Рабочая программа по английскому языку в 5 классе

Рабочая программа по английскому языку в 5 классе

разработана на основе :

·  Федерального компонента Государственного стандарта образования;

·  примерной программы основного общего образования по иностранному языку(английский язык)

·  авторской программы (, ) к УМК , «Новый курс английского языка для российских школ».

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю, 35 рабочих недель в году)

Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрены следующие контрольные работы: 7итоговых тематических контрольных работ и итоговая годовая контрольная работа.

Пояснительная записка

Настоящая программа отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявленные к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе (Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе.- 2005.-№5)

Цели обучения английскому языку

В соответствии с государственным стандартом основного общего образования изучение иностранного языка в основной школе направлено на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·  речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) ; умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

·  языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

·  социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

·  компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

·  учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

·  развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Основное содержание

обучения английскому языку в 5 классе

Предметное содержание речи

1.  Приветствие и знакомство.

2.  Мир вокруг нас.

3.  Я, моя семья, мои друзья, возраст. Мои питомцы. Взаимоотношения в семье.

4.  Мой дом, моя квартира, моя комната.

5.  Моя школа, школьные принадлежности, учебные предметы.

6.  Мой день.

7.  Еда.

8.  Времена года, погода, одежда.

9.  Города и страны.

10.  Время.

11.  Цвет вокруг нас. Качественные характеристики предметов.

12.  Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.

13.  Досуг и увлечения. Занятия спортом.

14.  Каникулы, путешествия.

15.  Профессия.

Речевая компетенция.

Виды речевой деятельности

Диалогическая речь

Участие в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах (односторонний, двусторонний – уметь задавать вопросы, начинающиеся с вопросительных слов «кто?», «что?», «где?», «когда?» «куда?» ), диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·  участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

·  осуществлять запрос информации,

·  обращаться за разъяснениями,

Объем диалогов – 3 реплики со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Составление небольших монологических высказываний: рассказ осебе, своем друге, семье, называние предметов, их описание, описание картинки, сообщение о местонахождении, описание персонажа и изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст. Объём высказываний – 5-6 фраз

Аудирование

Восприятие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание небольших по объёму монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стишков, детских сказок объёмом звучания до 1 минуты

Чтение

Чтение вслух и про себя небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правильного ударения в словах, фразах, смысловое ударение в предложениях и небольших текстах, интонация различных типов предложений. Объём текстов – 100-200 слов без учета артиклей.

Письменная речь

Овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений, списывание букв, буквосочетаний, слов, предложений с образца. Выполнение лексико – грамматических упражнений. Различные виды диктантов. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма объёмом 15 – 25 слов. Написание вопросов к тексту, письменные ответы на вопросы.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Овладение умениями: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный словарь и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, умения запроса информации о значении незнакомых / забытых слов,

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

·  социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

·  межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания, транскрипция, основные правила чтения, знание основных орфограмм слов английского языка.

Фонетическая сторона речи

Развитие слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Лексические единицы в объеме 400 лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения.

Грамматическая сторона речи

Морфология

Имя существительное:

·  регулярные способы образования мн. числа

·  случаи особого образования мн. ч

·  притяжательный падеж сущ-го

·  артикли

Местоимения:

·  личные (им. п., объектный падеж);

·  притяжательные местоимения;

·  указательные местоимения;

·  неопределённые местоимения;

Имя прилагательное (положительная степень)

Имя числительное (количественные)

Наречие

Глагол:

·  Present Simple, Present Progressive, Past Simple

·  Модальные глаголы can, may, must

·  Конструкция To be going to

·  Конструкция there is / there are

·  Неопределенная форма глагола

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка в 5 классе ученик должен знать/понимать

·  Алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка

·  Основные правила чтения и орфографии

·  Интонацию основных типов предложений

·  Названия стран изучаемого языка, их столиц, имена известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка

·  Наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

В области аудирования:

·  Понимать на слух речь учителя, одноклассников

·  Понимать аудиозаписи диалогов, начитанных носителями изучаемого языка

·  Понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний

·  Понимать основное содержание небольших сказок с опорой на картинки, языковую догадку объёмом звучания до 1 минуты

В области говорения

·  Участвовать в этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благлдарность, приветствие, прощание)

·  Расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечая на вопросы

·  Кратко рассказывать о себе

·  Составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу

·  Изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста

В области чтения:

·  Читать текст, построенный на изученном материале

·  Читать и понимать основное содержание небольших текстов (150-200 слов)

·  Читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту

·  Читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь двуязычным словарем.

В области письма:

·  Списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова

·  Выполнять письменные упражнения

·  Писать короткое личное письмо

·  Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  устного общения с носителями иностранного языка в доступных для учащихся 5 класса пределов, развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;

·  для преодоления психологического барьера в использовании английского языка как средства межкультурного общения;

·  ознакомления с зарубежным детским фольклором;

·  более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком

·   

Учебно – методическое обеспечение курса:

·  , , «Новый курс английского языка для российских школ», учебник английского языка для учащихся 5 класса, Дрофа, Москва, 2005.

·  , , и др. «Новый курс английского языка для российских школ», рабочая тетрадь, 5класс, Дрофа, Москва, 2005.

