Учебная авторская образовательная программа

Учебная авторская образовательная программа

1. Пояснительная записка

1.1 Общая характеристика программы

Возраст обучающихся: 14-17 лет

Срок реализации программы: 1 год

Данная программа рассчитана на 128 часов на год обучения. Формы занятий - лекции и семинары (спаренные занятия - 4 часа в день). В первый год обучения рассматриваются общие вопросы и понятия фонетики, лексикологии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, основные принципы орфографии и пунктуации, а также проблемы общего языкознания. Второй год обучения углубляет знания обучающихся по основным разделам языкознания. Рассматриваются вопросы орфоэпии, лексикографии, приводятся трудные случаи морфемного, словообразовательного и морфологического разбора единиц. Особое внимание уделяется изучению таких частей речи, как глагол, местоимение и служебные части речи, а также трудным вопросам орфографии и пунктуации. Изучаются такие сложные синтаксические единицы, как полипредикативное предложение, абзац и текст. Слушатели рассматривают также актуальные проблемы современной речевой ситуации, совершенствуют навыки лингвистического анализа текста. Особое внимание уделяется историческому комментарию ко всем изученным ранее разделам: фонетике, лексикологии, морфемике, словообразованию, морфологии, синтаксису. Подробному анализу подвергается лингвокультурная ситуация кубанского региона: выявляется диалектная специфика местных говоров, что позволяет решать задачи не только образовательного, но и воспитательного характера – формирование чувства кубанского патриотизма.

Планируется самостоятельная работа учащихся при выполнении творческих заданий, исследовательских проектов.

Ученики приобретают важные исследовательские умения: ставить исследовательские вопросы, формулировать проблемы, вести наблюдения над функционированием разноплановых языковых конструкций, собирать необходимую информацию из разных источников (книги, энциклопедии, словари и т. п.), организовывать и систематизировать информацию, представлять результаты своей работы в виде докладов, рефератов, сообщений и т. п.

1.2 Основные принципы построения программы

Основными принципами построения программы являются следующие:

- создание условий для духовного и личностного роста учащихся;

- высокий уровень насыщенности содержания обучения;

- высокий уровень самостоятельности в процессе обучения;

- самостоятельное решение проблем и исследовательских задач учащимися.

1.3 Цели и задачи курса

Основная цель курса – развитие творческой личности учащегося, проявившего углубленный интерес в области филологических наук, подготовка к олимпиадам и другим интеллектуальным конкурсам различных уровней. Указанная цель достигается путем решения следующих задач:

- развитие системного мышления ученика;

- развитие способностей к самостоятельному приобретению знаний и исследовательской работе;

- развитие целостного представления о русском языке как о многоуровневой системе, между ярусами которой существуют континуальные переходы;

- выработка умений вести диалог на профессиональные темы, отстаивать свою точку зрения по филологическим проблемам.

1.4 Предполагаемые результаты

Учащиеся получают умения анализа сложного сложного языкового материала, рассмотрения различных точек зрения исследователей по дискуссионным проблемам, формируют навыки разборов разноуровневых языковых единиц, приобретают способности самостоятельного анализа текстов различных типов.

2. Учебно-тематический план (8-9 классы)

№	Наименование разделов, блоков, тем	Общее количество часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1-ое полугодие
1.	Вводное занятие. Лингвистика как наука. Связь языкознания с другими науками.	4	4	0
2.	Фонетика, фонетические процессы	4	2	2
3.	Лексикология. Фразеология.	4	2	2
4.	Лексикология. Морфемика: основные понятия	4	2	2
5.	Морфемика: основные понятия. Словообразование как наука.	4	2	2
6.	Словообразование как процесс. Грамматика	4	2	2
7.	Грамматика. Синтаксис словосочетания	4	2	2
8.	Синтаксис простого и сложного предложений. Орфография: основные принципы	4	2	2
9.	Пунктуация: основные принципы	4	2	2
10.	Классификация языков	4	2	2
11.	Кубанские диалекты	4	2	2
12.	Лингвокультурология	4	2	2
13.	Основы культуры речи	4	2	2
Итого		52	28	24
2-ое полугодие
1	Вводное занятие. Понятие орфоэпии. Орфоэпические нормы	4	2	2
2	Графика как раздел науки о языке	4	2	2
3	Лексикография как раздел науки о языке. Виды лингвистических словарей	4	2	2
4	Лексикография как раздел науки о языке. Виды лингвистических словарей	4	2	2
5	Морфемный и словообразовательный разбор	4	4	0
6	Морфемный и словообразовательный разбор	4	0	4
7	Морфемный и словообразовательный разбор	4	0	4
8	Морфология глагола. Служебные части речи	4	2	2
9	Морфология глагола. Служебные части речи	4	0	4
10	Местоимение как дейктико-анафорическая единица	4	2	2
11	Синтаксис сложного предложения	4	2	2
12	Синтаксис сложного предложения	4	0	4
13	Синтаксис текста	4	2	2
14	Синтаксис текста	4	0	4
15	Орфография: трудные случаи традиционных написаний	4	2	2
16	Трудные вопросы пунктуации сложного предложения	4	2	2
17	Лингвистический анализ текстов различных типов	4	2	2
18	Лингвистический анализ текстов различных типов	4	0	4
19	Основы риторики	4	2	2
Итого		76	28	46

