Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей №35» г. Тобльска
«Ознакомление детей дошкольного возраста с родным городом»
Воспитание любви к Родине было актуально всегда, но особую значимость оно приобрело в наше непростое время, когда ощущается «дефицит нравственности». В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. А ведь любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе, людях и их труде, замечательном народном творчестве. В этой связи, как мне представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием своего города. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане.
Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Для себя я определила задачи работы в данном направлении:
1. Формирование у детей системы знаний о своем городе: его истории,
достопримечательностях, знаменитых людях и т. д.
2. Воспитание у дошкольников интереса к окружающему миру, эмоциональной
отзывчивости на события общественной жизни города.
3. Включение детей в практическую деятельность по применению полученных
знаний, поиску новых.
Я разработала перспективный план работы по нескольким
блокам:
1блок - «История родного города»
2блок - «Жизнь современного города»
3блок – «Люди прославившие Тобольск»
Ознакомление дошкольников с родным городом естественно входит в целостный образовательный процесс. Введение краеведческого материала в работу с детьми я веду с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно значимого, к менее близкому - культурно-историческим фактам. Я разработала цикл бесед о родном городе, его историческом прошлом, знаменитых людях города. С детьми мы изготовили альбомы «Город чудный, город древний», «Современный Тобольск», посетили Тобольский краеведческий музей. С целью обогащения знаний детей о современном городе, провела экскурсии с посещением достопримечательных мест, памятников, предприятий города. Формируя личностное отношение к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создаю условия для активного приобщения детей к социальной действительности, повышения личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
Привлекаю детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (Новый год, Рождество, Масленица, Пасха и др.), познакомиться с жителями Тобольска - носителями социокультурных традиций в области ремесел, песни, танца и т. п. Дети побывали в Тобольском художественном салоне, проследили этапы изготовления косторезных изделий.
Свои впечатления дети отражают в сюжетно — ролевых играх («Путешествие по городу», в группе развертывается строительство новых домов: машины подвозят панели, кирпичи, а подъемные краны, сделанные детьми из конструктора, возводят новую стену дома), рисунках («Мой город», «Город моей мечты»), викторинах («Знатоки родного города», «Родному городу посвящается»).
В группе создана развивающая среда, которая способствует развитию личности ребенка на основе краеведческого материала (альбомы, открытки, книги о городе, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.). Постепенно дети сами начали принимать участие в пополнении краеведческого уголка материалом: личные фотографии для альбома, видеоматериал о городе, журналы «Тобольск», книги Тобольских писателей и т. п.
Организуя работу с родителями, я руководствуюсь девизом: их знания и любовь к Тобольску должны передаваться детям. Я предлагаю родителям принять участие в экскурсиях по городу, посещении музея, памятников архитектуры. Провожу фотовыставки: «Я и мой город», «Мои любимые места», «Красота зимнего города». Привлекаю родителей к мини - исследованиям с детьми: «Почему Сузгунская гора так называется?», «Почему проспект, ведущий на НХК назван именем Дзираева?» и т. п. Приобщаю родителей к выставкам поделок, рисунков на тему «Город», привлекаю к участию в городских праздниках. Провела родительское собрание, в форме викторины «Знатоки родного города», совместно с детьми.
Таким образом, ознакомление с родным городом с помощью разнообразных видов деятельности создает неповторимую среду, которая действует на воображение и формирует индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь и душевные устремления. Ребенок не только познает свой город, но и откликается на события окружающего мира, выражает свое отношение к ним.
Список используемой литературы:
1. и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ» - Волгоград: Учи
2. , , "Родной край." - М. Просвещение,
1990
3. , «О патриотическом воспитании детей дошкольного возраста», Гармонизация психофизического и социального развития детей. - Мн., 2006
