Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
г. о.Орехово-Зуево Московской области
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
НА ТЕМУ
ОБОЗНАЧЕНИЕ
МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ
НА ПИСЬМЕ
(урок дан в рамках работы
городской педагогической секции
молодых учителей начальных классов)
Учитель: Аниковская
Ирина Геннадьевна
МОУ СОШ № 4
г. о.Орехово-Зуево
Московской области
2008 год
ТЕМА: ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ НА ПИСЬМЕ.
Цели: 1. совершенствовать знания правописания мягких согласных и способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
2. способствовать развитию орфографической зоркости, выработке навыков автоматической грамотности.
3. воспитывать любовь и интерес к родной природе.
ХОД УРОКА.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.Приветствие детей. Проверка готовности к уроку.
ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.Цель: отработка умения классифицировать предметы (слова) по определённому признаку.
На доске:
Картинки с изображением предметов. В названии предметов или только твёрдые или только мягкие согласные звуки.
(ХАЛАТ, ЗМЕЯ, СЛОН, ЛЕБЕДЬ, ПИНГВИН, СОБАКА, МУХА, ГРУША, БАРАБАН, МЕДВЕДЬ, БУРАТИНО)
-Назовите предметы, изображённые на картинках.
(Дети называют предметы).
- На какие две группы можно разделить эти картинки и по какому признаку?
(1 группа – все согласные в словах твёрдые
2 группа - все согласные в словах мягкие)
-Какие гласные буквы мы используем при обозначении мягкости согласных?
(Е, Ё, Ю, Я, И)
3. ЧИСТОПИСАНИЕ.
Цель: Отработка каллиграфического навыка.
Развитие умения анализировать.
- Посмотрите на доску:
Е Ё Ю Я |
- Какая буква, обозначающая мягкость согласных, потерялась?
(И)
-Чем она отличается от своих подруг?
( Е, Ё, Ю, Я – обозначают по два звука и называются йотированными. И – обозначает один звук)
- Добавим букву И в строку.
-Сядьте правильно, положите тетрадь с наклоном и запишите эти буквы, заполнив ими целую строчку.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Что такое? Просто смех!
(Хлопки в ладоши)
Расколоть нельзя орех
(Постучать в кулачки)
На ладошку положили и по очереди били.
(Каждым пальчиком стукнуть по ладошке)
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.-Какой ещё житель Русской Азбуки показывает на мягкость согласного?
(Мягкий знак показывает на мягкость согласного.)
а) ИГРА «АНАЛОГИИ»
-Посмотрите на образец. Продолжите по аналогии.
Мел дал ……. ……. нос лук ……..
мель ….. сталь уголь нёс ……. мял
-Запишите слова с мягкими согласными. Подчеркните мягкие согласные.
б) Зрительный диктант. ( с грамматическим заданием)
Цель: развитие орфографической зоркости.
На берёзе и осинке
По утрам висят слезинки.
Задание по вариантам.
1 вариант- подчеркнуть мягкие согласные
2 вариант- подчеркнуть твёрдые согласные.
в) Комментированное письмо.
Цель: развитие логического мышления.
-Отгадайте загадку и запишите отгадку, предварительно проговаривая по слогам слово.
По полю рыщет Долгоножка хвалится:
Поёт, да свищет, - Я ли не красавица?
Деревья ломает А всего-то - косточка
К земле приклоняет. ( ветер) Да красненькая кофточка. (вишня)
На когтях на ствол сосновый Посадили зёрнышко
Влез монтёр красноголовый Вырастили солнышко.(подсолнух)
Он трудился на весу
Но не вспыхнул свет в лесу. (дятел)
Шелестя, шурша травой Даже куры ищут тень
Проползает кнут живой Началась косьба хлебов
Вот он встал и зашипел: Время ягод и грибов
Подходи, кто очень смел. (змея) Дни его - вершина лета
Что, скажи, за месяц это? (июль)
Выпускает он листы
Широченной широты
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдёшь-
На себе их все найдёшь. (репей)
- Подчеркните в словах мягкие согласные.
-Какое слово среди всех лишнее?
(ПОДСОЛНУХ – нет мягких согласных)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.-Мы закончили изучение темы «Мягкие согласные».
-Назовите гласные буквы, которые показывают на мягкость согласного?
(Е, Ё, Ю, Я, И)
-Где они находятся, когда выполняют эту работу: впереди или после согласного?
( Они находятся после согласного.)
-Какой житель Русской Азбуки тоже указывает на мягкость согласного?
( На мягкость согласного указывает мягкий знак).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.Цель: закрепление изученного материала.
Упражнение № 79 на странице 76.
-Выписать слова с мягкими согласными.
