Анализ деятельности педагогического коллектива МДОУ №1 «Карамель» за учебный год

Анализ деятельности педагогического коллектива

МДОУ №1 «Карамель»

за учебный год

Основными задачами педагогического коллектива на учебный год были:

1.  Продолжить работу по созданию системы сохранения и укрепления физического здоровья детей в ДОУ, обеспечения безопасности их жизнедеятельности.

2.  Активизировать деятельность педагогов по осуществлению интегрированного подхода в реализации воспитательных и образовательных задач.

3.  Продолжить работу по оптимизации развивающей среды ДОУ в соответствии с возрастными требованиями образовательной программы по разделам:

·  физическое развитие и здоровье детей

·  развитие экологической культуры

·  ранний возраст

·  изобразительная деятельность

·  театрализованная деятельность.

4.  Продолжить совершенствование работы педагогического коллектива по реализации приоритетного направления деятельности ДОУ. Использование инновационных педагогических технологий.

5.  Повышение личной ответственности педагогов за уровень своей профессиональной квалификации, совершенствование образовательных запросов.

Педагогический коллектив работает по программе «Детство» с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей. Для осуществления приоритетного направления используются следующие парциальные программы:

·  Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду»,

·  Радыновой «Музыкальные шедевры»,

·  Бурпениной «Ритмическая мозаика»,

·  Тютюнниковой «Элементарное музицирование»,

·  Петровой «Развитие ребёнка в театральной деятельности»,

·  Белошистой «Формирование математических представлений детей дошкольного возраста»

Педагогические технологии представлены тремя блоками:

·  личностно-ориентированный

·  социально-адаптивный

·  двигательно-оздоровительный

Личностно-ориентированные технологии выступают основными в образовании. Они обеспечивают развитие интеллектуальных, творческих способностей и укрепление здоровья ребёнка, пробуждают в нём стремление к знаниям, обеспечивают интеллектуально-образовательное пространство, ориентированы на сохранение самоценности дошкольного детства, эмоционального и психологического благополучия. Данные технологии характеризуются диалогичностью, гибкостью, творчеством. Они представлены в каждой парциальной программе, дополняющей программу «Детство». Планируется переход к работе по программе развития и коррекции эмоционального мира дошкольника 4-6 лет «Давайте познакомимся» (автор составитель ). Цель данной технологии – повысить осознание ребёнком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым обеспечить всестороннее гармоничное развитие его личности, эмоциональный комфорт.

Планируется дальнейшая работа по программе «Формирование элементарных математических представлений» . Работа по данной программе даёт систему знаний у детей и не вызывает затруднений в работе у педагогов. Предполагаемая система занятий ставит своей целью развитие пространственного мышления, формирование логических приёмов умственных действий и конструктивных умений в процессе познавательной деятельности ребёнка, основанной на математическом содержании. Методика работы с детьми, представленная автором, отвечает всем требованиям к организации развивающего личностно-ориентированного обучения на занятиях по математике в ДОУ. Проведение занятий предполагает использование рабочих тетрадей, входящих в учебно-методический комплект, содержание которого соответствует типовой программе воспитания и обучения в детском саду.

Внедрение в образовательную работу программы «Цветные ладошки» обосновывается осуществлением приоритетного направления по художественно-эстетическому направлению. Программа очень интересна как детям, так и педагогам. Она помогает творчески реализовать задачи эстетического образования и развития детей. На следующий учебный год планируется работа по программе «Художественный труд в детском саду», что является инновационной системой художественного образования дошкольников. Комплект методической литературы для работы приобретён. Данный комплект учебно-методического пособия раскрывает цели, задачи и принципы проектирования содержания образовательной области «Художественный труд» в дошкольном учреждении, в соответствии с требованиями ФГТ. Есть возможность пройти обучение на авторских курсах по данным программам.

Продолжается работа по программе «Развитие ребёнка в театральной деятельности» на всех возрастных группах. В следующем учебном году будет рассмотрена целесообразность работы по данной программе на подготовительной к школе группе.

