Программа дополнительного образования «Городецкая роспись» (стр. 3 )

12. Завершающая обработка и оформление готовых изделий. Нанесение отводок или рамок. Подчищение клякс безопасным лезвием. Покрытие лаком.

13. Посещение Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства (на Делегатской). Экспозиция Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства содержит интересные работы современных Городецких мастеров, выполненные на традиционных донцах и современных бытовых деревянных изделиях. Экскурсия в музей даст возможность учащимся увидеть подлинные образцы народного искусства, выполненные мастерами разных промыслов, в традиционном интерьере; расширит кругозор детей.

14. Подготовка и проведение отчетных выставок. Отбор эскизов и работ, выполненных на дереве, для выставки. Придумывание названия своей работе. Оформление эскизов на цветном картоне. Размещение работ на стенде. Дежурство на выставке.

15. Итоговое занятие. Обсуждение результатов работы в течение года. Награждение учащихся за успехи в обучении. Творческое задание на лето.

По итогам 2-го года обучения учащиеся должны знать и уметь.

1.  Иметь представление о традициях и приёмах Городецкой росписи.

2.  Уметь правильно смешивать краски и подготовить их к работе.

3.  Уметь рисовать кистью виды цветов, листьев, травки из «Азбуки Городецкой росписи - 2», традиционные образы птиц, коней, Древа жизни.

4.  Знать правила построения симметричной композиции, композиций, комбинированных из полос, «арочек», «уголков».

5.  Уметь самостоятельно поэтапно рисовать симметричную композицию и комбинированную в зависимости от формы изделия.

6.  Выполнить эскизы композиций и расписать 6-7 деревянных изделий, предусмотренных программой.

Учебно-тематический план занятий

4-6 класс. 3-й год обучения.

№	Тематика занятий	Количество часов теории	Количество часов практики	Общее количество часов
1.	Вводное занятие. Особенности сюжетной росписи Городецкого промысла.	2	0	2
2.	Инструменты и материалы для занятий. Как правильно выбрать краски, кисти. Подготовка гуашевой краски к росписи. Как сделать темперу.	1	1	2
3.	«Азбука Городецкой росписи-3». Прорисовка на бумаге сложных розанов, новых видов цветов, деревьев, листочков.	2	10	12
4.	Фоновая роспись. Особенности колорита композиций на фоне. Прорисовка композиций на фоне.	1	15	16
5.	Особенности композиционного построения в Городецкой росписи. Понятия «подвал» и «чердак»	1	1	2
6.	Прорисовка на бумаге композиций для объемных изделий	2	8	10
7.	Роспись объемных деревянных изделий (стаканов, бочонков, шкатулок, яиц)	2	10	12
8.	Городецкие дама и кавалер.	2	8	10
9.	Всадник на коне.	2	4	6
10.	Рисование на бумаге композиций повышенной сложности: «парочки» и «гулянья».	3	16	20
11.	Подготовка деревянного «белья» к росписи	1	3	4
12.	Рисование подготовленных композиций на деревянных изделиях	4	32	36
13.	Завершающая обработка и оформление готовых изделий. Покрытие лаком.	1	1	2
14.	Посещение Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства (на Делегатской), экскурсия в музей Царицыно «Городецкие гуляния на фоне Царицыно»	4	0	4
15.	Подготовка и проведение отчетных выставок	1	7	8
16.	Итоговое занятие	2	0	2
17.	Корректировка программы	0	0	4
18.	Итого	31	116	152

Содержание занятий.

1. Вводное занятие. Знаменитые Городецкие мастера. Особенности сюжетной росписи Городецкого промысла. Рассказ-беседа о знаменитых Городецких мастерах И, А. Мазине, . Виды сюжетной росписи Городца: бытовые сценки, чаепития, гуляния, парочки и др. Демонстрация работ старых и современных мастеров Обсуждение летних творческих заданий

2. Инструменты и материалы для занятий. Как правильно выбрать краски, кисти. Подготовка гуашевой краски к росписи. Как сделать темперу. Организация рабочего места. Проверка пригодности кисти к работе. Закрепление гуашевых красок путем добавления в них клея ПВА. Преимущества работы темперной краской. Практическое разведение краски до консистенции «жидкая сметана» с добавлением ПВА. Грунтовка неровных деревянных поверхностей клеем ПВА. Опробование кистевых мазков кисточками разных номеров на загрунтованной поверхности. Уборка рабочего места после занятий.

