Образовательная программа дополнительного образования детей «Культура Древней Руси. Воинское искусство»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «НА ТАГАНКЕ»

«Согласовано» «Утверждаю»

Педагогический совет Директор ДДТ «На Таганке»

ДДТ «На Таганке» ____________

Протокол № ________ «__» ____________ 2010 г.

от «__» ____________ 2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ. ВОИНСКОЕ ИСКУССТВО»

Срок реализации: 1 год

Возраст учащихся: 12-18 лет

Составитель программы: педагог дополнительного образования

Москва

2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современный уровень образовательной системы позволяет учащимся максимально использовать свой потенциал для самореализации в разных сферах жизни, но до сих пор актуальными остаются проблемы воспитания детей, связанные с низкой социальной адаптацией, чувством психологической неустойчивости при выборе рода занятий, низкой успеваемостью и осознанием собственной самодостаточности. В школьной среде существуют бок о бок множество субкультур, смежных между собой по роду занятий, однако разрозненность интересов и неверное представление о работе и творчестве в коллективе заставляют детей и подростков потеряться, и более того, потерять интерес к плодотворному творчеству.

Для гармоничного развития личности необходимо создать крепкую идеологическую, нравственную и социальную почву. Для многих поколений носителей русской культуры именно традиции являлись стержнем, через который проходила вся жизнь и на который нанизывались выверенные временем и коллективным опытом духовные ценности. В настоящее время обществу не хватает единой социально-духовной почвы, воспитывающей в человеке такие качества, как стойкость, мужество, честность, чувство справедливости, чувство ответственности перед коллективом.

Гармонично развитая личность осознает себя наравне с другими в едином социо­культурном контексте, ощущая свою связь с историческим прошлым и ответственность за сохранение национального наследия.

Данная программа направлена на изучение истоков духовной и материальной культуры Древней Руси, изучаемой различными дисциплинами: историей, археологией, культурологией, фольклористикой, историческими единоборствами. Школьникам дается возможность ознакомиться с культурным своеобразием русского народа от момента образования самобытного языкового единства до традиционного образа жизни русской деревни начала XX века. Учащиеся ознакомятся с бытовыми, творческими, историческими аспектами жизни периода Древней Руси.

Направленность программы – военно-патриотическая.

Актуальность данной программы объясняется потребностью современного общества в формировании эстетической и духовной почвы на основе традиционного уклада жизни и мировоззрения. Изучение традиций прошлого - песенных, литературных, музыкальных, боевых, бытовых, создает твердую почву для национального самосознания, дает возможность ощутить себя русским человеком с богатейшей историей и возвращает современному поколению его настоящее историческое прошлое, из которого можно почерпнуть основные духовные ценности, выверенные веками.

Новизна данной программы состоит в том, что впервые в один предмет включается изучение русской культуры как на основе сугубо исторических материалов (в том числе средневековых исторических хроник), так и на этнографическом материале XIX начала XX веков, наиболее полно охватывающем многообразие сохранившихся традиций, обрядов и различных форм народного творчества.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 12-18 лет. Сроки реализации программы — 1 год.

Цель программы - аккумулировать в сознании учащихся моральные, социальные, нравственные и эстетические ценности путем приобщения к историко-культурному опыту и единому национальному прошлому нашей страны.

Задачи программы:

- создать необходимые условия для гармоничного контакта учащихся друг с другом;

-  помочь учащимся осознать духовную принадлежность к русской земле, сохранившей свое национальное единство, несмотря на богатый синтез культур и наций;

-  помочь постигнуть национальное своеобразие русской культуры - через изучение быта, фольклора, истории, мифологии и этнографии русского народа;

-  сформировать бережное отношение к ушедшим традициям и воссоздать их жизненную основу;

-  получить опыт в освоении ремесел, учась совмещать теорию с практикой;

-  осознать ответственность не только за свое преуспевание в сферах жизни и общения но общее развитие и продвижение коллектива;

-  бережно и старательно относиться к собственному труду и работе окружающих.

Теоретические занятия дополняются практическими: учащиеся знакомятся с традиционными ремеслами, изготавливают собственные модели посуды, одежды, элементы вооружения и защиты по древним образцам, приобщаются к танцевально-песенному, обрядовому культурному наследию, изучают основы исторических единоборств.

Основные принципы образовательной программы:

-постепенное приобщение учащихся к древнерусской культуре путем развития интереса к ее различным направлениям;

-формирование в сознании учащихся дополнительных стимулов для изучения и закрепления материала. Под стимулами подразумеваются различные конкурсы, викторины и иные мероприятия соревновательного толка, в которых присутствует система поощрения лучших и старательных учеников;

-четкая система подачи материала сообразно сложности изучаемых тем;

-систематическая и регулярная работа на занятиях;

-целенаправленность в изучении тематического материала и практического освоения азов материальной культуры.