2. Учебно-тематический план (10-11 классы)

№	Наименование разделов, блоков, тем	Общее количество часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1-ое полугодие
1.	Вводное занятие. Основные фонетические единицы	4	4	0
2.	Основные фонетические единицы	4	0	4
3.	Базовые категории лексикологии	4	2	2
4.	Базовые категории лексикологии. Морфемика: основные понятия	4	2	2
5.	Морфемика: основные понятия. Словообразование как наука и как процесс	4	2	2
6.	Словообразование как наука и как процесс. Морфология имени	4	2	2
7.	Морфология имени. Синтаксис словосочетания и простого предложения	4	2	2
8.	Синтаксис словосочетания и простого предложения. Орфография: основные принципы	4	2	2
9.	Пунктуация: основные принципы	4	2	2
10.	Проблемы общего языкознания	4	2	2
11.	Кубанские диалекты	4	2	2
12.	Лингвокультурология	4	2	2
13.	Основы культуры речи	4	2	2
Итого		52	26	26
2-ое полугодие
1	Вводное занятие. Понятие орфоэпии. Орфоэпические нормы	4	2	2
2	Графика как раздел науки о языке	4	2	2
3	Лексикография как раздел науки о языке. Виды лингвистических словарей	4	2	2
4	Лексикография как раздел науки о языке. Виды лингвистических словарей	4	2	2
5	Морфемный и словообразовательный разбор	4	4	0
6	Морфемный и словообразовательный разбор	4	0	4
7	Морфемный и словообразовательный разбор	4	0	4
8	Морфология глагола. Служебные части речи	4	2	2
9	Морфология глагола. Служебные части речи	4	0	4
10	Местоимение как дейктико-анафорическая единица	4	2	2
11	Синтаксис сложного предложения	4	2	2
12	Синтаксис сложного предложения	4	0	4
13	Синтаксис текста	4	2	2
14	Синтаксис текста	4	0	4
15	Орфография: трудные случаи традиционных написаний	4	2	2
16	Трудные вопросы пунктуации сложного предложения	4	2	2
17	Лингвистический анализ текстов различных типов	4	2	2
18	Лингвистический анализ текстов различных типов	4	0	4
19	Основы риторики	4	2	2
Итого		76	28	48

3. Содержание изучаемого курса.

1-ое полугодие

Раздел 1. Вводное занятие (4 ч.)

Знакомство с учебной группой. Знакомство учащихся с программой 1-ого полугодия обучения. Лингвистика как наука. Связь языкознания с другими науками.

Раздел 2. Основные фонетические единицы (4 ч.

Фонетический уровень языка. Произносительные органы. Определение звука речи. Фонема. Сильные и слабые позиции фонем. Начальные сведения о фонетической транскрипции. Слог. Фонетическое слово. Синтагма.

Раздел 3. Базовые категории лексикологии (4 ч.)