·  , , «Новый курс английского языка для российских школ», книга для учителя, 5 класс, Дрофа, Москва, 2005.

·  , , «Новый курс английского языка для российских школ», CD, 5 класс, Дрофа, Москва, 2010.

·  , , программа к УМК , «Новый курс английского языка для российских школ», 5-9 классы, Дрофа, Москва, 2009 .

Тематическое планирование по англ яз к УМК

, , 5 кл

№	Тема урока	Дата (по плану)	Дата ( фактическая)
1	Великобритания – страна изучаемого языка.	2.09
2	Зачем нужно изучать английский язык?	3.09
3	Согласные B,D,P, гласная Ее.	6.09
4	Диалогическая речь на тему «Приветствия»	9.09
5	Буква Ii в закрытом слоге	10.09
6	Ознакомление с новой лексикой.	13.09
7	Повторение пройденного. Test 1	16.09
8	Развитие навыков аудирования.	17.09
9	Учимся представляться.	20.09
10	Б/с Ее, sh.	23.09
11	Ознакомление с фразой “I see”.	24.09
12	Буква А а в закрытом слоге.	27.09
13	Самостоятельная работа по теме «Знакомство».	30.09
14	Диалогическая речь по теме «Знакомство».	1.10
15	Цвет, размеры.	4.10
16	Учимся характеризовать персонажей.	7.10
17	Местоимение it Test 2	8.10
18	Составление распространенного предложения.	11.10
19	Личные местоимения.	14.10
20	Описание персонажей, автопортрет.	15.10
21	Открытый/ закрытый слоги (систематизация)	18.10
22	Глаголы повелительного наклонения.	21.10
23	Неопределенный артикль A в форме AN	22.10
24	Test 3	25.10
25	Ознакомление с лексикой по теме «Семья, дом и мое окружение»	28.10
26	Беседа о каникулах	29.10
27	Беседа об увлечениях	1.11
28	A/O перед - ld, s между гласными	11.11
29	Развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство»	12.11
30	Вопрос “Where are you from?”	15.11
31	Глагол to be (am/is/are)	18.11
32	i/y в открытом слоге	19.11
33	Ознакомление с новой лексикой по теме «Города и страны»	22.11
34	Названия стран и их столиц	25.11
35	Тренировать уч-ся в чтении слов.	26.11
36	Учимся расспрашивать о местонахождении	29.11
37	Множественное число имени сущ-го, U в открытом слоге	2.12
38	Указательные местоимения this/that, буквосочетание th	3.12
39	Повторение пройденного (аудирование)	6.12
40	Повторение пройденного (чтение, письмо)	9.12
41	Повторение пройденного (аудирование)	10.12
42	Повторение пройденного (чтение, письмо)	13.12
43	Test 4	16.12
44	Личные местоимения	17.1220.12
45	Этикет разговора по телефону, числительные	23.12
46	Описание предметов и их местоположения	24.12
47	Чтение артикля перед гласными и согласными	27.12
48	Расспрашиваем о времени	30.12
49	Притяжательные местоимения
50	Повторение пройденного (аудирование)
51	Повторение пройденного (чтение, письмо)
52	Повторение пройденного (аудирование)
53	Повторение пройденного (чтение, письмо)
54	Test 5
55	Глагол to have в утвердительных предложениях
56	Б/с ow. Порядок слов в повествовательном предложении
57	Цветовые характеристики
58	Б/с gh, числительные 13-20
59	Диалогическая речь по теме «Возраст»
6061	Повторение пройденного (аудирование)
62	Повторение пройденного (чтение, письмо)
63	Повторение пройденного (аудирование)
64	Повторение пройденного (чтение, письмо)
65	Test 6
66	Характеристика внешности людей
67	Празднуем день рождения
68	Б/с аll, предлоги
69	Дни недели
70	Занятия людей, б/с oy/oi.
71	Повторение пройденного (аудирование)
72	Повторение пройденного (чтение, письмо)
73	Повторение пройденного (аудирование)
74	Повторение пройденного (чтение, письмо)
75	Test 7
76	Глагол 3 л ед числа в Present Simple
77	Б/ с -er/-or в безударной позиции
78	I am + adj для выражения состояния людей
79	Расхождение между написанием и звучанием английских слов
80	Урок повторения, сокращения в английском языке
81	Урок повторения, характеристика людей
82	Проект «The ABC»
83	Рассказ о себе на своем сайте.
84	Повторение лексики за курс 5 класса.
85	Повторяем местоимения, профессии.
86	Наши вкусы.
87	Заполняем анкеты.
88	Страны, языки, народы, флаги.
89	Чтение текста с полным пониманием содержания .Элемент сочинения.
90	Притяжательные местоимения.
91	Тренировать уч-ся в употреблении притяжательных местоимений.
92	Обучение чтению с поиском необходимой информации.
93	Обсуждение планов на каникулы
94	Вопросительные слова.
95	Рабочая тетрадь (аудирование)
96	Рабочая тетрадь (говорение )
97	Рабочая тетрадь (чтение )
98	Рабочая тетрадь ( письмо )
99	Итоговый тест
100	Аудирование текста «Письмо от зарубежного друга»
101	Пишем письмо зарубежному другу
102	Чтение литературного отрывка из произведения английского писателя.
103	Дополнительный урок.
104	Дополнительный урок.
105	Итоговый урок.