Немного из истории

Немного из истории

Необходимость передачи технических знаний из поколения в поколение привела людей к мысли об обучении детей и молодежи техническому творчеству и изоб­ретательству. Важным фактором и институтом развития творческих способностей личности выступает современная система дополнительного образования детей, основным компонентом которой является детское техническое творчество, динамично развивающееся, несмотря на все имеющиеся трудности, благодаря тому богатому наследию, которое было выработано не одним поколением ученых, специалистов широкого спектра технических наук, педагогов дополнительного образования. Исторический анализ проведения предыдущих образовательных реформ в России показал, что обращение к идеям развития внешкольных учреждений, организации обще­ственного детского движе­ния позволяет более эффективно учитывать их в настоящее вре­мя в формирующейся системе дополнительного образова­ния детей.

Образование находится на эволюционном пути развития: разработка концепций, создание новых технологий, программ, постепенное и целенаправленное выращивание новых педагогических кадров.

В современных условиях можно зафиксировать существующие проблемы, разрешение которых может послужить основой для формирования современных стратегий развития детского технического творчества. Трудности, вызванные экономическими преобразованиями, происходящими в стране на протяжении двух последних десятилетий, привели к отсутствию социального заказа общества на технически грамотную молодёжь и, как следствие, к значительному снижению качества содержания образования в учреждениях дополнительного образования технической направленности, в научно-технических творческих объединениях (кружках) общеобразовательных учреждений и профессиональных училищ. Предоставление финансово-экономической самостоятельности учреждениям дополнительного образования (УДО), в том числе и УДО научно-технической направленности, ставит перед их руководством позитивные цели, позволяющие на качественно ином уровне решать проблемы управления, эффективного использования имеющихся финансовых, материально-технических, информационных и кадровых ресурсов дополнительного образования. Однако, зачастую «центр тяжести» переносится в сферу «зарабатывания денег», а не на расширение спектра направлений творческой технической деятельности учащихся. В современной структуре организации детского технического творчества разрушена целостная система взаимодействия государственных и общественных организаций, работавших в данном направлении, недостаточно тесные связи складываются между учебным процессом и внеклассной работой, между учебными заведениями и промышленными организациями, заинтересованными в высококвалифицированных кадрах.

С 2004 г. наметились позитивные тенденции возрождения технического творчества.

В нашем городе они связаны со сложившейся экономической ситуацией в оборонной, авиационной, машиностроительной, приборостроительной промышленности. В связи с невостребованностью на основном производстве происходит сокращение квалифицированных кадров и передача основных и материально-технических средств учреждениям дополнительного образования технической направленности. В ГЦДЮТТ осуществляется приток квалифицированных инженерных кадров, и происходит расширение материально-технической базы:

1993-94 гг. – Городской центр получил помещение бывшего ведомственного КЮТ «Взлёт» на а. На площади 480 кв. м разместилось несколько кружков: автомодельный, конструирования из поролона, дизайна, радиотехнического конструирования, фотокружок (филиал № 1).

1998 г. – КЮТ на тоже стал заботой ГЦДЮТТ. Направление кружков самое разное – это и авиамоделирование, и начальное техническое моделирование, и конструирование, и клуб общения.

2002 г. – под крыло Городского центра перешел и КЮТ «Моторостроитель» на ул. 4-й Рабочей,й филиал). Там ребята смогли выбрать себе занятия по душе: авиатехническое моделирование, конструирование, НТМ с основами спортивно-технического направления, можно было заняться изготовлением сувениров, конструировать из природных материалов.

Сегодня ГЦДЮТТ является организационно-массовым методическим центром по техническому творчеству в г. Омске и частью единой системы дополнительного образования в Омской области по научно-техническому и спортивно-техническому виду деятельности, начально-техническому моделированию и конструированию, художественно-эстетическому и социально-педагогическому развитию личности ребенка, реализующим идеи интеграции основного и дополнительного образования.

Городскому центру детского (юношеского) технического творчества уже 20 лет, как многопрофильное образовательное учреждение городского статуса, оно выполняет следующие основные функции:

1.  Образовательную

2.  Воспитательную

3.  Культурно-досуговую

4.  Аналитическую

5.  Информационно-методическую

6.  Социально-адаптационную

7.  Допрофессиональную подготовку учащихся

Основное содержание деятельности учреждения:

-  реализация образовательных программ по направлениям детского творчества;

-  организация и проведение городских массовых мероприятий в рамках городской спартакиады;

-  осуществление работы по повышению квалификации педагогических кадров учреждения;

-  методическое обеспечение подготовки и участия команд в соревнованиях по техническим и прикладным видам спорта городского, областного и всероссийских уровней;

-  организация работы городских методических объединений по техническому творчеству (СТМ и НТМ);

-  разработка и внедрение инновационных программ, проектов, направленных на развитие ГЦДЮТТ

Образовательный процесс ГЦДЮТТ нацелен на создание условий для развития целостной личности ребенка, способной к саморазвитию и самосовершенствованию через различные виды творческой деятельности.

Достижение названной цели требовало решения следующих основных задач:

-  расширение образовательного пространства детей и подростков через творческую, эстетическую, досуговую и коммуникативную деятельность;

-  развитие творческих способностей воспитанников посредством формирования у них познавательных интересов, самостоятельности, мышления;

-  социализация личности ребёнка;

-  обучение основам здорового образа жизни;

организация общетехнической подготовленности учащихся по воспитанию общей культуры труда и сознательному выбору профессии.