Разработана творческой группой сотрудников МОУ «СОШ №1 г. Нариманова»

УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНА

Директор школы на педсовете школы

___________ протокол №4

от 01.01.2001г.

Разработана творческой группой сотрудников

МОУ «СОШ №1 г. Нариманова»

в составе:

- директор школы;

– заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе;

- заместитель директора школы по научно-методической работе;

– заместитель директора школы по воспитательной работе;

– врач-педиатр 1 категории;

– медицинская сестра высшей категории;

– педагог-психолог;

– учитель-логопед;

– учитель высшей категории;

– социальный педагог;

– социальный педагог.

1.  Сохранение нравственного, психологического и физического здоровья детей.

1.  Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

2.  Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со всеми заинтересованными службами.

3.  Создание и апробация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

4.  Формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни.

1.  Снижение уровня заболеваемости детей.

2.  Формирование здорового образа жизни в семье.

 

Включение охраны здоровья детей в число приоритетов деятельности образовательного учреждения, создание условий для гармоничного физического развития ребенка, охраны и укрепления его здоровья по следующим направлениям: нормализация учебной нагрузки; нормирование понимания ценности здоровья и здорового образа жизни; поддержка программ, направленных на охрану и укрепление здоровья детей; создание адаптивной образовательной среды для детей с проблемами в здоровье и развитии.

·  Материально-техническое обеспечение образовательного учреждения;

·  Диагностика коррекции и развития учащихся;

·  Организация рационального питания;

·  Формирование здоровьесберегающих знаний у учащихся и их родителей;

·  Соблюдение санитарных норм и правил, адекватность методов и методик обучения и воспитания (физкультминутка, подвижные перемены);

·  Формирование системы спортивно-оздоровительной работы;

·  Отработка механизмов совместной работы всех заинтересованных служб;

·  Контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья у учащихся;

·  Разработка и проведение игр, способствующих реализации целей данной программы;

·  Система творческих классных часов и внеклассных мероприятий;

·  Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

1.Внешние:

-  ухудшение экономических, социальных, экономических условий жизни общества, отрицательно сказывающиеся на уровне состояния здоровья детей;

-  необходимость создания системы оздоровления детей и подростков в связи с низким уровнем состояния их физического и психического здоровья.

2.Внутренние:

-  результаты диагностического обследования здоровья учащихся;

-  необходимость наличия материально-технической базы для проведения лечебной и оздоровительной работы с детьми (медицинский кабинет, кабинет лечебной физкультуры, спортзал);

-  достаточный кадровый потенциал, в том числе высококвалифицированные медицинские работники, психолог, логопеды, социальный педагог;

-  введение с учебного года преподавание курса «Здоровье»

в 1-2 классах;

-  занятия по лечебной физкультуре и коррегирующей гимнастике;

-  работа спортивных секций.

АНАЛИЗ

результатов исследования

педагога-психолога

на начало учебного года

	Учащиеся 1-х классов (всего 28 чел.)	Учащиеся 4-х классов (всего 50 чел.)	Учащиеся 5-х классов (всего 74 чел.)	Учащиеся 8-х классов (всего 63 чел.)
Повышенный и высокий уровень тревожности	27% (8 чел.)	25% (13 чел.)	34% (25 чел.)	30% (19 чел.)
Высокий уровень агрессивности	-	-	40% (30 чел.)	44% (28 чел.)
Проблемы общения	-	37% (19 чел.)	60% (44 чел.)	63% (40 чел.)
Социальные страхи	-	-	48% (36 чел.)	52% (33 чел.)

Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья школьников являются причиной быстрой утомляемости, снижения уровня работоспособности и, как следствие, возникающих трудностей в усвоении учебного материала, усилия медицинского персонала и педагогического коллектива следует направить на устранение из жизни школы тех факторов, которые вызывают эти нарушения

или способствуют их возникновению.

АНАЛИЗ

заболеваемости учащихся

Здоровье во все времена считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости и благополучия. В современном обществе оно становится еще и условием выживания, т. к. в ситуации рыночной экономики, прежде всего, необходим здоровый, энергичный, социально-адаптированный и активный человек.

