Тема: Беседа по сказке Э-Т-А. Гофмана «Щелкунчик»

Класс:5

Тема: Беседа по сказке Э-Т-А. Гофмана «Щелкунчик»

Материалы к уроку: «Щелкунчик» (отрывок из балета)

Эпиграфы:

1)  Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье другим. (Д. Дидро)

2)  Не наружность надо украшать, но быть красивым в духовных начинаниях. (Фалес)

3)  При красоте тела невольно веришь в красоту души. При красоте души не замечаешь физического несовершенства. (И. Шмелёв)

Цель урока:

Сделать вывод о гуманистической и нравственной направленности сказки. Учить детей высказывать и доказывать своё мнение. Развивать творческие способности детей.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас заключительный урок по сказке Гофмана «Щелкунчик». Послушайте рассказ о писателе.

2.Рассказ учащихся об Э. Т.А. Гофмане.

Родился 24 января 1776г. в г. Кёнигсберге в Пруссии. Учился в реформатской городской школе, также брал уроки музыки и рисования.

Отец его был адвокатом при верховном суде. Воспитывался мальчик в доме дяди. Очень любил свою бабушку и тётю Иоганну. Это была яркая и многогранно одарённая личность. Он писал музыку: симфонии, сонаты, музыкальный пьесы. Увлекался живописью, многие свои произведения он сам иллюстрировал. Прославился он как писатель. Всем известны его сказки-новеллы: «Золотой горшок», «Крошка Цахес», «Песочный человек», «Повелитель блох». Он умел превращать унылую действительность в волшебную сказку, обычные предметы – в чудесные вещи, обычных людей – в волшебников.

3.Работа со сканвордом «Кто внимательнее»

		1.	з	в	е	з	д	о	ч	ё	т
				2.
					3.
						4.
			5.
					6.
			7.
		8.
						9.
		10.
11.
				12.
					13.

1. Он помог узнать средство, которым можно было излечить принцессу.

2. Родной город крестного Мари.

3. Что готовила королева, когда на кухне появилась Мышильда?

4. Из-за чего поссорились Мышильда и королева?

5. Королевство Щелкунчика называлось Кукольное...

6. Имя главного героя.

7. Когда Мари заболела, крестный рассказал ей сказку о принцессе...

8. Мадмуазель Мари...

9. Название королевства, которым правила Мышильда.

10. Родной город Щелкунчика.

11. Сына Мышильды звали... король.

12. Имя сестры Щелкунчика.

13. Название ореха, который мог излечить принцессу.

4.Анализ сказки.

-Герои сказок Гофмана – чудаки, которые живут в придуманном им мире, что-то выдумывают, творят чудеса.

-Таков и герой сказки «Щелкунчик» старший советник суда Дроссельмейер. Найдите его портрет в гл. «Ёлка» (зачитывают)

-Привлекателен ли этот портрет?

-Почему же тогда Дроссельмейера так любят и ценят взрослые и дети? (добрая душа, приносит радость, умел творить чудеса, хотя внешне и некрасив)

-Справедливо ли судить о человеке только по некрасивой внешности? (красивы душа и сердце)

-Можно ли сказать о Дроссельмейере, что он творил чудеса? (рождественские подарки)

-Зачитайте описание подарка крёстного детям.

-Можно ли назвать Дроссельмейера талантливым? Почему?

-А ещё крестный рассказывает детям сказку. Какую?

-Проявляется ли и здесь талант Дроссельмейера? (талант рассказчика)

-А всякий ли человек об обычных часах может сказать, что они весело тик-такали, звонили, капризничали, пели? Что можно сказать о том, кто так воспринимает мир? (волшебник)

5.Творческая работа.

-Прослушайте отрывок из балета «Щелунчик» . он удивительно точно передает праздничность атмосферы в Г. Конфетенбурге (Прослушивание «Вальса цветов» из балета )

-Что вы представили себе, какие картины увидели, когда слушали отрывок?

-А как вы думаете, можно ли композитора, который написал эту музыку, назвать волшебником? Почему?

6. Образ Щелкунчика и Мари

-В сказке Гофмана встречаются радость и грусть, добро и зло, красота и уродство

-Главный герой – Щелкунчик. Как автор описывает его внешность (в гл.»Любимец») – зачитать

-Почему Гофман показывает своего некрасивого героя после чудесных подарков? (добрые сердца у детей, смогут ли они полюбить маленького уродца)

-Найдите те детали портрета, которые говорят о душевной красоте Щелкунчика (улыбка)

-Давайте сравним, как отнеслись к Щелкунчику принцесса Пирлипат и Мари.

-Что можно сказать о самой Мари, какая она?

-На какие жертвы пришлось пойти Мари, чтобы спасти Щелкунчика? Легко ли ей было?

-Почему уродство Щелкунчика не оттолкнуло Мари?

-Как Мари удалось спасти Щелкунчика?

-Сделайте вывод: что такое настоящая и ложная красота?

Чему же учит сказка Гофмана?

7.Путешествие в сказку

-Вы пофантазировали и написали сочинение на тему «Я в сказочной стране»? (зачитываются 2-3 работы)

8.Работа с эпиграфами к уроку.

-Обратите внимание на эпиграфы к уроку. Согласны ли вы с выраженными в них мыслями?

-Кому из героев сказки можно адресовать слова Фалеса? Почему вы так считаете?

-Какой эпиграф, на ваш взгляд, лучше всего отражает замысел сказки? Обоснуйте свой ответ.

9.Конкурс загадок «Кто я?»

Учащиеся составляли загадки дома по образцу:

-Туловище у меня маленькое, ручки и ножки тощие, голова бесформенная. Рот и подбородок обросли белой нитяной бородой. (принцесса Пирлипат)

10.Работа с иллюстрациями. (учащиеся дома изобразили эпизоды сказки)

-Какой эпизод изображён? Какую подпись можно поместить внизу?

11.Оценки за урок.

12.Д/З 1) написать письмо Щелкунчику или Мари

Или 2) написать продолжение сказки (что будет с Мари, когда она вырастет)