Повторение изученного об имени прилагательном

Урок для 5 класса.

Повторение изученного об имени прилагательном.

Цели урока:

- повторение изученного об имени прилагательном;

- отработка навыков морфологического разбора прилагательного;

- отработка навыков орфографической работы;

- обогащение знаний по лексике;

- совершенствование навыков связной речи учащихся;

- развитие творческих способностей учеников.

I.  Организационный момент.

Записываем число и тему урока.

II.  - Сегодня нам нужно повторить ранее изученное об имени прилагательном. А что такое имя прилагательное?

- Как вы думаете, в каких текстах часто употребляются прилагательные? (в описаниях, в художественных текстах) А почему?

- Повторить изученное о прилагательном нам поможет стихотворение С. Есенина «Пасхальный благовест» (распечатки с текстом стихотворения розданы учащимся)

Выразительное чтение стихотворения.

Пасхальный благовест.

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонн… земля.

Понеслись удары

К син…м небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

Скрылась за рекой

Бел… луна,

Звонко побежала

Резв.. волна.

Тих.. долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

(С. Есенин)

- Найдите прилагательные, употребленные в этом тексте.

- Почему вы решили, что эти слова – прилагательные?

III.  Сейчас мы вспомним, что узнали нового о прилагательном в 5 классе.

Интерактивный опрос, часть 1 (повторение теоретических знаний):

(Вопросы и задания транслируются на экран)

1)  Начальной формой прилагательного является….

2)  Какой частью речи является слово смел в предложениях:

Как он смел! и Как он смел?

Почему вы так решили?

3)Какое высказывание о кратких прилагательных является верным:

-склоняются, но не изменяются по родам;

-не склоняются и не изменяются по родам;

-не склоняются, но изменяются по родам;

-склоняются и изменяются по родам?

4)В предложении краткие прилагательные являются….

По родам краткие прилагательные изменяются только в ….. 5)Укажите ряд прилагательных, от которых можно образовать краткую форму? Почему вы так решили?

а) маленький, золотой, лисий

б) серебряный, весенний, стеклянный

в) маленький, хороший, удачный

6)Укажите соответствие морфологических характеристик прилагательным:

1) в полной форме, в ед. ч., в ж. р., в вин. п.

2) в полной форме, в ед. ч., в м. р., в твор. п.

а) о веселых
б) веселую
в) веселому
г) с веселым

7)Укажите предложения, в которых сказуемое выражено прилагательным.

а) Нам дали четкие рекомендации.

б) Там небеса и воды ясны!

в) Более четкие линии показывали на карте длинный овраг.

IV. Работа с текстом стихотворения.

- Выпишите словосочетания сущ.+прил.

- Определите род, число, падеж прилагательных.

- Определите синтаксическую роль этих прилагательных.

V. Вспомним орфографические правила, изученные в теме «Имя прилагательное»

Интерактивный опрос, часть 2 (повторение орфографии) :

1) Какие окончания имеют прилагательные в форме:

а) муж. р. им. п.,
б) ср. р. им. п.
2)а). В окончаниях имен прилагательных после шипящих под ударением пишется ……

б). В окончаниях имен прилагательных после шипящих без ударения пишется……

3)  У кратких прилагательных с основой на шипящий мягкий знак……

4)  Найдите строчку, во всех словах которой пишется ь

а) тягуч_, дремуч_, горюч_, горяч_, линюч_;

б) мыш_, пустош_, бреш_, полноч_, ветош_.

VI. Работа с текстом стихотворения.

- Выделите окончания прилагательных, объясните их правописание.

VII . - А теперь напишем «Диктант на засыпку» (на доске и в тетрадях):

(«Диктант на засыпку» - вид словарного диктанта, слова диктуют учащиеся, выбирая самые сложные и интересные для себя.)

-прил. с безударными гласными в корне (например: удивительный, святой, роскошный);

-прил. с о-е после шипящих ( например: черный, желтый, хорошего);

- прил. с и-ы после ц ( например: бледнолицый, цитрусовый, цигейковая);

- прил. с орфограммами в приставках (например: бесшумный, расчетливый, бесцельный, бесполезный, беззвучный, безжалостный).

VIII.  Интерактивный опрос, часть 3 (задания по лексике и развитию речи)

1) Даны два ряда словосочетаний. Укажите, в каком из них прилагательные

а) не являются лишними,

б) являются лишними

1. мокрая вода, старые старики, проливной ливень, памятные сувениры;

2. холодная вода, знакомые старики, весенний ливень, разные сувениры.

2) Даны два ряда прилагательных. Укажите, в каком ряду прилагательные расположены
а) по степени нарастания основного признака,
б) по степени снижения основного признака.

1. гениальный, талантливый, даровитый, способный;

2. небольшой, маленький, крохотный, микроскопический

-Как называются такие слова? (синонимами, а ряд синонимов, расположенных по нарастанию или убыванию признака называется градацией)

3) Установите соответствие между прилагательными (I колонка) и пояснительными существительными (II колонка).

I колонка	II колонка
1. водная 2. водяная 3. водянистая 4. земляная 5. земная 6. земельная	1. преграда 2. картошка 3. мельница 4. реформа 5. насыпь 6. жизнь

- Как называются слова, употребленные в 1 колонке? (паронимами)

IX.  Работа с текстом стихотворения.

- Найдите в стихотворении прилагательные, которые будут антонимами (резвая – тихая). Подберите к каждому из них синонимы.

Резвая-

Тихая-

- Найдите слова, употребленные в переносном значении.

- Какие из этих слов будут эпитетами? (сонная, резвая, тихая) Почему?

- Автор этого стихотворения – Сергей Есенин. Найдите прилагательные, характерные для многих произведений Есенина (белый, синий). Что они обозначают в стихотворениях Есенина?

- Для Есенина эти прилагательные – символы Родины. Вот она какая, Россия, воспетая Есениным. (Рассматриваем фотографию храма Покрова на Нерли.)

- Подберите прилагательные, которые можно использовать для описания храма.

- Подберите свои прилагательные к слову Родина. Запишите их.

Родина –

X. Подводим итог урока.

- Итак, сегодня мы повторили изученное об имени прилагательном и еще раз убедились, что это очень интересная и важная часть речи, помогающая нам полнее высказывать свои мысли, делиться своими чувствами.