Слово как основная лексическая единица языка. Типы лексических значений слова. Многозначность. Омонимия. Паронимия. Синонимия. Антонимия. Функционально-стилистическое использование лексических единиц различных типов. Лексика активного и пассивного запаса. Устаревшие слова. Архаизмы. Типы архаизмов. Историзмы. Использование устаревшей лексики в современных текстах. Неологизмы. Актуальные неологизмы. Неактуальные неологизмы. Общеязыковые неологизмы. Индивидуально-речевые неологизмы. Использование авторских неологизмов. Русская лексика с точки зрения происхождения

Исконно русская лексика с точки зрения времени её возникновения. Заимствованная лексика. Заимствования из отдельных языков. Старославянизмы. Признаки старославянизмов. Освоение заимствованных слов. Фонетическое освоение. Графическое освоение. Грамматическое освоение. Семантическое освоение. Использование экзотизмов и варваризмов в современных текстах. Отношение к заимствованиям.

Раздел 4. Морфемика: основные понятия (4 ч.)

Объект и задачи морфемики. Морф и морфема. Виды морфем русского языка. Морфемы корневые и аффиксальные. Морфемная структура слова. Морфемный анализ. Понятия членимости и производности. Понятие морфонологии. Морфонологические явления в словообразовании.

Раздел 5. Словообразование как наука и как процесс (4 ч.)

Предмет словообразования как науки. Связь словообразования с морфологией и лексикологией. Понятие производности. Производные и производящие слова и основы. Словообразовательная структура слова. База и формант. Словообразовательный тип. Способы словообразования. Словообразовательный анализ.

Раздел 6. Морфология имени (4 ч.)

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические группы имен существительных. Словоизменительные категории имен существительных. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические группы имен прилагательных. Грамматические разряды имен прилагательных. Имя числительное как часть речи. Разряды имен числительных.

Раздел 7. Синтаксис словосочетания и простого предложения (4 ч.)

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды подчинительных связей в словосочетании. Грамматический разбор словосочетания. Грамматическая организация простого предложения. Типы предложений по типу высказывания и эмоциональной окраске. Виды двусоставных и односоставных предложений. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Виды осложнителей простых предложений. Трудные случаи разбора простого предложения. Конструирование простого предложения.

Раздел 8. Орфография: основные принципы (4 ч.)

Морфологический (фонематический) принцип орфографии. Написания, регулируемые морфологическим принципом. Фонетический принцип русской орфографии. Написания, регулируемые фонетическим принципом. Традиционный принцип русской орфографии. Написания, регулируемые традиционным принципом.

Раздел 9. Пунктуация: основные принципы (4 ч.)

Знаки препинания и их назначение. Основные принципы русской пунктуации: формальный, интонационный, смысловой. Понятие разделительных и выделительных знаков препинания. Регламентированная и нерегламентированная пунктуация. Авторская пунктуация и ее функции в тексте.

Раздел 10. Проблемы общего языкознания (4 ч.)

Место языкознания среди других наук. Краткие сведения об истории языкознания. Принципы классификации языков: генеалогическая, типологическая. Понятие лингвистической географии. Соотношение понятий язык и мышление, язык и общество.

Раздел 11. Кубанские диалекты (4 ч.)

Русские диалекты в современной языковой ситуации. Диалект как территориальная и социальная разновидность национального языка. Состав носителей диалекта. Диалектно-литературное двуязычие. Мимикрия. Отличия литературного языка от диалекта. Факторы, оказавшие влияние на динамику русских диалектов. Лексический состав говоров. Общая характеристика кубанских говоров. Лексика кубанских говоров как система. Лингвогеография как наука. Диалектная лексикография: типы диалектных словарей.

Раздел 12. Лингвокультурология (4 ч.)

Лингвокультурология как раздел науки о языке. Базовые понятия лингвокультурологии (культурный фон, культурные концепты, культурное пространство, ментальность, менталитет, культурная традиция, культурный фонд и др.).Человек в культуре и языке.

Внутренняя мотивировка слова как способ выражения ментальной картины мира. Проблемы лингвоэкологии ХХ в.

Раздел 13. Основы культуры речи (4 ч.)

Коммуникативные качества хорошей речи. Правильность. Виды норм русского языка. Мобильность. Уместность. Изобразительность. Выразительность. Изобразительно-выразительные средства языка – тропы и фигуры.

2-ое полугодие.

Раздел 1. Вводное занятие. Понятие орфоэпии. Орфоэпические нормы. (4 ч.)

Знакомство с учебной группой. Знакомство учащихся с программой 2-ого полугодия обучения. Понятие произносительной нормы. Литературный язык и нормативное произношение. О носителе нормативного произношения. Виды вариантов произносительных норм. Отражение норм произношения в орфоэпических словарях. Понятие общенациональных и диалектных норм произношения.

