Анализ методической работы
МБОУ СОШ №12 ст. Незлобной
Организация учебно-методической работы в МБОУ СОШ №12 ст. Незлобной обеспечивает стабильную творческую работу всего педагогического коллектива. Тема, над которой работает коллектив школы «Технологии дистанционного обучения в школе как средство обеспечения индивидуальной образовательной траектории учащихся».
Методическое сопровождение образовательного процесса носит непрерывный характер и включает различные формы: теоретические семинары, семинары-практикумы, работу с молодыми специалистами, предметные методические объединения, повышение педагогического мастерства через конкурсы «Учитель года», «Талант». Одним из важных направлений в работе педагогического коллектива является непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности, выявление и трансляция передового педагогического опыта, поиск новых методик и технологий обучения.
Основными задачами методической работы на учебный год были следующие:
1. Создание условий для реализации внутреннего потенциала каждого педагога.
2. Повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителя. Обеспечение социальной защиты учителя через механизм аттестации педагогических кадров.
3. Обобщение педагогического опыта учителей школы и освоение существующего передового педагогического опыта.
4. Инициирование педагогического творчества.
5. Формирование ключевых компетенций учителя, переход к ценностному отношению к знаниям.
6. Оказание методической помощи учителям в подготовке учащихся к ЕГЭ и к новой форме проведения государственной итоговой аттестации в 9 классе.
Для решения поставленных задач работа педагогического коллектива велась по следующим направлениям:
· Активное участие в реализации проекта Российского образования «Наша новая школа». Работа в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.
· Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности, выявление передового педагогического опыта и развитие творческого потенциала каждого учителя.
· Разработка интегрированных учебных программ и элективных курсов, оптимальных методик и технологий подготовки учащихся к единому государственному экзамену и к государственной итоговой аттестации в новой форме.
· Организация и руководство научно-исследовательской работой учащихся и учителей.
Ключевая цель методической работы заключалась в создании атмосферы заинтересованности учителей в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.
Высшей формой коллективной методической работы являлся Педагогический совет. При планировании тем Педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу.
В учебном году было проведено 4 тематических педагогических совета:
-педагогический совет «Ученическое самоуправление»;
-педагогический совет «Управление качеством знания как педагогическая проблема»;
-педагогический совет «Дистанционное обучение как средство обеспечения индивидуальной образовательной траектории учащихся»;
-педагогический совет «Педагогическое выгорание: как избежать его».
Принимая решение педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания.
Главным профессиональным органом являлся Методический совет школы. В него вошли директор школы, заместители директора, руководители методических объединений, опытные педагоги. Деятельность научно-Методического совета школы была направлена на обеспечение реализации программы развития. Методический совет, являясь органом внутришкольного управления, координировал научно-инновационную, учебно-методическую работу школы. Было проведено 5 заседаний Методического совета.
Повышение педагогического мастерства учителей шло через такие коллективные формы работы, как предметные методические объединения, на заседаниях которых коллективно обсуждалась методическая и педагогическая литература, составлялись и обсуждались поурочные планы, различные методические разработки. Кроме того, шла совместная подготовка к изучению трудных в методическом отношении разделов программы, разрабатывались рекомендации по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА.
В учебном году в школе согласно приказу функционировало 8 методических объединений, которые обеспечивали планомерную методическую работу с учителями, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. В методических объединениях продолжалась системная работа по освоению инновационных технологий.
Первое место в работе методических объединений отводится повышению профессионального уровня учителя, поэтому на заседаниях и семинарах рассматривались новинки методической литературы, периодических изданий (профессиональные газеты, журналы), напоминались теоретические вопросы педагогики, психологии, методики преподавания предметов рассматривались новые педагогические технологии, изучался передовой педагогический опыт учителей –новаторов. Огромное внимание уделялось участию педагогов в профессиональных конкурсах.
№ | Наименование конкурса | Место проведения | Занятое место | ФИО педагога, должность |
1 | Районный этап конкурса «Талант – 2012» | г. Георгиевск | участник | , учитель биологии |
2 | Районный этап конкурса «Учитель года» | пос. Новый | лауреат | , учитель истории |
3 | III краевые педагогические чтения имени | г. Ставрополь | участник | , учитель истории |
4 | III краевые педагогические чтения имени | г. Ставрополь | участник | , учитель музыки |
5 | Всероссийский конкурс презентаций «Гордость Отчизны» | г. Казань | дипломант лауреат 1 степени дипломант | , учитель истории , учитель истории , учитель русского языка и литературы |
Все педагоги школы состоят в Интернет - сообществе учителей «Открытый класс». Учителями самостоятельно изучаются и внедряются в работу педагогические технологии развивающего и личностно ориентированного обучения, дифференцированное обучение, игровые технологии, технология развития критического мышления, широко применяется мультимедийное оборудование.
Занятия в лингафонном кабинете.
На заседаниях МО были рассмотрены и одобрены дидактические материалы, разработанные учителями к урокам: карточки, тесты, презентации по темам, спецкурсы.
Традиционные интеллектуальные состязания, КВНы, математические турниры, выпуск стенгазет, изготовление моделей и выставка моделей и пособий, изготовленных руками детей, защита проектов и рефератов, разгадывание ребусов и кроссвордов и другие разнообразные мероприятия, проводимые для детей и с их активным участием, способствуют развитию креативного мышления учащихся, развитию их любознательности.
