Классный час «Я личность. Я Человек»

Классный час

«Я личность. Я Человек»

Цели:

Учить подростков внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя.

Повысить самооценку учащихся.

Помочь каждому ребёнку проявить свою индивидуальность, осознать свою непохожесть на других.

Оформление:

Эпиграфы классного часа на доске:

«Уважайте в себе и других человеческую личность!» (Д. Писарев).

«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях!»

«Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком, может им и не стать" (древний мудрец)

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Психологический настрой

Здравствуйте те, кто весел сегодня!

Здравствуйте те, кто грустит!

Здравствуйте те, кто общается с радостью!

Здравствуйте те, кто молчит!

Давайте улыбнёмся друг другу и начнём разговор о том, что волнует, на мой взгляд, всех. Мы поговорим о человеке. Ещё древние говорили, что человек – самый загадочный сфинкс на Земле. Наши современники тоже считают, что человек – самое простое и самое сложное. Как научиться понимать самого себя? Если я спрошу об этом вас, то, наверняка, получу разные ответы. И каждый из вас по-своему будет прав, потому что все вы неповторимы и индивидуальны. И вы подтверждаете это, постоянно произнося слова «МОЁ», «ПО-МОЕМУ», «Я». А что же представляет собой это маленькое, но такое ёмкое слово «Я»?

Давайте ответим на вопрос: «Какой я?»

В течение всей жизни человек стремится познать себя, задавая вопросы: «Кто я?», «Какой я?», «Где моё место в обществе?». Сейчас каждый из вас подумает и запишет 2-3 качества характера, которые вам нравятся в себе.

(Учащиеся в течение 2 минут выполняют задание)

А теперь игра «Волшебный стул». Этот стул необычный: когда кто-то на него садится, «высвечиваются» и становятся очевидными все его достоинства, но не видно его недостатков. (3 – 5 участников)

(Для большей отстраненности и раскрепощенности можно предложить ребятам начинать следующим образом: «Эта дама, сидящая перед нами», «этот господин …»)

После каждого «высвечивания» вопрос: совпали ли мнения одноклассников с вашими записями?

Рефлексия:

- Просто ли определить свои достоинства?

- Что чувствовали, когда сидели на стуле?

– Чем полезно данное упражнение?

Кл. руководитель: А еще благодаря данному упражнению мы косвенным образом раскрываем и себя. Одним из эпиграфов нашего классного часа является слова «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях!» А сейчас проанализируйте свои высказывания об одноклассниках, сидевших на «Волшебном стуле» и подумайте, насколько вы добры сами: легко ли вам было видеть в друзьях достоинства. (Ребята могут высказаться вслух, а могут просто подумать и оценить себя)

Кл. руководитель: Осознавая свои достоинства, человек становится увереннее, внимательнее к себе и другим людям, получает возможность открыто высказать своё мнение, почувствовать поддержку со стороны окружающих его людей, оценить свои положительные стороны.

Но иногда ребята скрывают в себе что-то хорошее, но не боятся проявить плохое. Например, стесняются сказать, что любят играть с младшей сестренкой в куклы, но расскажут какой-то похабный анекдот или похвалятся как поругался с бабушкой.

Сегодня мы с вами будем узнавать себя и своих одноклассников только с хорошей стороны.

Упражнение “Никто из вас не знает, что я...”

Каждый из участников заканчивает фразу: “Никто из вас не знает, что я...”. Сообщение должно содержать информацию, которую действительно никто в группе не знает, например: “...что я отлично разбираюсь в машинах” или совершил какой-то добрый поступок.

Кл. руководитель: спасибо за ответы.

Мы еще раз убедились, что каждый человек неповторим, по-своему уникален, обладает определённым набором качеств. Но надо эту неповторимость и уникальность не следует скрывать, не надо бояться проявлять, не боятся иметь свое мнение.

Но, к сожалению, особенно в подростковом возрасте, человек старается действовать как все, а не так, как подсказывает ему совесть. Это и называется «стадное чувство». Можете ли вы привести примеры, когда действовали, подчиняясь стадному чувству?

Учитель приводит пример из практики, когда девочка одна осталась в классе, считая, что правы учителя, а не все остальные ребята.

Далее зачитывается отрывок из повести «Чучело» (стр.Обсуждение:

-А как вы бы поступили в данной ситуации?

- Можно ли назвать данный класс коллективом?

- Есть ли в нем личности? Станут ли они людьми?

(Обсудить с позиции эпиграфа «Лев, родившийся львом, львом и останется, а человек, родившийся человеком, может им и не стать»)

(Вспомнить последний классный час, с которого часть ребят ушли, подчиняясь стадному чувству, отказываясь воспринимать те ценности, которые помогут стать человеком).

Вместо заключения

Недавно прочитала удивительную книгу и нашла очень интересные слова, которые, считаю, подходят нашей встречи. Послушайте их, пожалуйста, закрыв глаза (включить музыку “Шум моря”).

“Отдыхая на море, я люблю встречать утром первые лучи солнца и провожать его вечером. Вроде бы одно и тоже действие, но каждый раз воспринимается по-новому.

Однажды, встречая рассвет, я стоял у самой воды и долго смотрел на ту солнечную дорожку, которая протянулась от солнца к моим ногам. Зрелище завораживающее. Солнечные блики и шум моря притягивают и гипнотизируют. Так и хочется пойти по ней к самому солнцу.

Потом я прошёл несколько метров, вдоль берега и снова посмотрел на солнце. Дорожка по-прежнему была у моих ног.

Недалеко от меня были другие люди, которые тоже встречали рассвет. Глядя на них, я подумал о том, что перед каждым есть такая же солнечная дорожка. И каждый её воспринимает по-своему.

Так и в жизни. Каждый идёт своей дорогой”

Как бы вы продолжили последнюю фразу?

Каждый идет своей дорогой, но нам всегда приходится соприкасаться друг с другом. И насколько приятнее и веселее действовать дружно, сообща, а не вести себя как герои басни «Лебедь, рак и щука». О том, как наша уникальность и индивидуальность помогает развиваться нашему коллективу, помогает делать одно общее дело, мы поговорим на следующем классном часе.

До новых встреч!

Игра «Волшебная рука»

Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.

Рисунки можно вывесить на стену.

Люди, я прошу Вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много

Опасайтесь потерять друзей!

Мне сказали слово злое,

Грустно стало на душе,

Захотелось мне, не скрою,

Злом ответить, и уже

Начала я хмурить брови,

Злое слово подбирать.

Но подумала: любовью

Надо раны врачевать.

И тогда, чтоб ты не дулась,

Не взлетала высоко,

Я взяла и улыбнулась.

Стало вдруг легко-легко…