Образовательный стандарт высшего профессионального образования (стр. 2 )

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

550800. Химическая технология и биотехнология

5.1. Сроки освоения профессиональной образовательной программы подготовки бакалавра по очной форме обучения составляет 208 недель,

в том числе:

- Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные - 137 недель;

- Экзаменационная сессия – 24 недели;

- Практики – 10 недель;

В том числе: учебная – 4 недели;

производственная – 6 недель;

- Итоговая государственная аттестация,

включая подготовку и защиту выпускной

квалификационной работы - 4 недели:

- Каникулы (включая 10 недель

последипломного отпусканедели;

Сроки освоения профессиональной образовательной программы подготовки магистра при очной форме обучения составляет 104 недели, в том числе:

из них:

- Теоретическое обучение – 54 недели;

- Экзаменационная сессия – 6 недель;

- Производственная практика – 6 недель;

- Государственная аттестация – 2 недели

- Подготовка и защита магистерской диссертации – 20 недель;

- Каникулы – 16 недель

5.2. Сроки освоения профессиональной образовательной программы подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, увеличиваются на 1,5-2 года относительно нормативного срока, установленного п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта, в том числе по программе бакалавра–на два года.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения по основной образовательной программе подготовки бакалавра 27 часов в неделю, за период специализированной подготовки магистра–14 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.

5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год, если указанная форма освоения профессиональной образовательной программы не запрещена соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации.

5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

550800 Химическая технология и биотехнология

6.1 Требования к разработке профессиональной образовательной программы подготовки магистра, включая ее научно-исследовательскую часть

6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу вуза и учебный план для подготовки магистра на основе государственного образовательного стандарта бакалавра и магистра.

Дисциплины по выбору являются обязательными для изучения, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.

Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

По всем дисциплинам федерального компонента и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

В период действия данного документа Перечень магистерских программ может быть изменен и дополнен в установленном порядке.

Требования к научно-исследовательской части программы: содержать конкретную формулировку поставленной задачи, методики проведения теоретических и экспериментальных исследований, методы обработки и представления полученных результатов.

6.1.2. При реализации профессиональной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:

-изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин - в пределах 5 %, для дисциплин, входящих в цикл в пределах 10 % при условии выполнения требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте;

- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин, который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в государственном образовательном стандарте, в качестве обязательных следующие четыре дисциплины: "Иностранный язык" (в объеме не менее 340 часов), "Физическая культура" (в объеме не менее 408 часов), «Отечественная история», «Философия». Остальные базовые дисциплины могут реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или специальной подготовки, выделенные на их изучение часы, могут перераспределяться на изучение других дисциплин в рамках цикла ГСЭ. Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов;

- осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;

- устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в соответствии с профилем цикла специальных дисциплин; содержание дисциплин указанных циклов должно быть ориентировано с учетом профиля подготовки выпускников и должно содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности;

- реализовывать основную образовательную программу подготовки бакалавра в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет при очной форме обучения. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.

-предоставлять студентам-магистрантам возможность для занятий физической культурой в объеме 2-4 часа в неделю;

-осуществлять преподавание специальных дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ учитывающих региональную и профессиональную специфику, при условии реализации содержания дисциплин, определяемых настоящим документом.

6.2. Требования к условиям реализации профессиональной образовательной

программы магистра, включая ее научно-исследовательскую часть

6.2.1. Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере; доля преподавателей, имеющих ученую степень, должна соответствовать лицензионным требованиям.

6.2.2. Обучение в магистратуре осуществляется в соответствии с индивидуальным планом работы студента-магистранта, разработанным с участием научного руководителя магистранта и научного руководителя магистерской программы с учетом пожеланий магистранта. Индивидуальный учебный план магистранта утверждается деканом факультета.