Ни для кого не секрет, что в последние годы состояние здоровья наши детей катастрофически ухудшается. Страшные цифры выдает на сегодняшний день статистика. По данным Минздрава РФ лишь 5% выпускников полной средней школы и 9,6% выпускников основной школы являются здоровыми. 80% школьников страдают хроническими заболеваниями, 50% имеют отклонения в физиологии,

70% страдают различными нервно-психологическими расстройствами.

Обычно специалисты называют целый ряд причин этого:

-  ухудшение качества жизни в связи с обнищанием общества, вызванное разрушением экономики;

-  недостаточное финансирование народного образования, здравоохранения и другие социальные программы;

-  ухудшение экологической обстановки и др.

Следует учесть природно-климатические условия нашего региона, особенно районов, которые составляют комплекс неблагоприятных факторов:

-  Астраханский газоперерабатывающий комплекс в п. Аксарайск, находящийся в 20 км;

-  большая скорость ветра;

-  перепад атмосферного давления.

Одним из неблагоприятных факторов является то, что в настоящее время 179 учащихся - это 31 % от общего их числа – воспитываются в неполных семьях, 20 – это 3,4% от общего числа учащихся – в неблагополучных семьях, где зачастую процветает так называемый алкогольный быт, отсюда безнадзорность, алкоголизм и другие пагубные явления, существенно влияющие на социальное и психологическое здоровье ребенка.

Наряду с неблагоприятными экономическими социальными факторами много говорится об отрицательном влиянии школы на здоровье детей. Специалисты считают, что от 20% до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей, связаны со школой. Это объясняется тем, что ребенок 70% времени бодрствования проводит в школе в течение многих лет обучения. Так называемые факторы: расписание уроков, учебная нагрузка, организация горячего питания, режим занятий физкультурой, санитарно-гигиенический режим существенно влияет на состояние здоровья и физического развития школьников.

К сожалению, вышеизложенные факторы отражаются на уровне здоровья учащихся нашей школы. Тревожат результаты медицинского профилактического осмотра и наблюдения за детьми, обучающимися в нашей школе.

Выявлено, что из 587 учащихся по группам здоровья распределены следующим образом:

1 группа – %)

2 группа – %)

3 группа – 53 (9%)

4 группа (инвалиды) – 9 (2%)

Всего с патологией 211 человек (36%), из них:

ЛОР-органы – 43 чел. (21%)

Опорно-двигательные – 52 чел. (25%)

Органы дыхания – 4 чел. (0,18%)

Нарушения зрения – 43 чел. (20,3%)

Желудочно-кишечный тракт – 26 чел. (12%)

С хроническими заболеваниями – 62 человека (10,5%), из них:

Бронхиальная астма - 4 чел. (6,4%)

Полиноз -2 чел. (3,2%)

ВПС -3 чел. (4,8%)

Невралгия (ДЦП, эпилепсия) - 6 чел. (9,7%)

Хронический гепатит - 4 чел. (6,4%)

Хронический гастрит, гастродуоденит - 31 чел. (50%)

Хронический пиелонефрит - 8 чел. (12.9%)

Эндокринные нарушения - 2 чел. (3,2%)

Работа по программе будет осуществляться постепенно, на основе уже имеющихся наработок школы по этой проблеме путем постепенного внедрения преобразований. Весь период реализации программы планируется на 4 года и будет подразделяться на три этапа:

1 этап – подготовительный (гг.) – ориентация в проблеме, выбор приоритетных направлений, мотивация, диагностика, разработка программы, создание условий, необходимых для обеспечения внедрения программы.

2 этап – основной (экспериментально-поисковый и деятельностный) (гг.) – формирование содержания деятельности школы в рамках программы, создание органа управления реализации программы, реализация основ программы, диагностика и мониторинг образовательного и оздоровительного процессов, корректировка программы.

3 этап – завершающий (гг.) – подведение итогов, обобщение опыта работы, технология реализации (разнообразие методов, форм и способов работы и др.), внедрение в образовательный процесс.

