Солздание школьного сайта-как фактор развития творческих способностей учащихся

Создание школьного сайта - как фактор развития творческих способностей учащихся

(*****@***ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 г. Шахты (МОУ СОШ №22)

Аннотация

В докладе рассматриваются технология развития творческих способностей учащихся в процессе создания сайтов и веб-страниц.

Процесс социализации учащихся немыслим в наше время без формирования образовательной компетентности, значительная доля которой приходится на умение эффективно применять сетевые информационные технологии.

Работа по формированию компьютерных знаний, умений и навыков начинается с учебной деятельности, главным образом, на уроках информатики и информационных технологий, от пропедевтического курса до системы элективных курсов. Содержание учебной деятельности ориентировано на осуществление непрерывной многоуровневой подготовки учащихся, на постепенное овладение ими информационной культуры.

Одним из эффективных способов применения ИТ, несущий в себе наибольшую прагматическую направленность на результат, является, на наш взгляд, деятельность по созданию сайтов и веб-страниц, и их последующее размещение в сети Интернет.

Создание сайтов предполагает всесторонние знания и умения применять все способы работы с информацией – таковыми являются поиск в различных источниках, анализ, выявление проблемы, самостоятельная постановка задачи, структурирование и преобразование информации различных видов (текстовой, мультимедийной), использование её для решения учебных и жизненных задач.

Внеурочная продуктивная деятельность учащихся дополняет и расширяет возможности учебной деятельности для развития творчества.

Объективной составляющей творческого процесса является социальная востребованность создания веб-страниц или веб-сайтов. Его субъективная составляющая – переживание самого процесса творчества - опирается непосредственно на систему организации учебного процесса и внеурочной деятельности учащихся по созданию сайта.

Именно здесь проявляется искусство педагога – он осуществляет поиск путей, средств и форм организации творческой деятельности учащихся: спецкурсов, компьютерных клубов, проектной деятельности, телекоммуникационных викторин, фестивалей и т. п., проведение которых предусматривает выполнение учащимися проектов, имеющих практическую значимость

Наиболее эффективным зарекомендовал себя метод проектов, в котором применяются как групповые, так и индивидуальные формы работы.

Так в условиях творческой группы работа над проектом представляет собой совокупность взаимосвязанных между собой тем, объединенных одной целью и одним предметом исследования. Для успешного использования имеющийся у участников проекта комплекса знаний, умений и навыков темы эти структурируются с такой степенью подробности, чтобы участник смог их разрабатывать, причем повышение квалификации участника проекта в процессе деятельности, как правило, является дополнительным стимулом для его активной самореализации.

Немаловажно и то, что структурирование деятельности позволяет дифференцировать по интересам участников проекта (например, подготовка контента, создание графики, обработка фотографий) и оптимизировать работу всей группы. А также привлекать в качестве помощников слабоуспевающих учащихся, определяя для них посильное задание.

Этапами работы над проектом веб-сайта являются следующие:

·  выбор темы;

·  разработка концепции сайта;

·  определение структуры размещения информации, названия рубрик, страниц;

·  разработка дизайна сайта (цветовая схема, логотип, эффекты и т. д.);

·  отбор информации для размещения на сайте;

·  выбор технологий и инструментов для создания сайта;

·  конструирование и отладка сайта;

·  размещение в Интернете;

·  сбор отзывов и окончательная доработка сайта;

·  защита проекта.

В нашем образовательном учреждении в условиях использования информационно-коммуникационных технологий и наличия высокоскоростного доступа к Интернету творческая деятельность учащихся организована как система творческих объединений, дополняя и расширяя содержание учебной деятельности учащихся.

В частности, работают веб-студия, кружки по дизайну и программированию, поддержка творчески работающих учителей со стороны старшеклассников в сфере ИКТ (создание блогов, сайтов). Поддерживается постоянная мотивация учащихся участвовать в различных городских, областных и российских конкурсах, связанных с ИКТ и в частности с созданием сайтов.

Литература.

Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие/ Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 384с. Семенов на открытость //Сборник информационно-методических материалов о проекте «Информатизация системы образования». М.: Локус-Пресс, 2005. – 52с. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс: Учебное пособие/ , . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 зам. директора по информатизации Центра образования №19 г. Москва. Ямбург-сити или каким быть школьному сайту.// «Икт в образовании» №18 от 30.11.04 стр.8 Технология создания сайтов. Как стать веб-строителем и подготовиться к осознанному выбору Интернет-профессий.// «ИКТ в образовании», №23 7.12.05 Розина компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития. http://www. ifets. ieee. org/russian/depository/v6_i2/html/s4.html Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс: Учебное пособие/ , . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.-128с. А. Хуторской, д. п.н., А. Орешко, к. ф-м н. Технология создания сайтов. Как стать веб-строителем и подготовиться к осознанному выбору Интернет-профессий.// «ИКТ в образовании», №23 7.12.05