6.2. 3.Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, причем не менее 70 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученые степени доктора или кандидата наук.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором и доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более, чем двумя (пятью) магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента, ведущими подготовку научно-педагогических кадров, имеющими право на руководство аспирантами; руководители магистерских программ должны иметь защитившихся аспирантов за последние пять лет.

Научные руководители студентов-магистрантов должны вести научные исследования по тематике магистерских программ.

Научные руководители должны читать основные или специальные курсы и являться авторами (соавторами) учебников или учебных пособий по данной магистерской программе.

6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса

Реализация профессиональной образовательной программы подготовки магистра должна обеспечиваться наличием читаемых основных и специальных курсов по каждой магистерской программе каждым научным руководителем студента-магистранта, доступом каждого студента к библиотечным фондам и информационным базам, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин профессиональной образовательной программы, наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам в количестве не менее 0,5 - 1 экземпляров на человека, а также наглядными пособиями, аудио-, видео - и мультимедийными материалами, наличием в вузе терминалов национальной академической сети, Европейского и международного банков данных.

Библиотечно-информационная база данных должна включать также:

- нормативно-справочную литературу;

- периодические отечественные и зарубежные научно-технические и реферативные издания по специальности (журналы, обзоры, материалы конференций, издания НИИ и т. д.).

Библиотечный фонд должен содержать следующие журналы:

Реферативный журнал «Химия», Реферативный журнал «Биотехнология», Реферативный журнал. Журналы: «Стекло и керамика», «Цемент», «Строительные материалы», «Новые огнеупоры», «Стекло мира», «Теоретические основы химической технологии», «Химическая промышленность», химические журналы РАН и др.

Лабораторными практикумами должны быть обеспечены все химические дисциплины, физика, информатика, безопасность жизнедеятельности, электротехника и электроника, процессы и аппараты химической технологии, общая химическая технология и специальные дисциплины.

Практические занятия должны предусматриваться при изучении дисциплин: математика, физика, общая и неорганическая химия, органическая химия, физическая химия, поверхностные явления и дисперсные системы, начертательная геометрия и инженерная графика, механика, процессы и аппараты химической технологии, техническая термодинамика и теплотехника, системы управления химико-технологическими процессами, экономика и управление производством, основы биотехнологии и специальным дисциплинам.

Более половины общего объема НИР по соответствующему направлению магистратуры должны составлять фундаментальные и поисковые научные исследования.

6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее профессиональную образовательную программу подготовки магистра, располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. 

Лаборатории высшего учебного заведения оснащены современными стендами и оборудованием, позволяющим изучать технологические процессы в соответствии с реализуемой вузами направлениями и специализацией.

6.5. Требования к организации практик

6.5.1. Учебная практика

Цель учебной практики – углубление и закрепление в производственных условиях знаний по общепрофессиональным дисциплинам, знакомство со структурой управления и системой функционирования основных и вспомогательных производств, изучение конструкций и режимов работы основного химико-технологического оборудования.

Место проведения практики: промышленные предприятия и учреждения, оснащенные современным технологическим оборудованием и испытательными приборами.

6.5.2. Производственная практика

Цель производственной практики - ознакомление с технологическими схемами производства, нормативно-технической документацией, сущностью и значением отдельных операций и их параметров; анализ факторов, влияющих эффективность технологического процесса и на качество продукции; ознакомление с вопросами технико-технологического и организационно-экономического обеспечения производства продукции, безопасности жизнедеятельности.

Место проведения практики: промышленные предприятия, оснащенные современным технологическим оборудованием и испытательными приборами, научно-производственные объединения, а так же научно-исследовательские лаборатории в которых возможно получение материалов, связанных с темой выпускной квалификационной работой.

6.5.3. Научно-исследовательская практика

Научно-исследовательская практика предусматривает получение студентом навыков самостоятельного проведения экспериментальных исследований с участием в выполнении конкретных научных разработок.

Цель научно-исследовательской практики – подготовить студента к решению задач научно-исследовательского характера и к выполнению магистерской диссертации.