С внедрением нового содержания образовательного процесса (ФГТ) потребуется изменение образовательной деятельности (сетка занятий, количество занятий), изменение предметно-пространственной среды. Планируется пополнить и изменить социально-педагогическую и материально-техническую среду учреждения: построить её на общепризнанных принципах, разработанных , и модернизировать согласно внедряемым требованиям. Для этого 5 педагогов в следующем учебном году пройдут курсовую подготовку по освоению Федеральных государственных требований.

В течение года в ДОУ функционировали 6 возрастных групп:

№ п/п	наименование группы	возраст детей	количество групп	количество детей в группе
1.	ясельная	с 2 до 3	1	28
2.	младшая	с 3 до 4	1	24
3.	средняя	с 4 до 5	2	51
4.	старшая	с 5 до 6	1	27
5.	подготовительная к школе	с 6 до 7	1	25
ИТОГО:	155

Как показывает анализ, наполняемость ДОУ детьми не уменьшается. Количественный состав детей составляет 155 человек. Переуплотнённость в ясельной группе составляет 40%, в дошкольных группах в среднем – 1,6%.

Качественный состав кадров

В течение учебного года укомплектованность педагогического коллектива была полная. На сегодняшний день педагогический коллектив состоит из 17 педагогов: заведующий, старший воспитатель, 12 воспитателей, музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатель по изодеятельности.

Качественный состав педагогического коллектива:

образование	Квалификационная категория
всего	высшее	Ср. проф.	Без образования	высшая	1	2	Без категории
17		%		%		%		%		%		%		%
10	58,8	7	41,2	-	-	4	23,5	11	64,7	1	5,9	1	5,9

1). Образование

2). Педагогический стаж

Стаж работы:

ü  До 5 лет – 1 педагог 6.25%,

ü  С 5 до 10лет – 5 педагогов 31.25%,

ü  С 10 до 20 лет – 4 педагога 25%,

ü  Свыше 20 лет – 6 педагогов 37.5%

3). Квалификационная категория

Из приведённых выше данных мы видим, что коллектив имеет хороший педагогический потенциал. В минувшем году на аттестацию на высшую квалификационную категорию было подано 1 заявление. На первую квалификационную категорию по должности «воспитатель» - 2 заявления. Все педагоги были аттестованы в соответствии с заявленными категориями. На вторую квалификационную категорию по должности «воспитатель» было подано 1 заявление, педагог прошёл аттестацию успешно. На сегодняшний день в детском саду имеют квалификационную категорию 94,1% педагогов от общего количества по ДОУ (в прошлом году - 100%). Уменьшение показателя связано с приходом в коллектив молодого специалиста, который пока не имеет квалификационной категории. В целом это хороший показатель профессионального уровня педагогического коллектива детского сада и хороший показатель профессионального роста педагогов.

Повышение квалификации

В течение всего учебного года педагоги повышали свою квалификацию на различных образовательных курсах:

ü  «Подготовка педагога-исследователя в условиях современного ДОУ» – ;

ü  «Комплексное сопровождение развития дошкольников в процессе подготовки к обучению в школе» – ;

ü  «Проблемы развития ребёнка раннего возраста в различных видах деятельности» – ;

ü  «Игровые технологии развития познавательной сферы дошкольников» –

Педагоги повышали свою квалификацию через самообразование по выбранным в начале учебного года темам. Посещали Школу передового опыта, методические объединения по различным направлениям, Школу для начинающих воспитателей. Руководителем МО по программе «Детство» была отмечена воспитатель за активное участие в работе методического объединения. Тем не менее, знакомства с альтернативными и авторскими программами на хозрасчётных семинарах на базе обучающих организаций было не достаточным. В копилке курсовой подготовки педагога высшей и первой квалификационной категории должно иметься обучение на авторских семинарах (работа по инновационным программам является квалификационной характеристикой). На следующий учебный год педагоги уже предварительно записаны на образовательные и проблемные курсы, в ШППО, в школы для начинающих воспитателей, в школы для воспитателей раннего возраста, хозрасчётные семинары.

В учебном году часть педагогов детского сада прошли обучение на семинаре по региональной программе «Истоки». В мае 2011 года воспитатель участвовала в пилотном проекте по внедрению в работу ДОУ программы «Истоки». Для этого автор программы безвозмездно предоставил данному педагогу методические пособия для работы.