Режим занятий:

Данная программа предусматривает групповые занятия длительностью по два академических часа каждое. Количество занятий в неделю - 2 раза, количество учеников в группе - от 5 до 15 человек. Данная программа включает в себя практические занятия по народным ремеслам, что вызывает необходимость выделить из общих групп учащихся женские и мужские подгруппы по видам ремесел соответственно, а также необходимость мобильно и своевременно соединять подгруппы в общую группу, когда изучаемое ремесло является универсальным. Разделение группы на мужскую и женскую подгруппу может происходить непосредственно на занятиях в условиях постоянной дисциплины, когда ученикам объясняются задачи и после происходит параллельная работа с двумя группами.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Занятия по культуре Древней Руси помогут сформировать бережное отношение к традициям прошлого к историко-культурному опыту родной страны и будут полезны при дальнейшем изучении истории, МХК и литературы в школе. В сознании учащихся постепенно будет создаваться целостная культурологическая картина-модель окружающего социума с его этнокультурной спецификой. По окончании обучения по предмету учащиеся:

- выработают внутреннюю дисциплину к процессу обучения в целом;

- овладеют основами теоретических знаний по культуре древней Руси;

-  будут разбираться в видах традиционных ремесел и истории их возникновения;

-  смогут создать предмет ручной работы на основе практических знаний (рубашка, порты, глиняная посуда, обувь);

-  у них будет развито чувство ответственности за совместную работу в коллективе;

-  освоят распространенные игры и потехи и будут разбираться в фольклорной составляющей традиционных народных праздников;

-  овладеют базовыми знаниями по художественному искусству Древней Руси;

-  создадут предмет защитного вооружения (для мужской части группы);

-  овладеют основами исторических единоборств.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Историческая викторина — показатель знаний по предмету и интереса к занятиям. Вопросы викторины охватывают весь курс занятий. Задания включают в себя работы с рисунками и предметами, выполненными учениками, а также работу с фото видео - и аудио - материалом.

Показательные работы по ремеслам — проверка степени освоения ремесленных навыков, таких, как лепка из глины, шитье, примитивные ювелирные работы с медью (плетение украшений, фибул-застежек и браслетов из медной проволоки), создание элементов доспехов и вооружения.

Тест по теоретическим знаниям — способ систематизации полученных знаний. Тест разбит на три части - историческую, культурологическую и фольклорную. Вопросы в каждой части соответствуют пройденным темам.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	НАЗВАНИЕ ТЕМЫ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Зарождение древнерусской культуры в историческом, социальном, географическом и фольклорном аспекте	8
2.	Специфика вооружения и доспехов эпохи Древней Руси. Заимствование элементов вооружения и доспехов из соседних этносов	8
3.	Специфика ведения боевых действий во времена Древней Руси исходя из специфики доспехов и вооружения	8
4.	Древняя Русь: великие битвы прошлого	6
5.	Основы передвижения строем, основные строевые команды	12
6.	Основы передвижения в условиях боя	12
7.	Основы владения топором	8
8.	Основы владения клинковым оружием	8
9.	Основы владения древковым оружием	8
10.	Основы владения метательным оружием	8
11.	Основы владения щитом, как элементом активной защиты	12
12.	Основы работы в группе при боевом построении	12
13.	Ремесла Древней Руси	12
14.	Основы работы с кожей	10

15.	Основы работы с деревом	8
16.	Древнерусские имена: значение и выбор имени	8
17.	Итоговое занятие	4
	Всего часов:	152

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из тематических блоков, но для целостного осознания предмета изучения блоки взаимопроникают друг в друга в процессе обучения. На одном и том же занятии изучаемые предметы и явления рассматриваются с разных сторон и тематических позиций для достижения информационной целостности.

Тема 1. Зарождение древнерусской культуры в историческом, социальном, географическом и фольклорном аспекте.

С помощью современных и древних письменных источников в теме раскрывается происхождение этнонима "славяне", возникновение языка, разделение племен и их расселение. Практикум по этой теме предполагает рисунки древнерусского поселения, составление карты расселения, просмотр документального фильма по ранней истории славян.

Тема 2. Специфика вооружения и доспехов эпохи Древней Руси. Заимствование элементов вооружения и доспехов из соседних этносов.

В рамках темы изучаются комплексы доспехов и вооружения разных этносов, причины специфичности некоторых элементов доспеха и вооружения, заимствование данных элементов.

Тема 3. Специфика ведения боевых действий во времена Древней Руси исходя из специфики доспехов и вооружения.

Влияние образа жизни, условий проживания, окружающего ландшафта на специфику ведения боевых действий и элементы доспеха и вооружения.

Тема 4. Древняя Русь: великие битвы прошлого

В тему входят ранние вехи истории - битвы с Византией, взятие Корсуни, битвы с Аварским и хазарским Каганатом и ключевые для истории Руси события - нашествие татар, борьба с крестоносцами. Прилагаются исторические фильмы и фото с музейных выставок и фестивалей.