Использование лабораторного оборудования на уроках.
С методической точки зрения являются полезными разнообразные виды работ, применяемые в учебном процессе, проведение нестандартных уроков, применение разнообразных эффективных технологий. Эффективная работа методических объединений подтверждается конечными результатами деятельности: прохождением программного материала, показателями качества усвоения учебного материала, общим уровнем организации учебно-воспитательного процесса, участием в методической работе школы.
Повышение квалификации учителей осуществлялось через:
-курсы повышения квалификации учителей, проблемные курсы, профильные курсы СКИПКРО;
-участие в работе школьного МО (выступления на заседаниях и семинарах по плану МО), выступления на педагогическом совете школы;
-работу над научно-методическими темами (самообразование);
-участие в работе районных МО;
-участие в профессиональных конкурсах;
-работа в предметных экзаменационных комиссиях;
-предметные недели;
Неделя учителей начальных классов
-разработки авторских программ, спецкурсы;
-открытые уроки.
Открытые уроки
В школе действовала система наставничества. Молодым учителям оказывалась методическая помощь в рамках «Школы молодого специалиста». Нужно отметить, что определенные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса имелись. В будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей.
Администрация располагает банком данных – рейтинг учителя, предмета – и имеет возможность выполнять социальный заказ и создавать локальный социум в школе. В результате подобной работы методическая служба выходит на новый профессиональный уровень.
Огромное внимание коллектив школы уделял инновационной деятельности. Тема, выбранная для осуществления инновационной деятельности, актуальна, так как МБОУ СОШ №12 ст. Незлобной является районным Центром дистанционного образования.
Актуальность дистанционного обучения очевидна. По прогнозам ЮНЕСКО в XXI в. 60 % учащихся средней школы будут проводить в школе лишь 30 – 40 % времени, 40% будет отведено на дистанционное обучение, а остальное время на самообразование. Отсюда понятен повышающийся интерес к дистанционному обучению.
Центр дистанционного обучения – структурное подразделение МБОУ СОШ №12 ст. Незлобной начал свою работу с 01.г. Цель деятельности ЦДО – повышение качества образования посредством расширения образовательной среды.
Для функционирования Центра была разработана нормативно-правовая база школьного уровня, а также собрана база федерального и краевого уровней. Разработан Стандарт получения образования с использованием дистанционных форм обучения в ОУ Георгиевского муниципального района.
В ЦДО были созданы необходимые условия для обеспечения возможностей учащихся в получении качественного образования с применением дистанционных образовательных технологий. Оборудованы и подключены к сети Интернет 11 рабочих мест обучающихся и 1 рабочее место педагога. Скоростная способность Интернета 2000 Мб.
Для полноценного функционирования Центра в рамках Модернизации было получено оборудование на сумму более 2 млн. рублей. За счет привлечения внебюджетных средств школой приобретена мебель на сумму 50 000 рублей, кондиционер на сумму 30 000 рублей.
Учебный процесс в ЦДО осуществляется с 1 сентября 2012 года и организован как в групповой, так и индивидуальной формах. Для этого составлены индивидуальные учебные планы, расписание занятий и график занятости кабинета. Учебная нагрузка учащихся определена в соответствии с санитарными правилами. Расписания индивидуальных занятий согласованы с родителями (законными представителями) и утверждены директором школы.
В учебном году в Центре обучалось 40 учащихся школы:
-20 учащихся начального звена, «Юным умникам и умницам»
-5 учащихся среднего звена «Садово-парковое искусство - основа ландшафтного дизайна»
-5 учащихся старшего звена «Культура русской речи»
-5 учащихся старшего звена «Экономическая и социальная география»
-5 учащихся старшего звена «Введение в фармацевтическую химию».
Данные курсы направлены на развитие творческих способностей учащихся и подготовку к ЕГЭ, ГИА. Учителя, работающие в ЦДО, повысили квалификацию в сфере преподавания учебных дисциплин посредством компьютерных технологий.
Участие в дистанционных он-лайн олимпиадах.
Педагогами ЦДО разработаны рабочие программы по каждому учебному курсу.
Одной из задач Центра дистанционного обучения являлась реализация творческой деятельности обучающихся и их социализация, которая решается через участие в интеллектуальных и творческих конкурсах, участие во внеурочных мероприятиях, проводимых Центром дистанционного обучения.
На базе Центра дистанционного образования было организовано и проведено 5 краевых вебинаров для учителей школ по русскому и английскому языков, математике и физике. Проведено 2 конференции в режиме он-лайн с министерством образования Ставропольского края, организаторы , . Кроме того, администрация школа приняла участие в 4 обучающих краевых семинарах.
На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы и вынести предложения:
-продолжить работу по изучению нормативно-правовой документации членами педагогического коллектива;
-продолжить работу по внедрению информационно-коммуникационных технологий в учебно-образовательный процесс на всех ступенях обучения;
-обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимый для успешного развития школы;
-усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных технологий обучения и воспитания;
-активизировать и систематизировать работу методических объединений по изучению, обобщению и внедрению инновационного опыта и передовых педагогических технологий;
-формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника образовательного процесса.