 

Этап	Направление преобразований	Задачи и пути решения	Сроки	Исполнители
	1.Разработка программы «Здоровье»	1.Диагностика состояния здоровья школьников. 2.Анализ работы школы по оздоровлению школьников. 3.Анализ соц. заказа школы: -анкетирование родителей; -анкетирование учащихся; анкетирование учителей. 4.Постановка цели и ее конкретизация в формулировании задач эксперимента. 5.Обоснование сроков проведения эксперимента, критериев, методов оценки промежуточных и конечных результатов.	г.	Медработники, техническая группа, зам. директора по НМР
	2.Создание условий, необходимых для освоения программы	1.Обеспечение материально-технической базы: -приобретение оборудования для проведение уроков физкультуры; -изготовление «конторок»; -подготовка спортзала для проведения уроков лечебной физкультуры; -приобретение или изготовление массажных ковриков для проведения профилактики плоскостопия и проведение массажа; -оборудование спортплощадки на территории школы; -приобретение спортинвентаря для занятий физкультурой: навесные лестницы, канаты, аппликаторы Кузнецова, комплект оборудования для занятий коррегирующей гимнастикой, беговой дорожки; -приобретение секундомеров, медицинболов и булав. 2.Работа с кадрами: -обучение педколлектива здоровьесберегающим методикам и технологиям; -создание благоприятного материально-психологического климата в коллективе для работы по программе; -разработка и внедрение системы стимулирования кадров. 3.Научно-методическое обеспечение внедрения и реализации программы (разработка тестов, анкет, приобретение литературы по проблеме, технологии, методикам и др.)	03г. 2007г. 2008г. пост. Дог. гг.	Директор, зам. директора по АХР Руководители МО, зам. директора по НМР Директор, профком Зам. директора по НМР Зам. директора по НМР, зав. библиотекой
1.	1.Создание системы управления реализации программы.	1.Формирование новых органов, субъектов управления. 2.Распределение обязанностей между всеми субъектами управления.	До 05.2007г До 05.2007г.	Директор Директор, зам. директора по НМР
2.	Создание комфортной пространствен- Ной среды	1.Строгое соблюдение гигиенических норм и правил. 2.Мероприятия по улучшению санитарно-гигиенических условий. 3.Выполнение правил по охране труда и технике безопасности на занятиях в урочное и неурочное время.	Пост. В течение всего периода Пост.	Зам. директора по АХР, сотрудники Зам. директора по АХР Уполномоченный по ОТ, педколлектив, зам. директора по УВР и ВР
	3.Организация учебного процесса.	1.Организация ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся 1-х классов. 2.Установление дополнительных каникул для учащихся 1-х классов. 3.Переход на 5-дневную рабочую неделю с 6-м «развивающим» днем. 4.Работа «субботней школы».	С 09.2007г. Ежегодно С г. С 09.2007г	Зам. директора по УВР Администрация школы Администрация школы Зам. директора по УВР
	4.Создание благоприятного режима дня.	1.Органиазация перемен продолжительностью от 10 до 30 минут. 2.Организация подвижных игр на переменах. 3.Организация работы ГПД с прогулками на свежем воздухе. 4.Организация горячего питания учащихся и работников школы. 5.Организация диетического питания учащихся.	С г. Пост. Пост. С 09.2007. С 09.2007г	Администрация школы Педагог-организатор, Учителя, воспитатели Зав. столовой Зав. столовой, диетсестра
	5.Формирование содержания образования	1.Ликвидация перегрузок учащихся за счет процесса интегрирования, сокращения часов по ряду учебных предметов, исключения из учебного плана отдельных предметов. 2.Введение в учебный план дополнительных часов физкультуры и др. предметов, способствующих повышению дополнительной активности школьников.	2007г. гг.	Администрация школы. Администрация школы
	6.Внедрение здоровьесбере- гающих педагогических технологий.	1.Переход к личностно-ориентированному подходу к УВП на основе диагностики уровня здоровья, интеллектуального развития обучающихся, воспитанности каждого ребенка. 2.Изучение и внедрение в практику работы здравоохранительных технологий профессора . 3.Разработка всеми учителями, под руководством и с помощью школьного психолога, методик, методов, приемом обучения и воспитания. 4.Внедрение психосберегающих технологий и методик. 5.Введение уровневой дифференциации на уроках физкультуры на основе диагностики состояния здоровья и физического развития каждого школьника.	гг. гг. 2007г. 2007г. 2007г.	Педколлектив Зам. директора по НМР, педколлектив Педагог-психолог, педагоги Педагог-психолог Учителя физкультуры
	7.Укрепление здоровья детей через лечебную работу.	1.Лечебную работу строить на основе ежегодных профилактических осмотрах. 2.Организация медицинского наблюдения за детьми диспансерной группы. 3.Использование современных методов лечебной работы: -лечебной физкультуры; -коррегирующей гимнастики. 4.Внедрение методики лазерной терапии для лечения и профилактики заболеваний: -ознакомление педагогов и родителей с особенностями и эффективностью лазерной терапии; -создание наглядных пособий и таблиц с методами лазерной терапии.	Пост. Пост. С 2007г. гг.	Медработники Медработники Медработники, учителя физкультуры Администрация школы, зам. директора по НМР, ВР, медработники,