Место проведения практики: предприятия химической и/или силикатной отрасли, научно-исследовательские организации и учреждения, где возможно изучение материалов, связанных с темой магистерской диссертации.

6.5.4. Научно-педагогическая практика

Научно-педагогическая практика дает студенту - магистранту знания преподавательской и воспитательной работы со студентами путем самостоятельного проведения лабораторных занятий, практикумов, семинаров, курсового проектирования, чтения пробных лекций по предложенной тематике и др.

Цель научно-педагогической практики: подготовить магистров к преподавательской деятельности.

Место проведения практики: кафедры высшего учебного заведения.

Форма выполнения задач научно-педагогической практики:

-участие в разработке и постановке новых лабораторных работ, проведение лабораторных занятий;

-руководство НИР студентов младших курсов;

-чтение лекций по отдельным разделам выбранной профильной дисциплины (при контроле преподавателя –наставника);

-участие в написании методических указаний для проведения лабораторных и практических занятий по дисциплинам кафедры.

6.5.5. Аттестация по итогам практики.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (вуза). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

«Химическая технология и биотехнология»

7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра

Бакалавр должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2 настоящего государственного образовательного стандарта.

Бакалавр по химической технологии и биотехнологии должен:

знать:

-  химические и биологические свойства основных классов химических соединений и методы их получения;

-  основные аналитические методы и типы оборудования для определения и контроля параметров химико-технологических процессов;

-  технологию и общие принципы осуществления наиболее распространенных химико-технологических процессов;

-  способы построения и оптимизации технологической схемы;

-  методы исследований, проектирования и проведения экспериментальных работ в области химической технологии;

-  современные методы и средства планирования и организации исследований и разработок, проведения экспериментов и наблюдений, обработки информации с применением вычислительной техники;

-  основы трудового законодательства и организации труда;

-  правила и нормы охраны труда.

владеть:

-  компьютерными технологиями и методами проектирования технологических процессов;

-  методами управления действующими технологическими процессами;

-  методами проведения стандартных испытаний по определению свойств и параметров веществ и материалов;

-  методами и средствами экспериментального исследования технологических процессов и получаемых веществ и материалов;

-  компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации.

7.2. Требования к профессиональной подготовленности магистра

7.2.1. Общие требования к уровню подготовки магистра определяются содержанием аналогичного раздела к уровню подготовки бакалавра и требованиями, обусловленными специализированной подготовкой.

7.2.2. Требования, обусловленные специализированной подготовкой магистра, включают:

владение навыками:

- самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующими широкого образования в соответствующем направлении;

умения:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, и требующие углубленных профессиональных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

- ориентироваться в новейших достижениях строительной науки, техники и технологии;

- выполнять задачи профессиональной деятельности; владеть методами управления трудовым коллективом и навыками воспитательной работы; обладать высокой общей культурой.

7.2.3. Специальные требования. Требования к подготовке магистра по научно-исследовательской части программы специализированной подготовки определяются вузом. УМО может дополнительно рекомендовать требования, обеспечивающие возможность выпускника выполнять определенные виды профессиональной деятельности, отражающие содержание специализированной подготовки.

7.2.4. Организация самостоятельной деятельности магистранта:

Университетский компонент:

- самостоятельная деятельность является основной формой самообразования магистранта в соответствии с целями магистерской подготовки–овладение общими и специальными методами научно-педагогической деятельности;

- организация самостоятельной работы магистранта регламентируется конкретными разделами рабочих программ дисциплин и индивидуального плана магистранта. Особое отношение к организации активной познавательной деятельности студента-магистранта обусловлено резким перераспределением нагрузки с аудиторной на самостоятельную деятельность;

- для успешной организации самостоятельной деятельности необходимо формирование положительной мотивации студентов и преподавателей. Эта мотивация может быть обусловлена тезисом: не только обучение, но, в основном, сотворчество при решении профессиональных задач научного и педагогического характера;

- организация такой деятельности заключается в дополнительном обучении ее участников приемам проведения такого сотворчества (формирование конкретных целей, выбор приемов и методов организации работы и т. д.);

- формирование дополнительных навыков научно-исследовательской деятельности может содействовать руководство студентом-магистрантом НИРС младших курсов.