Повышение квалификации происходит не только при обучении на курсах, но и при изучении периодической печати. В течение года пополнялась библиотека методической литературы. Приобретено 28 книг (в прошедшем учебном году 30). Однако при огромном многообразии методической литературы мы имеем ограниченные финансовые возможности в её приобретении. В связи с этим педагогам рекомендуется знакомиться с современными технологиями развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста самостоятельно, или используя ресурсы сети Интернет. В связи с недостаточностью финансирования подписки в ДОУ не осуществлялось. Подписные издания рекомендуется педагогам выписывать самостоятельно, что некоторые педагоги и делали (например, музыкальный руководитель ).

В этом учебном году дети ДОУ приняли участие в городском конкурсе рисунков на экологическую тему «Папа, мама, я - экосемья», в областном конкурсе «Природа и творчество». Педагоги дошкольного учреждения приняли участие в городском конкурсе «Экологического костюма» с работой «Золотая рыбка» (руководитель - ), в городском конкурсе экологического проекта - , ,

В городском конкурсе «Разноцветные краски осени» участвовали: , , Е., .

, музыкальный руководитель, приняла участие в конкурсе ПНПО и получила гранд.

На педагогических чтениях выступили педагоги с докладами: , В рамках проведения Форума педагогических работников муниципальной системы образования педагоги и воспитанники ДОУ приняли активное участие в мероприятиях. Педагоги , , выступили перед аудиторией учителей с презентациями из опыта работы. выступила с докладом на родительском собрании родителей будущих первоклассников на базе школы № 35.

В дошкольном учреждении работает коллектив, имеющий творческий потенциал, но порой у педагогов возникают методические затруднения. Действия, направленные на решение данной задачи:

·  Изучение и использование опыта работы педагогов-стажистов;

·  Работа инициативной группы по внедрению ФГТ;

·  Организация функциональной диагностики и использование полученных данных для коррекции деятельности (личностно-ориентированный подход);

·  Оптимизация взаимодействия специалистов;

·  Участие педагогических кадров в конкурсах профессионального мастерства;

·  Разработка эффективных мероприятий по материальному и моральному стимулированию.

Методическая работа

Методическая работа в 2010 – 2011 учебном году была направлена на решение годовых задач, на формирование у педагогов профессиональных умений и навыков творческой работы.

В учебном году было запланировано проведение четыре педагогических совета, все они прошли с активным участием педагогов и имели хорошие практические результаты. При подготовке к педагогическим советам были показаны открытые занятия по разделам: «Физическое развитие и здоровье детей», «Интегрированный подход в реализации развивающих и образовательных задач в работе с дошкольниками». Все воспитатели групп провели открытые занятия. Основной упор был сделан на актуализацию знаний у педагогов методики физического развития детей. Родители детей, посещающих наш детский сад, помогли усовершенствовать материальную базу по физическому развитию: приобретено, обновлено физкультурное оборудование.

На учебный год было запланировано и проведено более двадцати консультаций. В проведении консультаций для педагогов принимали активное участие аттестующиеся воспитатели, представляя свой опыт работы. Очень плодотворно прошёл семинар «Здоровьесберегающие технологии», где воспитатели получили обширные знания и научились элементам разных методик здоровьесбережения. На семинаре «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в контексте регионального компонента образования педагоги познакомились с «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

В течение года проводились различные конкурсы педагогического мастерства: конкурс проектов «Рождественская сказка», оснащение развивающей среды физкультурного уголка, оснащение развивающей среды уголка конструирования, готовность групповых помещений к учебному году.

Работа по приоритетному направлению

В учебном году у нас было запланировано проведение девяти смотров, конкурсов, выставок на различные темы. Родители, дети и педагоги принимали активное участие в предложенных конкурсах. Выставка детских работ не пустовала. В этом году работы отличались многообразием используемых техник, изобразительных материалов. Много интересных работ было на выставке «Снеговичок», «Пасхальные фантазии». Хочется отметить педагогов средней группы № 3 , и родителей этой группы за 100% участие в конкурсах творчества.