Тема 5. Основы передвижения строем, основные строевые команды

Ученики познакомятся с основными строевыми командами, основой передвижения и маневрирования при строевом построении.

Тема 6. Основы передвижения в условиях боя

Эта тема знакомит с особенностью передвижения, уклонения, уходов с линии атаки в условиях боя при взаимодействии противодействии одному или нескольким противникам.

Тема 7. Основы владения топором

Эта тема ознакомит учеников с основными атакующими и защитными движениями, продиктованными особенностями данного вида вооружения.

Тема 8. Основы владения клинковым оружием

Многие народные обычаи бытуют и по сей день, и даже в мегаполисе отчетливо видны культурные следы минувших традиций. Тема раскрывает истоки и смысл многих празднеств, связанных с природой и жизненными циклами человека (сбор урожая, свадьба, Святки, Рождество, Масленица, Карачун, Иван-Купало).

Тема 9. Основы владения древковым оружием

В этой теме больше внимания уделяется практикуму - ученики готовят образцы простых изделий из меди, льна, глины, смотрят обучающее видео.

Тема 10. Основы владения метательным оружием

В теме отражено народное видение мира через музыку, сопровождающую будни и праздники древних славян. В практикум входит обучение азам игры на окаринах( вид духовых инструментов), бубнах и перкуссии( колокольцы, бубенчики, трещотки).

Тема 11. Основы владения щитом, как элементом активной защиты

Ученики знакомятся с жанром былины (сказ о Добрыне Никитиче) и разбирают одно произведение, уже умея частично извлекать историческую правду и сравнивать стилистику разных жанров.

Тема 12. Основы работы в группе при боевом построении

Тема раскрывает культурно-социальную суть основных обрядов, их предназначение и богатый колорит проведения. К теме прилагается видео и фото-материал.

Тема 13. Ремесла Древней Руси

В этой теме рассматривается общая информация по ремеслам Древней Руси, специфики ремесел, инструментов и изделий, смотрят обучающее видео.

Тема 14. Основы работы с кожей

Ученики знакомятся с основными типами кожи, инструментами для работы по коже, изготавливают простые изделия из кожи.

Тема 15. Основы работы с деревом

Ученики знакомятся с основными породами дерева, инструментами для работы по дереву, изготавливают простые изделия из дерева.

Тема 16. Древнерусские имена: значение и выбор имени

Тема раскрывает важность поименования человека у древних русичей и процесс с этим связанный. Даются знания о происхождении имен на Руси - еврейском, древнегреческом, латинском, германском и исконно славянском. Прилагается список имен классификация благородных и простых имен.

Практикум

Прикладные работы по военному ремеслу - изготовление щитов.

Работа с кожей - изготовление обуви и сумок.

Просмотр исторических фильмов и мультфильмов с пояснениями.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для эффективной реализации данной программы необходимо помещение, декорированное предметами древнерусского быта и наглядно демонстрирующее образ жизни членов разных социальных сословий Древней Руси. Доспехи и оружие создают наглядный образ дружинника, "женский угол" с ткацким станком, рукоделием и домотканым льном иллюстрирует положение и значимость женщины, наличие глиняной и деревянной утвари передает атмосферу общинного застолья.

Необходимо наличие небольшой библиотеки с подборкой иллюстрированных культурно-исторических энциклопедий для школьников, пособий по практическим занятиям ремеслами и книг по исторической, фольклорной и этнографической тематике.

Список используемой литературы

Древняя Русь, энциклопедия — М.,2000г. Русская Изба - М., 2002 г

"Мы славяне Семенова" М.- М.,2000г Религии мира, энциклопедия т. 1 — М., 1999 г

Вернадский Русь. Тверь - Москва 1996Византия. Южные славяне и Древняя Русь. Западная Европа. - Искусство и культура. - М., 1973. Воинские повести Древней Руси. - JL, 1985.

Гаркави мусульманских писателей о славянах и русских (с половины VIII века до конца X века по Р. Х.). СПб. 1870.

Гумилев J1.H. Древняя Русь и Великая Степь,- М., 1990.

Джаксон королевские саги о Восточной Европе (с древнейших времен до 1000 года): Текст, перевод, комментарий. М., 1993.

Древняя Русь в свете зарубежных источников:Учебное пособие для студентов вузов / , , и др.; Под ред. . М. 1999.

Костомаров история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей

Костомаров первоначальной русской летописи в соображениях с русскими народными преданиями в песнях, сказках и обычаях. // Костомаров : Исторические монографии и исследования. М. 1994.

Повесть временных лет / Подготовка текста, перевод, статьи и комментарии . Под редакцией -Перетц. СПб., 1996.

А Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв. - М., 1982.

Рыбаков истории. Начальные века русской истории.-М., 1987

Афанасьев воззрения славян на природу. В 3-х Тт. М. 1994. О народной поэзии славян. М. 1837. От Руси к России. М. 1992.

Этнография восточных славян. Очерки традиционной культуры. М. 1997.