Раздел 2. Графика как раздел науки о языке (4 ч.)

Понятие произносительной нормы. Литературный язык и нормативное произношение. О носителе нормативного произношения. Виды вариантов произносительных норм. Отражение норм произношения в орфоэпических словарях. Понятие общенациональных и диалектных норм произношения. Русский алфавит как выдающийся феномен национальной культуры. История русского письма. Реформы в области русского алфавита. Выразительные средства русской графики. Буквы русского алфавита в пословицах, поговорках, фразеологизмах. Писатели о русском алфавите. Графика и орфография. Проблемы совершенствования системы русского письма. Разделы орфографии. Принципы русской орфографии. Понятие об орфограмме. Основные орфографические правила.

Раздел 3. Лексикография как раздел науки о языке. Виды лингвистических словарей (8 ч.)

Основные типы словарей. Важнейшие толковые словари. Основные аспектные словари. Справочно-лингвистические словари. Основные словари русского языка. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Фразеография. Фразеологические словари. Динамические словари. Этимологические словари. Словари иностранных слов. Идеографические словари. Словари редких и устаревших слов. Словари неологизмов. Словари лингвистических терминов.

Раздел 4. Морфемный и словообразовательный разбор (8 ч.)

Морфемный разбор слов различных частей речи. Словообразовательный разбор единиц, образованных различными способами (морфологическим, лексико-семантическим, морфолого-синтаксическим, лексико-синтаксическим). Случаи неоднозначной квалификации единиц.

Раздел 5. Морфология глагола. Служебные части речи (8 ч.)

Глагол как часть речи. Значения и формы глагола. Категории глагола (вид, залог, наклонение, время, лицо). Спряжение глагола. Вопрос о причастиях и деепричастиях как глагольных формах. Принципы выделения служебных частей речи. Частицы. Предлоги. Союзы.

Раздел 6. Местоимение как дейктико-анафорическая единица (4 ч.)

Является ли местоимение самостоятельной частью речи? (аргументы «за» и «против»). Основные функции местоимений: дейктическая и анафорическая. Разряды местоимений по значению. Грамматические особенности местоимений.

Раздел 7. Синтаксис сложного предложения (8 ч.)

Особенности грамматического строения сложного предложения. Переходные конструкции, совмещающие признаки простого и сложного предложения. Различные классификации сложных предложений. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Взаимное подчинение и обратное подчинение в сложноподчиненном предложении. Трудные случаи разбора сложноподчиненного предложения. Конструирование сложноподчиненного предложения. Вопрос о выделении бессоюзных сложных предложений в отдельный структурный тип. Синтаксический разбор и конструирование полипредикативных предложений с разными видами связи.

Раздел 8. Синтаксис текста (8 ч.)

Текст как языковая единица. Основные категории текста: связность, цельность, модальность, пространственно-временная организация и др. Фомы существования текста. Сложное синтаксическое целое и абзац как компоненты текста. Способы передачи чужой речи в тексте. Период.

Раздел 9. Орфография: трудные случаи традиционных написаний (4 ч.)

Употребление прописных букв. Правописание сложных слов. Правописание наречий. Правописание частиц не и ни. Правописание иностранных слов.

Раздел 10. Трудные вопросы пунктуации сложного предложения (4 ч.)

Пунктуация в сложных предложениях с различными видами связи (с несколькими придаточными). Запятая на стыке двух союзов. Двоеточие, тире и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи. Сочетание знаков препинания.

Раздел 11. Лингвистический анализ текстов различных типов (8 ч.)

Тексты художественные и нехудожественные: общее и отличное. Базовые категории художественного текста: связность, цельность, модальность, пространство, время. Виды скрытых смыслов, присущих только художественным текстам. Несобственно лингвистические средства представления скрытых смыслов. Собственно лингвистические средства представления скрытых смыслов художественного текста. Авторская пунктуация и ее смысловые возможности. Комплексный лингвистический анализ рассказа И. Бунина «Книга». Анализ текстовых категорий в художественном произведении (по выбору учащегося).

Раздел 12. Основы риторики (4 ч.)

Введение в предмет. История ораторского искусства. Современная риторика и речевое поведение. Риторический канон. Инвенция. Диспозиция. Элокуция. Приемы и правила убеждения. Искусство ведения спора. Виды публичных выступлений.