В учебном году начал работу воспитатель по изобразительной деятельности Белова деятельности педагога значительны: детское творчество в развивающей среде ДОУ увеличилось многократно, возросло качество оформления детских праздников, дети постоянно принимают участие в различных творческих конкурсах. У дошкольников появились новые изобразительные умения и навыки, которые они активно стали применять дома. Администрация ДОУ получила много благодарностей от родителей в адрес за развитие творческих способностей детей.

Педагоги продолжают вести занятия по театрализованной деятельности, в соответствии с педагогической технологией развития ребёнка в театрализованной деятельности , , допущенной Министерством образования, на всех возрастных группах. Велась работа по созданию условий для творческого развития детей через разные виды искусства – театр, музыка, танец, изобразительное искусство. Продолжались творческие контакты с областной филармонией, Театром кукол. Проводились совместные с родителями творческие мероприятия, утренники и развлечения.

В конце каждого учебного года проводится диагностика умений и навыков дошкольников по художественно-эстетическому развитию. На группах детского сада оформлены мини-музей по различным темам.

Работа с социумом

В учебном году активную работу проводили воспитатели подготовительной группы и У данных педагогов состоялось тесное взаимодействие со школой № 29, проводилось много различных совместных мероприятий. Воспитатели с детьми своей группы активно сотрудничали с библиотекой № 11 МУК «ЦБС». Был написан и согласован план работы, ежемесячно проходили мероприятия. Дети приняли участие в совместном с депутатом Законодательного собрания поздравлении ветеранов войны и труда нашего микрорайона на базе библиотеки № 11. и получили благодарственные письма от администрации библиотеки. Взаимодействовали с библиотекой и воспитатели старшей группы ,

В феврале 2011 года в ДОУ состоялось большое мероприятие – День рождения детского сада. Огромную работу по подготовке праздника проделала инициативная группа: , , родительский комитет ДОУ. В рамках празднования проводились мероприятия для детей, гостей и работников ДОУ. На канале РЕН, в Вологодских новостях был показан сюжет о нашем детском саде, в городских СМИ были опубликованы заметки: «40 лет доброты» и «Цветы жизни», работники ДОУ получили грамоты и благодарности за свою работу от Управления образования.

Работа с родителями

Семья – это самая первая школа ребенка, и тот потенциал, который закладывается в каждом ребенке в условиях семьи, оказывает огромное влияние на результативность всей педагогической работы в условиях ДОУ.

В этом учебном году педагоги вели планы работы с родителями, проводили наглядно-текстовые консультации для родителей по различным темам, проводили конкурсы семейного творчества, праздники, развлечения, мастер-классы силами педагогов и родителей, консультирование педагога-психолога и других специалистов. Для более полной информации о работе ДОУ был создан сайт дошкольного учреждения (http://*****)/

Главная цель системы работы с семьями воспитанников – психолого-педагогическое просвещение, оказание помощи в воспитании детей, профилактике нарушений в детско-родительских отношениях. В следующем году предлагается разнообразить формы работы с родителями, обратить особое внимание на информационные родительские уголки, на качественное насыщение их информацией о жизни детского сада.

Действия, направленные на решение данной задачи:

·  включение родителей в образовательное пространство ДОУ и в реализацию воспитательно-образовательных задач

·  структурирование работы воспитателей с родителями, придание ей комплексного характера

·  взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка

·  создание эмоционального комфорта

·  привлечение внимания педагогов и родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия, и умственного развития.

Этапы взаимодействия с семьёй:

1.Актуализация потребности родителей в образовании собственного ребёнка, ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса.

2.Педагогическое просвещение родителей как заказчиков образовательной услуги.

3.Партнёрство педагогов и родителей.

4. Помощь отдельным семьям в воспитании детей.

Результаты медицинских данных на конец учебного года

Здоровье детей является предметом пристального внимания не только педагогического коллектива.