	8.Профилактика заболеваний и оздоровление детей	1.Проведение плановых прививок. 2.Широкое использование поливитаминов, медикаментов, адаптогенов растительного происхождения для повышения неспецифического иммунитета. 3.Внедрение и широкое использование аэроионной терапии с помощью «люстры Чижевского». 4.Внедрение в практику индивидуальных массажных ковриков для стоп. 5.Разработка и внедрение комплексов упражнений для развития мелкой моторики и массажа рук. 6.Обучение учащихся элементарным правилам оказания первой доврачебной помощи, создание санпостов в классах. 7.Разработка и внедрение программы профилактики плоскостопия и заболеваний органов зрения. 8.Организация оздоровительной работы в летний период (пришкольный лагерь отдыха).	Согласно плану Пост. С 2007г. 2007г. пост. Пост. гг. ежегодно	Медработники Медработники Администрация школы, медработники Медработники Логопеды Медработник. классные руководители Учителя лечебной физкультуры Зам. директора по ВР, медработники
	9.Физкультурно- оздоровительная и спортивно-массовая работа.	1.Разработка и использование комплексов упражнений на уроках физкультуры для учащихся различных физкультурных групп. 2.Организация и проведение уроков физкультуры на свежем воздухе. 3.Организация и проведение общешкольных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий: -внутришкольной спартакиады; физкультурных праздников и вечеров; -дней здоровья. 4.Организация работы постоянно действующих спортсекций и групп общей физподготовки для учащихся. 5.Организация туристических походов и игр на местности. 6.Организация работы классных инструкторов-физоргов для проведения физкультурно-оздоровительной работы в классах. 7.Пропаганда физкультуры и спорта: -оформление уголка физкультурника; -создание «Книги почета» лучших физкультурников и спортсменов школы; -активное использование различных средств наглядной агитации, кинофильмов, проведение выставок -проведение консультаций с родителями по вопросам физического воспитания в семье.	В течение всего периода От погод. условий В течение уч. года В течение уч. года 04, 05, 09 мес. Пост. Пост. В течение уч. года В течение уч. года В течение уч. года	Учителя физкультуры Учителя физкультуры Учителя физкультуры, зам. директора по ВР Учителя физкультуры Зам. директора по ВР, учителя физкультуры Классные руководители, учителя физкультуры, актив класса Зам. директора по ВР, учителя физкультуры
	10.Пропаганда и воспитание потребности здорового образа жизни.	1.Создание банка информации о здоровом образе жизни (Россия зарубежье). 2.Разработка бесед по теме «Здоровый образ жизни». 3.Проведение тематических классных часов по пропаганде здорового образа жизни. 4.Организация и проведение бесед с учащимися, педагогами, родителями по вопросам закаливания, оздоровления организма. 5.Разработка комплекса мер игр на переменах, направленных на повышение двигательной активности. 6.Освещение реализации программы «Здоровье» через СМИ. 7.Реализация личностной программы учителя «Обучая детей, обучаемся сами» через: -повышение творческой активности; -поддержание благополучного материально-психологического климата; -организация здорового досуга; -отказ от вредных привычек; -апробация и использование приемов и средств оздоровления организма.	4кв. 2007г. 2007г. ежемесячно 1 раз в четверть до г. пост. В течение всего периода	Зам. директора по ВР, библиотека Зам. директора по ВР Классные руководители Зам. директора по ВР, медработники, классные руководители Зам. директора по ВР, педагог-организатор Зам. директора по ВР Педколлектив
	11.Отслеживание результатов апробации и внедрения программы.	1.Разработка системы диагностики: -уровня физического здоровья; -уровня психического здоровья; -уровня физического развития школьников; -уровня развития познавательных процессов. 2.Внедрение системы диагностики: -в начале и конце учебного года; --проведение промежуточного контроля. 3.Проведение дней ДРК: -«Создание комфортных условий в школе»; -«Нормализация учебной нагрузки школьника»; -«Дозировка домашних заданий»; «Здоровье учеников в режиме дня школы». 4.Анализ результатов диагностики. 5.Проведение консультативных дней по реализации программы. 6.Систематическкое рассмотрение результатов реализации программы на совещаниях различного уровня, педсоветах, родительских собраниях.	До 06.2007г гг. Ежегодно 1 раз в месяц по запросам 1 раз в полугодие	Медперсонал Психолог Медперсонал, учителя физ-ры Зам. директора по УВР Медперсонал, психолог, логопед Зам. директора по УВР и ВР, психолог, соц. педагог Руководители МО, учителя Медперсонал Директор, зам. директора, медперсонал Техническая группа Администрация школы совместно с медперсоналом
2.	Подведение итогов апробации внедрения программы «Здоровье»	1.Формирвание пакета документации: -технология реализации; -программа авторских курсов и факультативов; -подборка методических рекомендаций для учителей и родителей; -программы коррекционных и тренинговых занятий.	2009г.	Совет по реализации программы