3. «Азбука Городецкой росписи -3». Прорисовка на бумаге сложных розанов, новых видов цветов, деревьев, листочков. «Азбука Городецкой росписи» на третьем году обучения предполагает: освоение новых видов цветов – колокольчиков, гвоздик, «сложных» розанов; пяти листочков с более затейливым видом тенёвки и оживки; деревьев, используемых в дальнейшем в сюжетных композициях.

Рассматривание с детьми цветочных орнаментов, где особо выделяются различные формы розанов и листьев. Практическое выполнение «Азбуки-3»: учащиеся прорисовывают 3 листа с тремя видами цветов, по 2 листа сложных листочков и нескольких видов деревьев с поэтапным выполнением подмалёвка, тенёвки и оживки.

4. Фоновая роспись. Особенности колорита композиций на фоне. Прорисовка композиций на фоне. Значение фоновой росписи в сюжетной композиции. Рассматривание с детьми изделий Городецких мастеров, выполненных на разном фоне. Порядок выполнения фоновой росписи: закрашивание фона, разметка композиции, последовательное нанесение подмалёвка, тенёвки, оживки. Практическое выполнение 2-х простых композиций и одной усложнённой на выбранном учащимися фоне.

5. Особенности композиционного построения в Городецкой росписи. Понятия «подвал» и «чердак». Трёхчастные композиции с делением на «чердак», основное окошко и «подвал». Рассматривание Городецких расписных донец «старых» и современных мастеров. Практическое выполнение эскиза композиции с двух и трехчастным делением.

6. Прорисовка на бумаге композиций для объемных изделий Прорисовывание на бумаге эскизов к каждому изделию. Готовые эскизы обсуждаются, выясняются достоинства и недостатки работ, выбирается наиболее удачный вариант для перенесения на деревянные изделия. Педагог предлагает копировать композиции с работ Городецких мастеров, а также помогает учащимся составлять свои композиции в карандаше. Практически в процессе обучения дети прорисовывают 3-4 эскиза для стаканов, бочонков, яиц, шкатулок округлой формы разного размера.

8. Городецкие дама и кавалер. Образ Городецкой дамы – городской барышни, и кавалера – городского молодца-ухаря. Рассматривание Городецких панно с изображением дам и кавалеров. Условность изображения фигур. Характерные особенности и порядок написания дамы: белое лицо, черные волосы, фигура в форме «рюмочки». Мотивы городской женской моды конца XIX века. Особенности и порядок написания кавалера: белое лицо, черные волосы, фигура в городском костюме. Мотивы городской мужской моды конца XIX века. Практическое рисование образов дам и кавалеров. Выполнение 3-4 вариантов каждого образа в различных костюмах.

9. Всадник на коне. Всадник на коне – традиционный образ Городецкой росписи, пришедший из славянской мифологии. Рассматривание работ Городецких мастеров (Ф. Красноярова, ) с изображением всадников: воинов, охотников, кавалеров. Порядок написания образа: рисунок коня, фигура всадника. Условность изображения: фронтальность головы при боковом положении фигуры. Прорисовка костюма всадника, сбруи коня. Практическое рисование образа всадника. Выполнение 2-х вариантов работы.

10. Рисование на бумаге композиций повышенной сложности «парочки», «гулянья». Рассматривание работ «старых» и современных мастеров Городца с изображением «парочек» и «гуляний». Условность Городецких композиций: фронтальное решение, отсутствие перспективы. Роль белой оживки в передаче объемов. Особенности цветового решения композиций. Изображение природы традиционными средствами. Практическое копирование мотивов Городецкой росписи. Рисование сюжетов с парочками и «гуляния». Выполнение 2-х композиций.

11. Подготовка деревянного «белья» к росписи. Ошкуривание мелкой «наждачной бумагой» деревянных изделий («белья»). Ошкуривание производится в 2 этапа: по диагонали и круговыми движениями шлифуется до ощущения «шелковистой» поверхности. Грунтовка и шлифовка шероховатых поверхностей. Практически учащиеся готовят к росписи 6-8 изделий в год.