- формирование дополнительных навыков педагогической деятельности может способствовать проведение студентом-магистрантом академических занятий на младших курсах при курировании преподавателем-наставником;

- магистрант обеспечивается постоянным рабочим местом в лаборатории кафедры, НИИ.

7.3. Требования к итоговой государственной аттестации магистра

Итоговая государственная аттестация магистра включает государственные аттестации при подготовке бакалавра и магистра.

7.3.1. Итоговая государственная аттестация бакалавра включает выпускную квалификационную работу и государственный междисциплинарный экзамен, позволяющие выявить теоретическую подготовку и способность к решению профессиональных задач.

7.3.1.1. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра

Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи и иллюстративного материала (чертежей, таблиц, графиков, рисунков).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению 550800 Химическая технология и биотехнология УМО по химико-технологическому образованию.

Время, отводимое на подготовку выпускной работы бакалавра, составляет не менее шести недель.

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченную разработку, в которой решается актуальная задача по исследованию, совершенствованию и оптимизации технологических процессов, обеспечивающих выпуск химической продукции соответствующего качества; изучению состава и свойств веществ и материалов; разработке технологических процессов получения и применения объектов химической технологии в химической, микробиологической, фармацевтической, медицинской, пищевой, лесотехнической и других отраслях промышленности.

В работе выпускник должен использовать методы решения задач на определение оптимальных параметров отдельных процессов и технологических схем, методы исследования состава, структуры и свойств веществ и материалов, компьютерные методы сбора и обработки информации, прикладные программы обработки экспериментальных данных, применяемые в сфере профессиональной деятельности. Выпускная квалификационная работа должна включать также результаты патентной, технико-экономической и экологической оценки законченной разработки.

7.3.1.2. Требования к государственному экзамену бакалавра.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 550800 Химическая технология и биотехнология определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по химико-технологическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по направлению550800 Химическая технология и биотехнология.

7.3.2. Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту магистерской диссертации и сдачу государственного экзамена.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности магистра к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим образовательным стандартом, и продолжению образования в соответствии с п.1.4 настоящего образовательного стандарта.

По желанию студента вуз может проводить дополнительные государственные экзамены по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по научным направлениям, указанным в п.1.5. настоящего образовательного стандарта. Оценки, полученные студентами на всех государственных экзаменах, могут быть засчитаны в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным направлениям.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

7.3.2.1.. Требования к выпускной квалификационной работе магистра – магистерской диссертации

Университетские требования:

- выпускная квалификационная работа выполняется в виде диссертации, раскрывающей: знания выпускника, приобретенные в ходе освоения профессиональной образовательной программы по направлению; аналитические и творческие способности, развитые при разработке темы диссертации; информационно-системные и организационные навыки, полученные и синтезированные в процессе сотворчества в коллективе научных сотрудников, студентов, аспирантов и при выполнении программ научно-исследовательской и педагогической практики.

- магистерская диссертация представляет собой квалификационную работу (самостоятельное законченное научное исследование), содержащую совокупность результатов и научных положений, выдвигаемых автором для публичной защиты;

- магистерская диссертация должна иметь внутреннее единство и свидетельствовать о личном вкладе и способности автора проводить самостоятельные научные исследования, используя теоретические знания и практические навыки;

- содержание магистерской диссертации могут составлять результаты теоретических и экспериментальных исследований, разработка новых методов и методических подходов к решению научных проблем, их теоретическое обоснование;

- магистерская диссертация не должна иметь чисто учебный или компилятивный характер;

-магистерская диссертация должна показать умение автора кратко, логично и аргументированно излагать материал.