4. Формы и виды контроля

Формами подведения итогов работы по образовательной программе являются рефераты по одной из пройденных тем, предоставляемые в конце учебного года, участие учащихся в интеллектуальных соревнованиях различного уровня (олимпиадах, научно-практических конференциях, викторинах и т. п.).

№	Виды контроля	Цель организации контроля	Формы организации контроля
1	Предварительный (входной) контроль	Выявление имеющихся знаний и умений учащихся, определение области их познавательных интересов и возможностей	Диагностическое анкетирование, собеседование с учащимися, контрольные задания
2	Текущий контроль	Проверка усвоения материала (предыдущего и изучаемого)	Творческие задания, творческие мини-проекты, индивидуальный устный контроль, контрольные задания
3	Тематический контроль	Выявление уровня знаний и умений учащихся по разделам программы каждого года обучения	Индивидуальный контроль
4	Итоговый контроль по изучаемой глобальной теме года	Выявление практических умений исследовательской деятельности учащихся в начале каждого года обучения	Защита индивидуальных исследовательских работ и проектов, контрольные задания

5. Литература для педагога

1.  Аванесов р. и. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.

2.  Аванесов литературная и диалектная фонетика. М., 1974.

3.  , Барановская фонетика. М., 1980.

4.  Александров . М., 2000.

5.  Баева искусство и деловое общение. Минск, 2001

6.  Бабайцева язык. Синтаксис. Пунктуация. М., 1983.

7.  , Крючкова пунктуация. – М., 2004.

8.  Балашова язык и культура общения: Практикум: В 2 ч. Саратов, 2004.

9.  Богомазов русский язык. Фонетика. М.,2001.

10.  , , Гордина общей фонетики. Спб., 1991.

11.  Букчина или раздельно? – М., 1998.

12.  Букчина словарь русского языка. Слитно? Раздельно? Через дефис? – М., 1998.

13.  Валгина процессы в современном русском языке. М., 2001.

14.  Валгина проблемы русской пунктуации: Учеб. пособие. – М., 2004.

15.  Валгина современного русского языка. М.,1991.

16.  , Светлышева язык. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. М., 2004.

17.  Виноградов типы лексических значений слова // Виноградов труды. Лексикология и лексикография. М., 1997.

18.  , , Кашаева язык и культура речи. Ростов н /Дону, 2000

19.  Виноградов язык (грамматическое учение о слове). М., 1972.

20.  , Павлова риторика. Ростов н /Дону, 2001

21.  Волков русской риторики. М. М., 1996.

22.  Гальперин как объект лингвистического исследования. М., 1981.

23.  , Магомедова анализ художественного текста. М., 1989.

24.  , , Катлинская правильность русской речи: опыт частотно-стилистического словаря вариантов. - М:Наука, 1976.

25.  , Ширяев русской речи, М., 1981

26.  и др. Интерпретация художественного текста. М., 1989.

27.  Зализняк словарь русского языка. М, 1987

28.  Земская русский язык. Словообразование. М, 1973.

29.  Зданкевич пособие по орфографии и пунктуации. – М., 1996.

30.  100 задач по орфографии и пунктуации. – М., 1996.

31.  , , и др. Современный русский язык. Теоретический курс. Фонетика. М., 1985.

32.  , Потиха комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. М.: Просвещение, 1985.

33.  Исаева анализ художественного текста: проблема интерпретации скрытых смыслов. Краснодар,1999.

34.  Исаева текст: виды скрытых смыслов и способы из представления. Краснодар, 1996.

35.  Комплексный словарь русского языка./ Под ред. . М., 2004.

36.  Кубрякова морфологического анализа. М., 1974.

37.  , Ефремова морфем русского языка. М., 1986.

38.  Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

39.  Лопатин словообразовательная морфемика. М., 1977.

40.  Лыков русской морфемики. Краснодар, 1979.

41.  Максимов язык и культура речи. М., 2000

42.  Милославский практическая грамматика русского языка. М.,1989.

43.  Михальская риторики. М., 1996.

44.  Мурашев риторика М., 1996.

45.  Наумович русская пунктуация. – Минск, 1998.

46.  Немченко русский язык. Словообразование. М., 1984

47.  Новый орфографический словарь-справочник руссклго языка / Ред.-сост. . – М., 2005.

48.  Потиха словообразовательный словарь. М., 1964.

