Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему:
«Я и моя семья»
(Старшая группа)
Цели: развивать самопознание и воспитывать у ребёнка уважение к себе; помочь ребёнку осознать себя, свои достоинства и недостатки; вызвать желание рассказать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье; вызвать желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье.
Предварительная работа: составление рассказов о себе и своей семье; рисование портретов членов семьи; совместная работа с родителями по составлению семейного древа; чтение художественной литературы.
Ход занятия:
В о с п и т а т е л ь: Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Я и моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? А я буду кем?
Д е т и: Телеведущей.
В о с п и т а т е л ь: А все кто в зале?
Д е т и: Телезрителями.
В о с п и т а т е л ь: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали. Добрый день, уважаемые телезрители! Сегодня в нашей студии ребята детского сада №47 города Белгорода. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, своей семье, о своих дорогих и близких людях.
В начале нашей передачи я предлагаю участникам представиться и рассказать немного о себе.
Д е т и. Разрешите представиться. Меня зовут Рома, мне 5 лет и живу я в городе Белгороде. По своему характеру я весёлый, спокойный, хороший мальчик. У меня есть достоинства. Достоинства – это такие черты, от которых окружающим людям и мне польза. Я аккуратный, культурный, вежливый, бережливый. Всегда говорю правду. У меня есть один недостаток, от которого у меня одни неприятности – я очень боюсь прививок и уколов, начинаю плакать. Потом мне становится очень стыдно. У меня есть много друзей, я их очень люблю.
В о с п и т а т е л ь. Благодарю участников передачи. Вы можете занять своё место в студии. Ребята, скажите, кто для вас самый родной человек на свете?
Д е т и. Никого роднее мамы в целом мире нет.
В о с п и т а т е л ь. Я предлагаю сказать в микрофон красивые слова своей маме.
Д е т и. Милая, любимая, красивая, нежная, ласковая, добрая, ненаглядная, симпатичная, очаровательная, внимательная, приветливая, прекрасная, чудесная и замечательная.
В о с п и т а т е л ь. Ребята, давайте для наших телезрителей покажем этюд «Утреннее фото».
Дети вместе с педагогом читают стихотворение А. Костецкого, сопровождая чтение жестами и движениями.
«Встань, как только солнце встанет,
И тихонечко к окошку,
Руку луч к тебе протянет.
Ты подставь скорей ладошку,
Пусть тебя увидит мама,
И умытым, и обутым,
Всё прибрав, иди к ней прямо.
И скажи ей: «С добрым утром!»
И потом с улыбкой, с песней
Выйди к травам, людям, птицам.
И весёлым, интересным
День твой должен получиться».
В о с п и т а т е л ь. А сейчас телезрители ждут ваших рассказов о мамах.
Р е б е н о к. Это портрет моей мамы. Её зовут Ольга Викторовна. Она у меня самая красивая женщина на земном шаре. А еще она очень добрая. Она любит и понимает нас с папой, в доме у нас всегда чистота и уют. Даже когда на улице моросит дождь, небо хмурое, серое – от улыбки мамы становится ясно и тепло, как будто бы солнышко в комнате взошло. Мы с папой заботимся о маме, помогаем ей во всём. Чем больше мы ей будем помогать и меньше огорчать, тем дольше она будет молодой, красивой и здоровой.
В о с п и т а т е л ь. Скажи, пожалуйста, Алёша, ты сам рисовал портрет своей мамы или тебе помогали?
А л е ш а. Мне помогал папа.
В о с п и т а т е л ь. Да, ребята, «мамы разные нужны, мамы всякие важны». Каждому нужна его мама: и ребёнку, и котёнку, и птенцу.
Давайте с вами поиграем в игру «Детёныш и его мама».
Д е т и.
«У ягнёнка – овца.
У козлёнка – коза.
У жеребёнка – лошадь.
У цыплёнка – курица.
У телёнка – корова.
У тигрёнка – тигрица.
У оленёнка – олениха.
У гусёнка – гусыня.
У поросёнка – свинья.
У лисёнка – лисица.
У львёнка – львица».
В о с п и т а т е л ь. Ребята, о ком из членов своей семьи вы могли бы рассказать?
Р е б е н о к. Моего папу зовут Василий Иванович, он работает милиционером, у него очень важная работа. Он следит за порядком в городе. Ночью, когда мы спим, он патрулирует по городу на машине. Если сильный обижает слабого, он придёт ему на помощь. Мой папа учит меня быть добрым и честным.
В о с п и т а т е л ь. Ребята, к нам на передачу пришло письмо от одной девочки, в котором она пишет, что ей уже 6 лет и скоро она пойдёт в школу. Она научилась прекрасно составлять предложения, а для вас прислала игру «добавлялки».
Д е т и (подбирают подходящее слово в рифму).
«Ра-ра-ра – начинается игра.
Шу-шу-шу – я письмо пишу.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Ры-ры-ры – у мальчиков шары.
Ре-ре-ре – стоит домик на горе.
Ар-ар-ар – закипел наш самовар.
Жу-жу-жу – молока дадим ежу.
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.
Са-са-са – в лесу бегает лиса».
В о с п и т а т е л ь. А сейчас, ребята, мы ждём ваших рассказов о бабушках и дедушках.
