Рабочая программа по русскому языку (стр. 5 )

№ урока	Дата	Тема урока	Тип урока, вид контроля	Форма урока	Ключевые компетенции	Подготовка к ГИА. Повторение	Словарно-орфографическая работа
1. (33)		Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Уметь определять смысловые отношения между частями СПП с прид обстоятельственными, строить схемы, ставить знаки препинания, обосновывать выбор.	Осуществлять поиск, анализ, преобразование информации, извлеченной из различных источников.	Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения, систематизировать материал на определенную тему	Знаки препинания при однородных и обособленных членах. Постановка тире между подлежащим и сказуемым	Куртина, режиссер, душегрейка
2. (34)		Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Уметь определять смысловые отношения между частями СПП с прид обстоятельственными, строить схемы, ставить знаки препинания, обосновывать выбор.	Осуществлять преобразование информации, представлять ее, передавать с учетом заданных условий	систематизировать материал на определенную тему	Правописание частиц не - ни	Компания, кампания, оригинальный, электрон, протон, десерт
3. (35)		Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки, цели	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Уметь определять смысловые отношения между частями СПП с прид обстоятельственными, строить схемы, ставить знаки препинания, обосновывать выбор.	Осуществлять преобразование информации, представлять ее, передавать с учетом заданных условий	систематизировать материал на определенную тему	Е – и в окончаниях имен существительных, причастный оборот, синонимы
4,5. (36,37)		Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени, сравнительными	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Уметь определять смысловые отношения между частями СПП с прид обстоятельственными, строить схемы, ставить знаки препинания, обосновывать выбор.	Осуществлять преобразование информации, представлять ее, передавать с учетом заданных условий	Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения, систематизировать материал на определенную тему	Стили речи, орфограммы 28-30	Мерцает, лампада, реалии (бытовые), превратное (мнение), гравитация, антология
6. (38)		Р/р Сочинение по данному началу (на основе картины «Родина» упр. 166)	Развитие речи, фронтальный, письменный	Письменный опрос	Излагать в письменной форме содержание текста, создавать собственные высказывания разной коммуникативной направленности в соответствии с учебной целью.	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения, систематизировать материал на определенную тему	Типы речи	Отечество, отчизна, страна, колорит
7,8 (39,40)		Анализ сочинений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Моделировать предложения по заданным схемам, анализировать синтаксическую структуру СПП с несколькими придаточными, смысловыми отношениями, оценивать правильность построения СПП	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Уметь строить речевое взаимодействие, точно и ясно излагать свою точку зрения, соблюдать основные нормы речи	Сравнительные обороты, з – с на конце приставок	Фимиам, гавот, парафин
9. (41)		Р/р Деловые документы.	Развитие речи	Письменный опрос				Уметь составлять свою автобиографию
10. (42)		Анализ автобиографий. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения	Комбиниро ванный, фронтальный, устный	Практикум	Анализировать синтаксическую структуру СПП с несколькими придаточными, смысловыми отношениями	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Уметь строить речевое взаимодействие, точно и ясно излагать свою точку зрения, соблюдать основные нормы речи	Стили речи, орфограммы 32-34
11. (43)		Р/р Изложение с включением дополнительного материала. Для изложения используем текст «Сергей Иванович Ожегов» (упр. 177)	Развитие речи, фронтальный, письменный	Письменный опрос	Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, осуществлять поиск, анализ	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Владеть разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо), лингвистической и языковой компетенциями	Стили речи	Лингвистические словари, филолог,
12. (44)		Анализ изложений. Повторение	Урок коррекции знаний	Беседа, практикум	Отбирать и систематизировать материал на определенную тему, осуществлять поиск, анализ	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Владеть разными видами речевой деятельности (монолог, чтение, письмо), лингвистической и языковой компетенциями	Орфограммы 21-24	Кооператив, электрификация
13. (45)		Текущая административная контрольная работа	Тест, индивидуальный	Письменный опрос				Словарные слова
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 + 2)
14. (46)		Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях	Урок изучения нового материала.	Беседа, практикум	Определять смысловые отношения между частями БСП, выражать их с помощью интонации	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	систематизировать материал на определенную тему	Орфограммы 35-37	Булава, булатные (копья)
15. (47)		Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	Комбиниро ванный	Беседа, практикум	Определять смысловые отношения между частями БСП, выражать их с помощью интонации	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач		Однородные члены предложения, орфограммы 11-13
16. (48)		Р/р Сжатое изложение с дополнительным заданием (отрывок из поэмы «Мертвые души» упр. 192)	Развитие речи, фронтальный, письменный	Письменный опрос	Излагать в письменной и устной форме содержание текста, создавать собственные высказывания разной коммуникатив-ной направленности в соответствии с учебной целью	Осуществлять преобразование информации, представлять ее, передавать с учетом заданных условий Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Уметь строить речевое взаимодействие, точно и ясно излагать свою точку зрения, соблюдать основные нормы речи	Деталь в художественном произведении. Запятая и точка с запятой в БСП
17. (49)		Анализ подробного изложения. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении	Комбиниро ванный	Беседа, практикум	Определять смысловые отношения между частями БСП, выражать их с помощью интонации, обосновывать выбор знаков препинания	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач		Орфограммы 17-19, слитное и раздельное написание не - ни	Трилогия
18. (50)		Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении	Комбиниро ванный, индивидуальный	Беседа, практикум	Определять смысловые отношения между частями БСП, выражать их с помощью интонации обосновывать выбор знаков препинания	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач		Орфограммы 37-39	Посредник, поработить
19. (51)		Р/р Сочинение-отзыв по картине «Село Хмелевка» (из серии «Волга – русская река»)	Развитие речи, фронтальный, письменный	Письменный опрос	Создавать собственные высказывания разной коммуникативной направленности в соответствии с учебной целью	Осуществлять преобразование информации, представлять ее, передавать с учетом заданных условий Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Уметь строить речевое взаимодействие, точно и ясно излагать свою точку зрения, соблюдать основные нормы речи	Типы речи, стили речи, отзыв	Панорама
20. (52)		Анализ сочинений. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение	Комбиниро ванный	Беседа, практикум	Определять смысловые отношения между частями БСП, выражать их с помощью интонации Уметь обосновывать выбор знаков препинания	Уметь осознанно воспринимать информацию, отбирать необходимую информацию для решения учебных задач	Уметь строить речевое взаимодействие, точно и ясно излагать свою точку зрения, соблюдать основные нормы речи систематизировать материал на определенную тему	Словарные слова	Нравственный подвиг, рать,
21. (53)		Контрольный диктант с грамматическими заданиями	Урок проверки знаний	Письменный опрос				Знаки препинания в БСП

4 четверть (17 часов, из них 5 часов отведено на уроки развития речи)