Год	Всего детей	Кол-во по группам здоровья	Часто болеющих детей	Пропущено дней одним ребёнком по болезни
1	2	3	4
2008	132	10	110	9	1	5	10,1
2009	154	15	123	15	1	10	14,9
2010	159	16	123	18	2	21	20,6
2011	155	17	110	25	3	24	12.2

Анализируя приведённые данные, можно сделать вывод, что количество случаев заболеваемости значительно уменьшилось. Это явилось результатом качественной работы педагогического коллектива по данному направлению. Большое внимание в учебном году уделялось разделу «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными». Проводился педагогический совет, где воспитатели актуализировали знания методики физического развития, проводился семинар, где педагоги познакомились с адаптивными методиками здоровьесбережения и элементами нетрадиционного оздоровления. Были проведены открытые занятия на всех возрастных группах по физическому развитию, где педагоги закрепили свои знания на практике. Родители детей помогли с приобретением физкультурного оборудования и помогли оснастить более качественно развивающую среду для физического развития. В дальнейшем медицинскому персоналу совместно с педагогами необходимо активнее внедрять здоровьесберегающие технологии. В следующем учебном году ставится задача интегрировать работу медицинского персонала в работу всех возрастных групп.

Программное методическое обеспечение педагогического процесса направлено на выполнение государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка, ориентировано на удовлетворение социального заказа.

В конце года была проведена уровневая диагностика освоения программы «Детство» на дошкольных группах. Было диагностировано 153 ребёнка по 11 разделам программы. Результаты оказались следующими:

Возрастная группа	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Ясельная группа	9%	12%	55%	57%	36%	31%
Младшая группа	50%	23%	45%	68%	5%	9%
Средняя группа №3	32%	37.5%	56%	52.2%	12%	8%
Средняя группа №4	38%	40%	54%	52%	8%	8%
Старшая группа	48%	46%	45%	53%	4%	4%
Подготовительная к школе группа	48%	24.8%	50%	68%	2%	1%
Всего:	43%	34%	50%	58%	7%	4%

По данным показателям можно сказать, что реализация программы «Детство» проходит успешно. Освоение изучаемого материала достаточно по всем разделам программы.

Результаты физкультурного тестирования:

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Бег на 30 м	32%	52%	16%
Прыжки в длину с места	31%	63%	6%
Подъем туловища в сед за 30 сек	16%	54%	30%

Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной группы

Результаты исследования психологической готовности детей проводились по методике «Уровень психологической готовности детей к школьному обучению». Всего обследовано 26 человек. Анализ результатов показал следующее:

77% (20 человек) – психолого-педагогическая готовность к обучению в школе сформирована;

23% (6 человек) – психолого-педагогическая готовность к обучению в школе сформирована условно.

Представленный анализ результатов оценки ДОУ№1 «Карамель» позволяет выявить следующие особенности его деятельности:

•  основной целью, желаемым результатом педагогического процесса является развитие гармоничной личности ребенка, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности;

•  по главным показателям желаемого результата коллектив ДОУ добивается высоких показателей, свидетельствующих о всестороннем развитии детей;

•  отмечена динамика сохранения и развития здоровья детей, совершенствуется социально-психологическое развитие детей, по большинству направлений развития детей прослеживается тенденция соответствия стандарту дошкольного воспитания и образования;

•  организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуально-типологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям. Содержание учебно-воспитательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей, школы), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет использования базовых программ. Педагогический процесс в детском саду имеет развивающий характер, способствует формированию у детей реального образа мира и себя, развитию их способностей;

Созданы необходимые условия для решения задач на должном уровне:

•  собран коллектив единомышленников из числа профессионально подготовленных специалистов, осуществляется переподготовка кадров;

•  материально-техническое обеспечение на групповых соответствует требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде, которые обеспечивают эмоциональное благополучие детей.

Решение педагогического совета №4

«Итоги воспитательно-образовательной работы с детьми

за учебный год»

1. Признать воспитательно-образовательную работу педагогического коллектива в учебном году удовлетворительной.

2. Разработать новую основную общеобразовательную программу образовательного учреждения на основе федеральных требований.

Ответственный: старший воспитатель, заведующий ДОУ.

3. В следующем учебном году спроектировать воспитательно-образовательный процесс в соответствии с ФГТ, педагогам пройти переподготовку по данной теме.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп, старший воспитатель

4. Организовать интеграцию образовательных областей и интегрировать работу специалистов с работой воспитателей.

Ответственные: руководитель ДОУ, старший воспитатель, воспитатели всех возрастных групп.

Срок: в течение учебного года.