7.3.2.2.. Структура выпускной квалификационной работы

ВКР должна отображать логически упорядоченную последовательность исследовательских действий выпускника, их содержание и полученные научные результаты. Структурными составляющими ВКР являются следующие разделы.

-Информационно-поисковый анализ. Раздел должен содержать результаты критического анализа научной информации о состоянии и перспективах разрешения проблемной ситуации, связанной с темой ВКР, содержащейся в различных источниках - монографиях, статьях, докладах, сообщениях, проспектах и т. п. Анализ указанной информации должен завершиться определением общей цели исследования и предпосылок ее достижения, образующих основание для постановки конкретной исследовательской задачи.

Содержание раздела включает: анализ существующих взглядов на содержание проблемы, методы и средства ее разрешения; научные факты, имеющие отношение к объекту исследования, их классификация и интерпретация; общее описание объекта исследования в понятиях и терминах существующих научных теорий; сравнительный анализ теоретических и эмпирических подходов к проблеме данного вида; теоретическая и практическая значимость проблемы варианты ее структурирования и условия разрешимости; обоснование методологической позиции автора ВКР в отношении проблемы; обоснованный выбор предмета исследования, общей цели его научного познания, соответствующих предпосылок, средств и методов.

-Задача исследования. Раздел должен содержать последовательность действий и результаты, связанные с постановкой конкретной исследовательской задачи, которая включает в себя: определение совокупности взаимосвязанных частных (отдельных) целей исследования; установление соответствующих этим целям исходных условий и предпосылок; построение модели предмета (объекта) исследования.

В содержание раздела включаются: системное описание выбранного предмета исследования, отражающее особенности его свойств, отношений, связей в условиях постоянной или изменяющейся внешней среды (социальной, природной, технологической, информационной и т. п.); выделение существенных для познания свойств предмета исследования и их описание в виде системы параметров (зависимых - независимых; постоянных-переменных; управляемых-неуправляемых и т. д.); процедуры абстрагирования, идеализации, линеаризации и другие, ведущие к рациональному упрощению предмета исследования; представление предмета исследования моделью и/или системой моделей того или иного вида (схемной, знаковой, логической, математической, концептуальной и т. п.); формулировка целей теоретического и/или эмпирического исследования данного предмета в виде требований “найти зависимость...”, “установить пределы изменения...”, “определить структуру...” и т. д.

В раздел могут быть включены действия, связанные с разработкой или выбором конкретных методов и средств решения исследовательской задачи.

-Теоретический анализ. Раздел должен отражать последовательность действий автора ВКР, реализующих выбранные методы и средства теоретического исследования и полученные результаты.

В содержание раздела включаются: функциональные законы (принципы, постулаты и т. д.) как необходимое условие описания свойств и состояний предмета исследования средствами математики и/или логики; исходные математические и/или логические выражения, уравнения и высказывания, описывающие начальное состояние предмета исследования; преобразования уравнений и высказываний в функциональные связи между свойствами исследуемого предмета или представляющими их параметрами; качественный и количественный анализ преобразованных уравнений и высказываний соответствующими методами (математического моделирования, программирования и др.); результаты анализа, их представление в той или иной форме (графики, диаграммы и т. д.), содержательная (смысловая) интерпретация; формулировка положений (высказываний, утверждений и др.), отвечающих на вопросы, определяемые целями исследования.

Раздел должен содержать также необходимые обоснования, пояснения доказательства и другие операции научного исследования, которые обеспечивают объективность и достоверность получаемых результатов.

-Экспериментальный анализ. Раздел должен отражать содержание экспериментальных (эмпирических) исследований, способ реализации эксперимента и результаты количественной проверки теоретических положений.

