1.  В области фонетики – дифференцировать звуки с помощью звуковой сигнализации; знать алфавит.

2.  В области аудирования – уметь понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность.

3.  В области говорения – составлять диалоги и монологи на заданную тему, участвовать в ролевых играх, участие в конкурсах, викторинах, отгадывание кроссвордов, участие в инсценировке сказки “The Hake in the Wood”.

Форма проверки результатов освоения программы по третьему году обучения

В области фонетики – световая сигнализация при обучении звукам изучаемого языка.

1.  В области говорения – беседа на знание страны изучаемого языка, её столицы, символов.

2.  Участие в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, прощание).

3.  Составление небольших описаний предмета, картинки по образцу, используя изученные лексические единицы.

4.  Краткий рассказ о себе, своей семье, друге.

5.  Участие в конкурсах, викторинах, отгадывание головоломок на английском языке, участие в ролевых играх «Джунгли зовут», крестики-нолики, «Знакомство», «Поле чудес», «Волшебный лабиринт».

6.  Участие в инсценировках сказок на английском языке («The turnip»), утренниках.

Форма проверки результатов освоения программы по четвертому году обучения

1.  В области фонетики - фонетические упражнения на дифференциацию звуков (особенно контрастных) на слух; корректирование звуков, звукосочетаний, слов, словосочетаний, предложений, связных текстов типа рифмовок; умение правильно, в заданном темпе повторять в паузы за диктором.

2.  В области аудирования – упражнения на раскрытие значения с помощью показа предметов, картинок, действий, путем использования синонимов, антонимов, словообразовательных элементов, дефиниций, контекста; использование языковой догадки.

3.  В области говорения – знать английские пословицы и поговорки, уметь подбирать к ним соответствующие русские эквиваленты.

4.  Уметь составлять диалоги по учебным ситуациям «People in the Family», “Daily life”, “Food”, “Holidays”, “Pets and Other Animals”, “Clothing”, “Seasons”, “The English Year”, “Nature”.

5.  Уметь играть в игры «Телемост», «Парк развлечений», участвовать в викторине – знакомстве, решать головоломки, кроссворды на английском языке

Формы подведения итогов: открытые занятия, итоговая аттестация в форме тестовых заданий.

Способы проверки результатов:

-  диагностика;

-  тестирование;

-  контрольные упражнения;

-  опрос;

-  самостоятельная работа;

-  урок – рисования.

Учебно - тематический план

I год обучения

№ п/пп/п№№п/п	блок	темы	часы	теория	практика
1	Изучение алфавита Правил чтения Краткий аудиокурс	Познакомимся Алфавит	30	9	21
2	Встреча с героями	Счет от 1до 10 Кто это?	4	1	3
3	В школе	Школьные принадлежности Ученики Какого это цвета	4	1	3
4	В счастливом доме	Игрушки Что это? Моя любимая игрушка	4	1	3
5	В магазине	Продукты Фрукты Что ты любишь?	4	1	3
6	В парке	Игрушки Счет до 20	4	1	3
7	В квартире Грега	Комнаты мебель	4	1	3
8	На улице	Люди Мой друг	4	1	3
9	На игровой площадке.	Одежда Давай оденем это	4	1	3
10	В спортивном центре	Тело человека Что ты умеешь	4	1	3
11	Грамматика	Настоящее, простое время для глагола иметь. Модальный глагол Могу, умею Настоящее продолженное время Настоящее продолженное время	4	1	3
12	Дополнительное чтение	All about me! Все обо мне Party time. На вечеринке Home sweet home. Милый дом .	2		2
всего	72	19	53

Учебно - тематический план

II год обучения

№ п/п	блок	темы	часы	теория	практика
1	Добро пожаловать	Веселый алфавита Счет до 10 цвета	7	2	5
2	Счастливые семьи	Семья. Счет 10-100	7	2	5
3	Еда	Продукты питания Забавные часы	7	2	5
4	В зоопарке.	Животные. Кто больше	7	2	5
5	В городе.	Что есть в городе На чем поедем? Куда пойдем?	7	2	5
6	Поиграем	Спортивные игры. Какой день недели?	7	2	5
7	Люди на работе	Кем быть? Чем заняться?	7	2	5
8	Погода	Какой сегодня день? Какое время года?	7	2	5
9	Что случилось	В таинственном замке Милый сон.	7	2	5
10	Грамматика	Простое продолженное время Простое прошедшее время Модальный глагол Могу, умею	4	1	3
11	Дополнительное чтение	Празднования	1
Забавные животные	1
Скучный король	1
Динозавры	1
Colin in Computerland	1
всего	72	19	48

Учебно - тематический план

II1 год обучения

№ п/п	блок	тема	часы	теория	практика
1	Места и люди	Места и люди 1. Дома 2. Мое место 3. Семья	18	6	12
2	Компьютерная зона	Компьютерная зона 4. Кибер мир 5. В классе 6. В мировой паутине	18	6	12
3	Уголок монстра	Уголок монстра 7. В кинотеатре 8. таинственные монстры 9. Сила динозавров	18	6	12
4	Мир спорта	Мир спорта 10. В спортивном центре 11.Звезды спорта 12. Футбол	18	6	12
5	Мир животных	Мир животных 13. В движении 14. Помогите 15. Рекорды животных	18	6	12
6	Природа Земли	Природа Земли 16. Охрана Земли 17. Времена года 18.Вулканы	18	6	12
7	Веселая зона	Веселая зона 19. Аквапарки 20. Игра 21. Время музыки	18	6	12
8	Мировое приключение	Мировое Приключение 22.Вокруг Земли 23. Алабама Смит 24.Путешествия	18	6	12
всего	144	48	96

Учебно-тематический план

IV год обучения

№ п/п	блок	тема	часы	теория	практика
1	Все обо мне	1. Мои друзья 2. Мои герои 3. Это был я	18	6	12
2	Зона одежды	1. Наша одежда 2. Нарядись 3. Прочитай это	18	6	12
3	На работе	1.Рабочий день 2. домашние обязанности 3. Из истории	18	6	12
4	О еде	1. Время поесть 2. Приди и купи 3. Особенная пища	18	6	12
5	В море	1. Морские создания 2. Водные виды спорта 3. Титаник	18	6	12
6	Мое тело	1. Быть в форме 2. Что случилось 3. Прочитай это	18	6	12
7	По городу	1. Где ты 2. Выходной 3. О Лондоне	18	6	12
8	В космосе	1. Космические путешествия 2.Планета Х 3. Прочти это	18	6	12
всего	144	48	96

Список литературы

Программное обеспечение

1.  Образовательная программа дополнительного образования для детей по английскому языку « Учимся вместе! Учимся играя!», , прогимназия « Сказка», г. Мичуринск, 2010

2.  Дополнительная образовательная программа по английскому языку « Гном-говорун» МДОУ Дом детского творчества, , г. Новый Уренгой, 2009

Литература для педагога

1.  Английский для малышей. Азбука дошкольного воспитания. М., Мой мир, 2008.

2.  , Притыкина язык, М., Просвещение, 2005.

3.  О. В Наговицина, Дзюина разработки по английскому языку к учебнику Н, О. В Афанасьевой., М., Вако,2007.

4.  , Поурочные разработки по английскому языку, Москва «ВАКО»,2004 г.

Список литературы для обучающихся и родителей

1.  Игровые и обучающие компьютерные программы на CD Правильный английский

2.  Книги для чтения к учебнику английского языка для 2, 3 и 4 класса, И.Н Верещагина, , Москва, « Просвещение»2001г.