КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЧЕРЧЕНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
Тема урока: Графическая работа № 6 «Чертеж детали с выполнением необходимого разреза»
Цели урока:
закрепить знания, умения и навыки по построению чертежей с применением разрезов; развивать пространственные представления и пространственное мышление; формировать графическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Оснащение урока: плакаты, раздаточный материал, мультимедийный проектор, компьютеры, экран
Литература:
1. , , Терещенко -задания по черчению для 8 класса. Пособие для учителя. М.: Просвещение. 1990.
2. Преображенская и разрезы на уроках черчения в школе. М.: Просвещение. 1986.
3. , , Вышепольский . Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: Астрель»: АСТ», 2002
План урока.
1. Повторение раннее изученного материала (Слайды № 2-6)
2. Образование фронтального разреза (Слайд № 7)
3. Образование профильного разреза. (Слайд № 8)
4. Образование горизонтального разреза (Слайд № 9)
5. Выведение алгоритма построения разреза (Слайды № 10-13)
6. Графическая работа (Слайд № 14)
7. Завершение урока, выдача домашнего задания (Слайд № 15)
Ход урока.
I. Организационный момент (2мин)
1. приветствие;
2. проверка явки учащихся;
3. проверка готовности к уроку;
4. заполнение классного журнала
Итак, тема урока Графическая работа № 6 «Чертеж детали с выполнением необходимого разреза» (Слайд № 1)
Наш урок сегодня мы начнем с повторения раннее изученного материала.
II. Повторение раннее изученного материала (7-10 мин)
1. Открыть папку Черчение
2. Открыть презентацию Разрезы. Перейти к слайду № 2
Учитель раздает учащимся бланки для ответов. Укажите в бланках ответов фамилию, имя, класс и начинайте выполнять тест со слайда № 2.
Оценивание теста: обменяйтесь бланками ответов с соседом, сверьте его ответы с правильными, внося правильные ответы в столбец «Контроль», подсчитайте количество правильных ответов и поставьте оценку.
(Слайд № 2)
Задание 1: Выберите правильный ответ
1.Контур вынесенного сечения обводят:
а) сплошной основной линией;
б) сплошной тонкой линией.
2. Металлы и их сплавы штрихуют:
а) наклонной тонкой линией под углом 45 градусов;
б) сетчатой штриховкой.
3. Секущая плоскость обозначается разомкнутой линией. При этом длина штриха равна:
а) 5 – 7 мм; б) 8 – 20 мм.
4.Направление взгляда и соответствующее сечение указывают:
а) прописными буквами латинского алфавита;
б) прописными буквами русского алфавита.
5. Если вынесенное сечение симметрично и располагается на продолжении секущей плоскости, то секущую плоскость и соответствующее сечение:
а) обозначают;
б) не обозначают
.
Ответы учащихся: 1-а; 2-а; 3-б; 4-б; 5-б
(Слайд № 3) Задание 2: Найти ошибки в обозначении сечений
Ответ: не обозначены 2 разреза: А-А и Б-Б
Задание 3: Какие виды разрезов вы знаете?
Ответ: учитель обобщает ответы учащихся, используя Слайд № 4
Вопрос классу: По какому признаку можно разделить эти графические изображения?
Ответ: По количеству секущих плоскостей на две группы.
Вопрос классу: Т. е. основанием для классификации является количество секущих плоскостей. А какая это классификация: простая или сложная?
Ответ: Простая классификация, так как основание для классификации одно.
(Слайд № 5) Задание 4: Заполните таблицу «Расположение разрезов»
Ответ: (Слайд № 6)
III. Объяснение нового материала (7-10 мин)
1. Образование фронтального разреза (Слайд № 7)
2. Образование профильного разреза. (Слайд № 8)
3. Образование горизонтального разреза (Слайд № 9)
Объяснение учителя: Те разрезы, которые выполняются при помощи одной секущей плоскости, называются простыми, а те, которые при помощи 2-х и более плоскостей – сложными. Рассмотрим простые разрезы. Чтобы описать положение секущей плоскости ее рассматривают в отношении к горизонтальной плоскости проекций
Вопрос классу: Как располагается секущая плоскость относительно горизонтальной плоскости симметрии?
Ответ: Она параллельна горизонтальной плоскости проекций.
Объяснение учителя. Такие разрезы называют горизонтальными разрезами. Если секущая плоскость перпендикулярна горизонтальной плоскости, то такие разрезы называют вертикальными. На доску вывесить чертеж вертикального разреза. Если секущая плоскость расположена под углом к горизонтальной плоскости проекций, то такие разрезы называют (на этом этапе урока учащиеся уже догадываются, как будут называться предлагаемые разрезы, и с помощью учителя дают названия разрезам)… наклонными. На доску поместить чертеж наклонного разреза. Отдельно рассматриваются два случая вертикального разреза. На доску поместить чертежи фронтального и профильного разрезов. Для них так же определить положение секущей плоскости относительно фронтальной и профильной плоскостей проекций.
Вопрос классу: Как можно назвать каждый из этих разрезов?
Ответ: Фронтальный и профильный разрезы.
Вопрос классу: Как можно назвать каждый из этих разрезов?
Ответ: Фронтальный и профильный разрезы
1. Выведение алгоритма построения разреза (Слайды № 10-13)
Гимнастика для глаз:
1. зажмурить глаза;
2. поморгайте;
3. посмотрите в окно, посмотрите на доску, посмотрите снова в окно.
Продолжаем работать.
IV. Графическая работа (15-20 мин)
Объяснение этапов выполнения графической работы (Слайд № 14)
В папке откройте файл с помощью графического редактора Paint. Выберите подходящую толщину линии и выполняйте задание по алгоритму.
Алгоритм построения разреза.
1. Анализ геометрической формы предмета.
2. Определение положения секущей плоскости.
3. Мысленное представление фигуры сечения.
4. Удаление линий видимого контура, относящегося к удаленной части.
5. Перевод линий невидимого контура в видимые.
6. Обвести контур фигуры сечения, выполнить штриховку, обозначить разрез.
Создайте папку, назовите ее своими фамилиями и сохраните результаты в свою папку.
V.Завершение урока, выдача домашнего задания (2 мин)
Учитель: Откройте дневники, запишите задание на дом (Слайд № 15)
1. §21-24
2. задание! 3 - рис 195(а, б) стр. 150
(Объяснение домашнего задания).
Учитель: Какие вопросы по уроку и домашнему заданию у вас имеются?
Спасибо за работу. Урок окончен.
До свидания.