Цели:

·  сохранение социального и психологического здоровья детей;

·  создание условий для социальной и психологической адаптации учащихся;

·  пропаганда здорового образа жизни.

1.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА.

№№ п/п	Решаемые задачи	Пути решения	Сроки	Ответственные
1.	Создание комфортных педагогических условий для здоровья и развития детей.	1.Создание и оформление комнаты психологической разгрузки для учащихся и педагогического коллектива. 2.Разработка программы коррекционных занятий с учащимися по снижению уровня тревожности и утомляемости. 3.Разработка рекомендаций для учителей по снижению уровня тревожности и утомляемости. 4.Подготовка подборки игр, тренингов с детьми, имеющими проблемы в общении. 5.Проведение занятий со школьниками, аутотренингов для снятия напряжения и расслабления.	1 полугодие 2007г. 2 полугодие 2007г.	Психолог Психолог Психолог Психолог Психолог
2.	Оказание помощи учителям по укреплению психического здоровья школьников.	1.Составление рекомендации учителям для работы с детьми: а) медлительными; б) гиперактивными; в) леворукими. 2.Разработка комплекса и проведение игр и упражнений по развитию памяти, внимания, мышления и других познавательных процессов на уроках и в ГПД. 3.Оказание методической и консультативной помощи учителям в профилактической работе по предупреждению наркомании, табакокурения и алкоголизма. 4.Разработка содержания лекций и бесед для родителей: а) «Этапы развития наркогенной карьеры детей» б) Памятка о влиянии алкоголя на организм ребенка и о вреде курения.	2 полугодие 2007г. гг. гг. 2 полугодие 2007г.	Психолог Психолог, учителя, воспитатели Психолог, социальный педагог Психолог, классные руководители
3.	Оказание помощи родителям в получении информации о психическом здоровье детей.	1.Подготовка и проведение цикла бесед для родителей оп темам: -«Гиперактивный ребенок в школе и дома»; -«Школьные проблемы медлительных детей»; -«Леворукий ребенок» -«Условия успешной адаптации ребенка к школе». 2.Разработка рекомендаций для родителей по воспитанию медлительных и гиперактивных детей. 3.Подготовка выступления на родительских собраниях по темам: -«Психическое здоровье детей. Неврозы» (1-5 классы) -«Влияние взаимоотношений взрослых с ребенком в семье на его психическое здоровье»; -«Психические особенности детей младшего возраста».	2 полугодие 2007г. 1 полугодие 2007г. 2 п/г 2007г. – 1 п/г 2008г.	Психолог Психолог Психолог
4.	Отслеживание результатов по программе.	1.Проведение дней ДРК. 2.Диагностика уровня развития познавательных процессов. 3.Диагностика успешности адаптации школьников.	2 п/г 2007г. – 1 п/г 2008г.	Психолог, педагоги
2.СОЦИАЛЬНАЯ СЛУЖБА.
№№ п/п	Решаемые задачи	Пути решения	Сроки	Ответственные
1.	Работа с учащимися, направленная на сохранение и укрепление их социального здоровья, создания комфортных условий в школьной социальной сфере.	1.Составление программы занятий со школьниками, направленную на: 1.1.проведение тренинговых занятий по проигрыванию и анализу конкретных ситуаций по обработке важнейших для подростка социальных умений; 1.2.помощь осознания негативных последствий приема наркотиков для здоровья, душевного благополучия через проведение бесед; 1.3.проведение конкурса детских работ «Здоровый образ жизни»; 1.4.встречи с наркологом, сотрудниками ИДН, медработниками для бесед с учащимися по вопросам здорового образа жизни.	1 полугод. 2007г. ежегодно по плану работу	Социальный педагог, психолог Социальный педагог, психолог Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР, социальный педагог