49.  , Голуб язык. Орфография. Пунктуация. М., 2003.

50.  , , Кабанова по правописанию, произношении., литературному редактированию. – М., 1994.

51.  Розенталь упражнений по русскому языку для подготовительных отделений вузов: Учеб. пособие для слушателей подгот. отд. Вузов. – М., 1982 (и последующие издания).

52.  Русская грамматика / Под ред. . М, 1980. Т. 1, 2

53.  Русская диалектология / Под ред. . М., 1989.

54.  Русская диалектология / Под ред. . М., 1998.

55.  Русская диалектология /Под ред. . М., 1973.

56.  Русская диалектология/ Под ред. . М., 1972.

57.  Русская диалектология: Учеб. пособие для практических занятий./ Под ред. . М., 1999.

58.  Русский орфографический словарь / Под ред. . – М., 1999.

59.  Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. . 2-е изд., перераб и доп. М., 1997.

60.  Орфографический словарь русского языка, изд. 29. – М., 1991.

61.  Пожарицкая диалектология. М., 1997.

62.  Современный русский язык: в 3-х ч. Ч.1. М., 1981.

63.  Современный русский язык/ Под ред. . М., 1981.

64.  Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексика. Словообразование. Морфология. Синтаксис. – 3-е изд./ Под общ. Ред. . СПб., 2001.

65.  Основы искусства речи. М., 1995.

66.  Тихонов русский язык.(Морфемика. Словообразование. Морфология). М., 2002.

67.  Тихонов словообразовательный словарь русского языка. Пособие для учащихся. М., 1978.

68.  Тихонов словарь русского языка в 2-х т. М., 1985.

69.  Тихонов -орфографический словарь. М., 1996.

70.  Успенский русского литературного языка (XI-XVII вв.) М.: Аспект Пресс, 2002.

71.  Фомина русский язык: Лексикология. М., 1990.

72.  Хабургаев исторической морфологии русского языка. Имена. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

73.  Шанский современного русского языка. М., 1972.

74.  , Тихонов русский язык. Словообразование. Морфология. М., 1981. Ч. 2.

75.  Шейнов . Минск., 2000.

, , Милославский русский язык. М., 1989.

77.  Шмелёв русский язык. Лексика. М., 1997.

78.  Янко-Триницкая морфология. М., 1989.

6. Литература для учащихся

1.  Александров красноречия. М., 2003.

2.  и др. Русский язык: Справ. материалы: Учеб. пособие для учащихся. М., 1993.

3.  Вагапова в интеллектуальных играх и тренингах. М., 1999.

4.  Валгина язык: Трудности современной пунктуации. 8-11 классы. М., 2000.

5.  , Магомедова анализ художественного текста. М., 1989.

6.  История русского языка: Учебное пособие для практических занятий / , , . М.: Академия, 2003.

7.  Колесов русского языка в рассказах. СПб., 2007.

8.  , Руденко язык. Тесты и задания по культуре речи. М., 1998.

9.  Культура речи на сцене и на экране. М., 1986.

10.  Лукьянов художественного текста (лингвистическое толкование): Пособие для учителей русского языка и литературы и студентов высших учебных заведений. Краснодар, 2000.

11.  Маслова : Учебное пособие. М., 2001.

12.  Моисеев и буквы, буквы и цифры… М., 1987.

13.  Панов орфография. М., 1984.

14.  И все-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М., 1964.

15.  Сопер Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1998.

16.  Реформатский и поэтика. М., 1987.

17.  Розенталь по правописанию и литературной правке. М., 1996.

18.  Розенталь по пунктуации: Словарь-справочник. – М., 1997.

19.  , Голуб стилистики. М., 1996.

20.  Русская риторика: Хрестоматия / Авт.-сост. . СМ., 1996.

21.  Савельева экология: Русское слово в культурно-историческом освещении. Петрозаводск, 1997.

22.  Солганик язык. 10-11 кл. Стилистика: Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений, шк. и классов с углубл. изуч. русского языка, лицеев и гимназий. М., 1995.

23.  Степанов : Словарь русской культуры. М., 1997.

24.  Ткаченко по грамматике русского языка: В 2 ч. М., 1997.

25.  Толстой и народная культура: Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. М., 1995.

26.  Хрестоматия по истории русского языка / Сост. , , . М.: Просвещение, 1990.