Рабочая программа по литературе
(по авторской программе )
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе и Программы по литературе для образовательных учреждений (5-9 классы) (автор ) // Программы для общеобразовательных учреждений. Новый образовательный стандарт. Литература. 5-11 классы. М.: Дрофа, 20с. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно-методического обеспечения.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
§ воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
§ освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
§ овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
В курсе литературы 8 класса особое внимание обращено на движение времени, и при изучении всех произведений этот момент сохраняет главенствующее значение. Отсюда и особая роль обзорных тем при обращении к произведениям, которые могут впоследствии войти в читательский багаж учеников.
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа предусматривает изучение литературы в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Принципы отбора содержания элементов:
· преемственность целей и содержания образования;
· логика внутрипредметных связей;
· возрастные особенности развития учащихся.
Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000;
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001, № 000;
· Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2008/2009 учебный год;
· Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
· Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области;
· Литература: программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / , , и др.; под ред. . – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 93 с.
Результаты обучения соответствуют требованиям к уровню подготовки семиклассников и соответствуют ФГОС:
Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Программа предусматривает овладение знаниями и умениями, которые формируют культурного, подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова читателя.
Ученик должен знать:
· авторов и содержание изученных художественных произведений;
· основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.).
Ученик должен уметь:
· определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;
· использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;
· определять авторскую позицию;
· создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
· пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;
· использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.
Учебно-тематический план
Содержание | Кол-во часов |
Литература и время | 1 |
Фольклор. Отражение жизни народа в произведениях фольклора | 3 |
Древнерусская литература. Историческая личность на страницах произведений Древней Руси | 5 |
Литература 18 века. События истории в произведениях 18 века | 3 |
Литература 19 века. Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в поэзии 19 века | 30 |
Мотивы былого в лирике поэтов 19 века | 2 |
Литература 20 века. Автор и время на страницах произведений. Былины и их герои в поэзии 20 века | 17 |
Мотивы былого в лирике поэтов 20 века | 2 |
Развитие речи | 6 |
Содержание курса
Литература и время. . «Калоши счастья» - произведение, которое поможет уч-ся осознать связь времен.
Фольклор. Отражение жизни народа в произведениях фольклора. Народная историческая песня. «Правеж».
«Петра 1 узнают в шведском городе». Особенности изображения царя. Художественные приемы, помогающие отличить былинного героя от героев исторической песни.
«Как француз Москву брал». Отношение народа к историческим событиям.
Древнерусская литература. Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. «Повесть временных лет». «Смерть Олега от своего коня». «Повесть о разорении Рязани Батыем». «Сказание о житии Александра Невского».
. «Преподобный Сергий Радонежский». Качества, характеризующие человека, посвятившего свою жизнь служению Богу и Руси.
Литература 18 века. События истории в произведениях 18 века. . «Марфа- посадница, или Покорение Новагорода». Как авторы посредством изображения исторических событий выражают свое осознание огромной значимости России в судьбах мира.
Литература 19 века. Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в поэзии 19 века. . «Илья Муромец» «Правда».
. «Песнь о Гайавате». В. Скотт. «Айвенго» (Обзор). . «Волк на псарне». . «Песнь о вещем Олеге». «Полтава». «Борис Годунов». «Капитанская дочка». . «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». . «Тарас Бульба». А. Дюма. «Три мушкетера» (обзор). . «Василий Шабанов», «Князь Серебряный».
Мотивы былого в лирике поэтов 19 века. В А Жуковский, А С Пушкин, Д. В Давыдов, И И Козлов, Ф Н Глинка, А Н Апухтин. . «После бала». Сложная композиция рассказа. «Рассказ в рассказе», в чем сила рассказа. Контраст как композиционный прием. Время и пространство в тексте.
Литература 20 века. Автор и время на страницах произведений. Былины и их герои в поэзии 20 века. «Восковая персона». М. Алданов «Чертов мост» (обзор) С. Цвейг. «Невозвратимое мгновение(Ватерлоо, 18 июня 1815 года)» (обзор) . «Утоли мои печали».
Великая Отечественная война в лирике 20 века. . «Золотая карета»
Мотивы былого в лирике поэтов 20 века.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Литература.8 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений / авт.-сост. .- М.: Дрофа, 2007
