Коррекционное занятие
по психомоторике и развитию сенсорных процессов
"Большое путешествие"
для учащихся начальных классов испытывающих трудности в обучении
ЦЕЛЬ: Коррекция и развитие сенсорных процессов и психомоторики учащихся.
ЗАДАЧИ:
Коррекционно-развивающие:
Коррекция зрительного и слухового гнозиса.
Коррекция мыслительных процессов.
Коррекция мелкой моторики рук.
Развитие произвольности психических процессов.
Образовательные
Продолжить работу по формированию навыка ориентирования на листе бумаги.
Воспитательные:
Воспитывать умение осознанно выполнять инструкции взрослого.
Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.
Воспитывать чувство уважения друг к другу, умения выслушать и услышать другого.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки (порт; водный транспорт), зашумленные картинки; «Шнуровки», природный материал (фасоль); индивидуальные карточки с изображением контура солнца; ноутбук, диски с записью звуков природы; ящик с камушками.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Учитель: Здравствуйте ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Присаживайтесь.
Учитель: Сегодня занятие у нас необычное. Мы отправимся с вами в путешествие на воображаемом кораблике «Стремительный». Нас ждут неизвестные открытия и интересные встречи. Побываем мы на разных волшебных островах. Скажите, пожалуйста, откуда начинают корабли своё плавание и куда они возвращаются? Как называется это место?
(Ребята говорят, что это место называется порт)
Учитель: Корабли относятся к какому виду транспорта? (Дети отвечают, что к "водному") А что ещё можно назвать, относящееся к водному транспорту? (Дети называю: лодки, катамараны, катера, метеоры, пароходы, грузовой транспорт: баржи u сухогрузы)
Учитель: Давайте поиграем с вами в игру, которая называется "В порт пришёл корабль".
Игра «В порт пришёл корабль»
Я буду показывать картинки каждому, по очереди. Вы должны узнать что нарисовано. "В порт пришёл корабль и привёз..."
Учитель: Ну а теперь, начинаем наше путешествие.
Учитель: ИТАК, курс нашего корабля лежит прямо на остров "Солнечный". Посмотрите, какое здесь солнышко. А как вы думаете, чего не хватает этому солнышку? (Лучиков) Поможем солнышку. Сейчас я вам раздам лучики, пристигните их к солнышку. Каждый пристегнет лучики там, где захочет.
Молодцы! У вас все получилось!
А сейчас мы с вами попробуем выложить солнышко с помощью фасоли по намеченному контуру.
Теперь мы отправляемся дальше.
ВНИМАНИЕ! мы приплыли к острову «Тайн». Это таинственный остров, и никто не знает кто на нем живет. А чтобы узнать какие жители поселились на острове, нужно выполнить задание. Сейчас, я буду вам по очереди давать карточки, на которых написано название какого-то жителя острова. Вслух ничего говорить нельзя. Тот кто вытянул карточку должен прочитать что написано, и без слов, с помощью жестов показать своего жителя острова. Остальные ребята будут угадывать.
Змея, заяц, страус, лягушка.
Что бы плыть дальше нужно украсить кораблик. Мы будем выполнять упражнение «Шнуровка» (Зашнуруйте свои кораблики).
Учитель: Какой чудесный был остров, теперь пора нам плыть дальше, нас ждут новые приключения. (Пауза) Вдруг на море поднялся ветер. Солнышко спряталось за тучку. Давайте покажем, как качаются сильно волны. (Ребята изображают, как качаются волны, взявшись за руки и качаясь в кругу).
Учитель: А сейчас мы с вами поиграем в игру "Море волнуется".
Игра "Море волнуется"
Море волнуется раз,
море волнуется два,
море волнуется три
морская фигура на месте замри!
Все игроки замирают на месте. (Игра повторяется несколько раз)
Учитель: Ребята. Мы оказались на острове «Дружбы».
Под спокойную музыку дети встают на камешки.
Упражнение "Общий ритм"
Ведущий задаёт определённый ритмический рисунок (хлопает в ладоши) с определенным ритмом, дети повторяют ритм.
Учитель: И на этом острове мы справились со всеми заданиями. Но пора нам возвращаться в порт, домой. Давайте на прощание нарисуем кораблик «Стремительный», на котором мы сегодня путешествовали.
(Все садятся за парты и рисуют в своих тетрадях кораблик)
Графический диктант
1 клетка вверх
4 клетки вправо
6 леток вверх
1 клетка вправо
1 клетка вниз
1 клетка вправо
2 клетки вниз
1 клетка влево
3 клетки вниз
5 клеток вправо
1 клетка вниз
1 клетка влево
2 клетки вниз
8 клеток влнво
2 клетки вверх
1 клетка влево
Итог: Что было самым интересным?
Учитель: Пришло время расставаться. Давайте закончим наше путешествие общим прощанием: похлопаем друг другу в ладоши! Все были молодцы!