Р е б е н о к. Я вам хочу рассказать о своей бабушке – папиной маме. Её зовут Галина Алексеевна. Меня назвали Галей в её честь. Бабушка работает медицинской сестрой в детской поликлинике. Бабушка не живёт с нами, но мы часто ходим к ней в гости. У моей бабушки всегда тёплые и ласковые руки, она и вкусно накормит, и пожалеет, и приласкает.
Р е б е н о к. А я хочу рассказать вам о своём дедушке. Он немного ворчлив, но всегда справедливый, он заботится о всех нас, мы всегда поздравляем его с праздниками, с днём рождения, ведь ему нужны ласка и забота. Мы с дедушкой нарисовали генеалогическое древо нашей семьи. В корнях мы разместили прабабушек и прадедушек, чуть повыше, на стволе дерева, мы расположили бабушек и дедушек. На ветвях – папа и мама, а на самой верхушке дерева – я, Ира. У нас в роду все очень музыкальные: прабабушка, дедушка, мама. Мы все похожи друг на друга. Я люблю свою большую семью.
В о с п и т а т е л ь. Ребята, а сейчас я предлагаю вам игру «Подарки слов». Мальчики будут говорить о дедушках, а девочки – о бабушках (но противоположные по смыслу).
«Сильный – слабая.
Грустный – весёлая.
Быстрый – медлительная.
Вспыльчивый – спокойная.
Хмурый – улыбчивая.
Внимательный – рассеянная.
Молчаливый - говорливая».
В о с п и т а т е л ь. Ребята, а отдыхать со своей семьёй любите? Я предлагаю поиграть в игру «Карусель».
- Ребята, пока вы катались на карусели, посмотрите, какой красивый цветок распустился у нас в зале. А на каждом лепестке что-то написано.
Игра «Назови ласково» (дети отрывают лепестки и, образуют из них уменьшительно-ласкательные).
«Бабушка – бабуля – бабулечка – бабуся.
Папа – папуля – папуленька.
Сын – сынок – сынулечка – сыночек.
Мама – мамочка – матушка – маменька.
Дочь – доченька – дочурка».
В о с п и т а т е л ь. А теперь пословицы для наших телезрителей:
«При солнышке тепло, при матушке добро».
«Без корня и полынь не растёт».
«Нет такого дружка, как родная матушка».
«На что и клад, коли в семье лад».
«Братская любовь крепче каменных стен».
«Птица рада весне, младенец - матери».
«Изба детьми весела».
«Вся семья вместе, так и душа на месте».
«Материнская ласка конца не знает».
«Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает».
«Бабушке один только дедушка не внук».
«Хороша дочь Аннушка, коли хвалит мать да бабушка».
«На чужой сторонушке рад своей воронушке».
В о с п и т а т е л ь. Время нашей передачи подошло к концу. Я благодарю всех ребят за участие в телепередаче «Я и моя семья». До новых встреч.
Веселая викторина
по рассказам Н. Носова
(для старшего дошкольного возраста)
Предварительная работа. Чтение рассказов писателя, по которым намечено проведение викторины, рассматривание иллюстраций к книгам, работа с родителями: чтение книг в домашних условиях. Оформление в группе книжной выставки с портретом Н. Носова.
Организация викторины. В викторине участвует две команды. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество фишек. В конце викторины команда победитель получает призы (книги). Все участники викторины получают сладкие призы (леденцы на палочках).
Цель:
- продолжать знакомить детей с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор»;
- закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях Н. Носова;
- воспитывать интерес к чтению.
Материал к викторине:
- книжки с рассказами Н. Носова: «Живая шляпа», «Автомобиль», «Замазка», «Саша», «На горке», «Леденец», «Заплатка», «Телефон», «Фантазеры».
Примечание: выделенный вариант ответа является правильным.
Вопросы:
1. Как звали котенка в рассказе «Живая шляпа»?
- Тузик
- Шарик
- Васька
2. Какая из этих деталей есть у автомобиля?
- капор
- капот
- пузо
3. Какую надпись увидели на экране Костя и Шурик?
- огурец
- молодец
- конец
4. Кого испугал Саша, выстрелив из пистолета?
- бабку
- дедку
- внучку
5. Что мастерили ребята из снега во дворе?
- горку
- полку
- елку
6. Что не садил, не растил, не имел права выбрасывать Котька?
- репку
- морковь
- огурцы
7. Кого больше всего на свете боялся Алик?
- пенсионеров
- миллионеров
- милиционеров
8. Что приделал Котька сбоку к горке?
- лесенку
- ступеньки
- пеньки
9. Что подарили сестры Саше?
- омлет
- пистолет
- паштет
10. Что просили вернуть Костя и Шурик незнакомого гражданина?
- краску
- замазку
- расческу
11. Что отправили мальчики милиционеру?
- бандероль
- посылку
- письмо
12. Где лежала шляпа?
- в огороде
- на комоде
- в городе
13. Что разбилось у Миши, когда он доставал леденец?
- сахарница
- хлебница
- конфетница
14. Что поставил Бобка себе на штаны?
- латку
- палатку
- заплатку
15. Что купили мальчики в игрушечном магазине?
- магнитофон
- телефон
- металлофон
16. Что больше всего любил Мишутка?
- мороженое
- печенье
- варенье
17. Что смастерил Мишка, разобрав телефон?
- звонок
- станок
- пирог
18. Где сидели Мишутка и Стасик и разговаривали?
- на реечке
- на линеечке
- на скамеечке