В раздел включаются: цели экспериментальных исследований и соответствующий вид эксперимента (исследование реального объекта, исследование физической модели объекта, математическое моделирование); описание условий эксперимента (состав наблюдаемых, контролируемых, измеряемых параметров исследуемого объекта и его внешней среды; допустимые или требуемые пределы изменений параметров и т. д.); обоснование метода (методов) экспериментального исследования, средств измерения и контроля; описание способов управления состоянием объекта исследования; описание методов и средств обработки результатов наблюдений, измерений и контроля; оценка точности проводимых измерений; результаты эксперимента в виде таблиц, графиков и т. п.; интерпретация результатов эксперимента, их сопоставление с положениями теории. Раздел может содержать иные сведения, определяемые спецификой объекта исследования и возможностями его эмпирического исследования, например, методику наблюдений за поведением объекта исследования и получения статистической информации.

-Анализ и оценка результатов исследования. Раздел должен содержать сведения, относящиеся к изучению результатов выполненных теоретических и экспериментальных исследований, с целью более полного выявления логических связей между ними, углубления и расширения объема знаний об исследуемом предмете, определения их теоретической и практической ценности и выяснения условий включения результатов проделанной исследовательской работы в существующую систему научных теорий данной предметной области.

В разделе приводятся: содержательная (смысловая) интерпретация всех результатов, устанавливающих и описывающих причинно-следственные связи, зависимости, отношения между свойствами и характеристиками исследованного объекта; оценка достоверности, объективности теоретических и экспериментальных результатов; оценка степени соответствия теоретических положений экспериментальным данным, объяснение выявленных расхождений и противоречий; новые факты, результаты, полученные теоретически или экспериментально и их объяснение; анализ и оценка эффективности методов, использованных в исследовании; обоснование значимости полученных результатов для совершенствования теории и решения практических задач; границы применимости теоретических положений, возможные способы их реализации для целей совершенствования объектов данной природы и строения; условия и предпосылки для расширения исследований в данной предметной области; выявленные задачи и вопросы, требующие своего последующего разрешения; выводы о соответствии полученных результатов общей цели исследования.

-Заключение. Раздел должен содержать обобщения, отражающие внутреннее единство частных, отдельных результатов выполненного исследования. В связи с этим отдельные теоретические положения, полученные выше, следует объединить, связать посредством логических высказываний в форме законов и/или закономерностей, охватывающих своим содержанием весь класс предметов (объектов), сходных с исследованным по тем или иным признакам, свойствам. Законы и закономерности должны быть сформулированы на языке категорий - предельных по своему объему понятий в данной области научных знаний.

-Библиографический список использованной литературы. Раздел должен содержать упорядоченное тем или иным способом библиографическое описание использованных автором информационных источников.

-Приложение. Раздел должен содержать сведения того или иного характера, дополняющие содержание разделов 2.3. и 2.4. Необходимость включения этого раздела в структуру ВКР определяется ее автором.

7.3.3. Структура государственной аттестационной комиссии

Итоговая аттестация выпускника осуществляется Государственной аттестационной комиссией (ГАК) по направлению со сроком полномочий до конца текущего календарного года.

Председатель ГАК утверждается Министерством общего и профессионального образования РФ. Председатель ГАК не может быть сотрудником ТПУ и должен иметь, как правило, ученую степень доктора наук, и/или ученое звание профессора.

Состав ГАК в количестве не менее 5-и человек утверждается приказом ректора по каждому направлению подготовки за два месяца до начала работы ГАК. Этим же приказом определяется порядок подготовки ГАК к работе, определения критериев оценки качества подготовки выпускников и представления отчета о работе ГАК.

В состав ГАК включаются преподаватели выпускающей кафедры, кафедр и научно-исследовательских подразделений, осуществляющих подготовку по направлению, кафедры философии, ведущие специалисты научно-исследовательских и научно-производственных центров, предприятий, организаций по профилю направления подготовки.

7.3.3.1. Порядок проведения итоговой государственной аттестации

Время работы ГАК утверждается приказом по учебному управлению по представлению выпускающей кафедры не позднее, чем за один месяц до начала ее работы и доводится до сведения студентов.