2.	Оказание помощи учителям в антиалкогольной и антинаркотической пропаганде	1.Разработка рекомендаций «Распознавание симптомов наркотического и алкогольного опьянения». 2.Разработка и проведение бесед по теме: «Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения». 3.Составление памятки о влиянии алкоголя, табака и наркотиков на организм ребенка, о вреде курения	2 полугодие 2007г.	Социальный педагог, зам. директора по ВР, медработники
3.	Оказание помощи родителям в сохранении социального здоровья детей.	Подготовка и проведение лекции для родителей: 1.Влияние взаимоотношений ребенка в семье на его психическое здоровье. 2.Алкогольный психоз у ребенка из неблагополучных семей. 3.Признаки и симптомы возможного употребления наркотиков вашим ребенком. 4.Что толкает к пропасти? 5.Этапы развития наркогенной карьеры.	гг. по плану работы	Социальный педагог, психолог, классные руководители, медперсонал, библиотека
3.ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА,
№№ п/п	Решаемые задачи	Пути решения	Сроки	Ответственные
1.	Оказание логопедической помощи школьникам, имеющим высокий уровень тревожности на фоне нарушения звукопроизношения.	1.Разработка программы «Развитие мелкой моторики рук детей»: а) подготовить методическое пособие учителям и родителям по развитию мелкой моторики у детей; б)разработать и внедрить систему игр и упражнений для детей по развитию мелкой моторики. 2.Разработать комплекс упражнений для детей по подготовке артикуляционного аппарата для выразительного чтения. 3.Развитие сформированности артикуляционного аппарата: -приобрести компьютерные диски для постановки звуков. 4.Разработать и внедрить комплекс упражнений для детей по выработке воздушной струи	2 полугодие 2007г.-1 полугодие 2008г. гг гг. 1 полугодие 2008г.	Логопед, психолог

КЛАСС	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ
1-е	1.Чистые руки, чистое тело – смело беритесь за любое дело. 2.Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться. 3.Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься.
2-е	1.Что значит быть здоровым человеком? 2.Шалости и травмы. 3.Чем можно отравиться.
3-е	1.Путешествие в страну Здоровья. 2.Полезны везде и всегда солнце, воздух и вода. 3.Сам себе я помогу и здоровье сберегу. 4.Говорим мы вам без смеха: чистота – залог успеха.
4-е	1.Вредные привычки. 2.Здороьве девочки. 3.Здоровье мальчика. 4.О пользе зарядки.
5-е	1.Движение – это жизнь. 2.Курильщик – сам себе могильщик. 3.Предупреждение заболеваний.
6-е	1.Если ты здоров, постарайся сделать здоровым и того, кто рядом. 2.Рецепты народной медицины. 3.Трезвость – норма жизни.
7-е	1.В здоровом теле – здоровый дух. 2.Токсикомания и ее последствия. 3.Как сохранить иммунитет.
8-е	1.Как не стать наркоманом. 2.Шаманы, знахари, целители. 3.Духовное здоровье.
9-е	1.Наркотики и здоровье. 2.Нравственное здоровье. 3.Здоровый образ жизни. 4.Здоровье девушки. 5.Здоровье юноши.
10-11-е	1.Психологическое здоровье. 2.Китайская медицина – цигун 3.Готовимся к семейной жизни. 4.Мужественность – это сила ума или сила тела?