12. Роспись объемных деревянных изделий (стаканов, бочонков, шкатулок, яиц). Роспись подготовленных композиций повышенной сложности на деревянных изделиях. После подготовки и выбора наиболее удачных эскизов выполняется роспись на деревянных изделиях. Обращается внимание на аккуратность выполнения работы, строгое соблюдение этапов росписи. Практически учащиеся расписывают 6-8 изделий в год: разделочные доски или панно прямоугольной формы разного размера, объемные изделия (стаканы, бочонки, яйца, круглые шкатулки). Лучшие работы по согласованию с учащимся остаются в фонде школы.

13. Завершающая обработка и оформление готовых изделий. Покрытие лаком. Нанесение отводок или рамок. Подчищение клякс безопасным лезвием. Покрытие лаком.

14. Посещение Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства (на Делегатской), экскурсия в музей Царицыно «Городецкие гуляния на фоне Царицыно». Вторичное посещение музея декоративно-прикладного и народного искусства позволит детям внимательнее посмотреть на виденные ранее работы мастеров Городца, заметить то, что при первой встрече могло ускользнуть от их глаза. Особое внимание обращается на сюжеты росписи, их традиционное решение. В фонде музея Царицыно хранятся работы мастеров Городца, выполненные по заказу музея на тему «Городецкие гуляния на фоне Царицыно». Данная экспозиция особенно интересна и актуальна для учащихся 3-го года обучения.

15. Подготовка и проведение отчетных выставок. Отбор эскизов и работ, выполненных на дереве, для выставки. Оформление работ. Размещение работ на стенде и в витрине. Дежурство на выставке. Возможна организация персональных выставок наиболее способных учащихся.

16. Итоговое занятие. Обсуждение результатов работы в течение года. Награждение учащихся за успехи в обучении. Обсуждение дальнейших творческих планов учащихся. Творческое задание на лето

По итогам 3-го года обучения учащиеся должны знать и уметь

1)  Иметь представление о традициях и приёмах Городецкой росписи.

2)  Уметь самостоятельно правильно грунтовать изделие, смешивать краски и подготовить их к работе.

3)  Уметь свободно рисовать кистью виды цветов, листьев, деревьев из «Азбуки Городецкой росписи - 3», традиционные образы птиц, коней, Древа жизни, «кавалеров» и «барышень».

4)  Знать основы композиционного построения рисунка для росписи.

5)  Уметь самостоятельно поэтапно рисовать простые и более сложные композиции в зависимости от формы изделия.

6)  Выполнить эскизы композиций и расписать 6-8 деревянных изделий, предусмотренных программой.

7)  приобрести стремление к самообразованию в области народного искусства.

8)  сформировать свой творческий почерк в Городецкой росписи.

III.  Условия реализации программы

·  Наличие помещения для занятий, столов, стульев по числу учащихся

·  Наличие необходимых инструментов и материалов: бумаги формата А-4, А-3, кистей беличьих № 2, 3, 4 (по количеству учащихся), гуашевой краски, клея ПВА, деревянного «белья» разных размеров и видов (разделочные доски, круглые панно, объемные изделия).

·  Наличие места для хранения инструментов и материалов, деревянных заготовок и готовых работ учащихся.

·  Набор изделий мастеров Городецкой росписи для демонстрации учащимся.

·  Наличие методической и художественной литературы о народных промыслах.

·  Стенда или витрины для размещения лучших детских работ.

IV.  Литература

1.  О крестьянском искусстве. - М., 1972

2.  Званцев мастера. - Горький, 1978

3.  Русская народная резьба и роспись по дереву. – М, Изобразительное искусство, 1974

4.  Маврина роспись. – Л., 1970

5.  Городецкие праздники.- Н. Новгород, Арника, 1995

Наглядные пособия:

1.  Изделия Городецких мастеров (из фонда педагога).

2.  Фотоматериалы из поездок в г. Городец (из фонда педагога)

3.  Видеофильм о работе мастеров по росписи г. Городца (из фонда педагога)

4.  Набор открыток «Городецкие гуляния на фоне Царицыно» - Государственный историко-архитектурный, художественный и ландшафтный музей-заповедник «Царицыно». М, 1995

5.  Лучшие творческие работы учащихся (из фонда школы)

V.  Приложения

Образцы рисунков «Азбуки Городецкой росписи – 1,2,3»,

Схемы композиционных построений

Разработка одного из занятий.