Выпускающая кафедра не позднее, чем за два месяца до начала работы ГАК знакомит студентов с порядком проведения и объявляет график защиты выпускной квалификационной работы.

К итоговой аттестации допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все предусмотренные учебным планом аттестационные испытания, выполнившие дополнительные минимальные требования положения о магистратуре в ТПУ (см. Положение о магистерской подготовке(магистратуре) в ТПУ).

Допуск к итоговой аттестации в ГАК производится соответствующим распоряжением декана факультета.

На каждого студента, допущенного к защите выпускной квалификационной работы, руководство выпускающей кафедры представляет сведения о результатах изучения всех циклов профессиональной образовательной программы, сертификат по дополнительным образовательным программам, сведения о публикациях, об участии в научных конференциях, конкурсах, о степени знания иностранного языка, отзывы руководителя и рецензента о выполненной ВКР и др., а также предложения по целесообразности обучения в аспирантуре;

Все решения ГАК по защите выпускной квалификационной работы, о присвоении квалификации (степени) “магистр” и выдаче диплома магистра принимаются простым большинством голосов членов комиссии. В случае равенства голосов "за" и "против" председателю ГАК предоставляется право окончательного решения. Особые мнения членов комиссии фиксируются в протоколе ГАК.

Оценка итоговой аттестации осуществляются по четырех балльной системе: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". ГАК может принять решение о присвоении диплома магистра с отличием выпускнику, достигшему особых успехов в освоении образовательной части профессиональной программы, и/или в достижении результатов научно-исследовательской работы по теме диссертации, прошедшему не менее 75 % текущих аттестационных испытаний с оценкой "отлично", без удовлетворительных оценок, а также защитившего ВКР на "отлично".

Студенту, не защитившему ВКР, предоставляется право повторной защиты через один год, в процессе работы следующей ГАК. Такому студенту может быть выдана академическая справка установленного образца или по его просьбе диплом о незаконченном высшем профессиональном образовании.

В случае неявки на защиту выпускной квалификационной работы по заявлению студента ГАК рассматривает и решает вопрос о новых сроках заседания для проведения аттестации в период действия полномочий комиссии.

Все спорные вопросы, возникшие в ходе проведения итоговой аттестации, разрешаются администрацией вуза в установленном законом порядке.

7.3.3.2. Требования к государственному экзамену магистра

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 550800 «Химическая технология и биотехнология» и магистерской программе 550831 «Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов» определяются вузом на основании: Методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанной УМО по химико-технологическому образованию; Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и Государственных образовательных стандартов № 000 тех/бак от 01.01.2001 и № 000 тех/маг от 01.01.2001.

Уровень требований, предъявляемый на государственных экзаменах в магистратуре должен соответствовать уровню требований вступительных экзаменов в аспирантуру или кандидатских экзаменов по непрофилирующим дисциплинам для соответствующих научных направлений.

СОСТАВИТЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ:

Учебно-методическое объединение по химико-технологическому образованию. Государственный образовательный стандарт Высшего профессионального образования одобрен на заседании Учебно-методического объединения по химико-технологическому образованию 22декабря 1999 г. протокол

Председатель Совета УМО

Заместитель председателя

Совета УМО

СОСТАВИТЕЛИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ:

Региональный экспертный Совет по образованию

Председатель Совета

Учебно-методическое управление университета

Руководитель управления

СОСТАВИТЕЛИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ ТРЕБОВАНИЙ:

Кафедра Технологии силикатов

Доцент кафедры

Заведующий кафедрой

Факультет Химико-технологический

Декан факультета

Утверждено Советом факультета

Председатель Совета факультета

«СОГЛАСОВАНО»:

Управление образовательных программ

и стандартов высшего и среднего

профессионального образования

Начальник отдела

технического образования

Главный специалист