В МЕТОДИЧЕСКУЮ КОПИЛКУ.
МБС(К)ОУ начальная школа –детский сад 5,7 вида №32 «Аленький цветочек»
Открытое занятие
с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР
«Осень к нам пришла, много красок принесла» с использованием технологии
на семинаре для руководителей коррекционных учреждений «Психолого – педагогическое сопровождение детей с ОВЗ дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР и ОНР»
Музыкальный руководитель
г. о. Коломна
Цели: расширение знаний детей о природе через восприятие детьми музыкальных образов; комплексное развитие музыкальности детей; закрепление полученных знаний.
Задачи: прочувствовать и пережить палитру осенних настроений;
создать условия для получения детьми удовольствия от общения и совместного музицирования;
развивать творческие способности, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, мышление;
продолжать учить ориентироваться в пространстве, взаимодействовать с другими детьми;
формировать метроритмический слух, развивать координацию, мелкую моторику;
закреплять навыки выразительного пения.
Оборудование: музыкальные инструменты: ксилофон альт, ксилофон сопрано, глокеншпиль альт, глокеншпиль сопрано, треугольник, цимбалы, трубчатый ксилофон, маракасы, сундучок, осенние листья, корзина, деревянные палочки по количеству детей, 4 шляпы, 2 мольберта, изображение гусеницы, карточки с ритмическими цепочками, аудиозаписи: «Осенняя песня» , звуки дождя; музыкальный центр.
Ход занятия.
Зал оформлен по-осеннему. Звучит запись песни «Дождик» муз. М. Парцсхаладзе.
Дети входят в зал, встают шеренгой у стульчиков.
Муз. рук. (поёт). Здравствуйте, ребята!
Дети. (поют, показывая руками направление мелодии по трезвучию) Здравствуйте!
Муз. рук.(поёт) Доброе утро!
Дети (поют) Доброе утро!
Муз. рук. Ребята, посмотрите, как красиво сегодня в нашем зале! Но, прежде чем вы узнаете, почему так необычно украшен зал, я предлагаю немного поиграть. Игра называется «Весёлые шляпы». Напоминаю вам, что на весёлую часть музыки вы будете двигаться поскоками врассыпную и передавать шляпы с палки на палку, в течение спокойной части вы ходите и приветствуют друг друга поклонами.
Проводится двигательно – коммуникативная игра «Весёлые шляпы» (используется любая музыка двухчастной формы)
Муз. рук. А сейчас я приглашаю вас в путешествие в осенний лес, а чтобы попасть туда, надо построить мосток!
Проводится речевая игра со звучащими жестами «Скок, скок, поскок».
Скок, скок, поскок – шлёп прав., шлёп. левая, топ прав., топ левая, хлоп.
Сколочу мосток - (последовательность звучащих жестов в каждой строчке повторяются)
Досками замощу
Всех ребят пущу.
Муз. рук. Вот мы и попали в осенний лес. Как красиво кругом! Видно, здесь побывала осень! Давайте поздороваемся с Осенью весёлой песней.
Песня - хоровод «Здравствуй, осень золотая!».
Муз. рук. Ребята, как тихо в лесу, кажется, никого здесь нет. Ой, смотрите – гусеница. Она услышала песню и вышла с нами поиграть. Посмотрите, у неё на животике нарисованы кружки. Как вы думаете, что они обозначают? (длинные и короткие звуки)
Чтение партитур.
Дети прохлопывают ритмические цепочки, произнося слоги ТА, ТИ.
Муз. рук. Ребята, посмотрите, гусеница перестала улыбаться. Покажите, какое недовольное выражение лица стало у неё.
Мимическое упражнение «Недовольная гусеница»
Муз. рук. Может быть, она кого – нибудь испугалась? Как вы думаете, кого боится гусеница? (Дети: птиц). Здесь рядом живёт старый скворушка. И сейчас он собирается улетать в дальние края. Давайте споём песню «Скворушка прощается».
Песня «Скворушка прощается» муз. Т. Попатенко
Муз. рук. Ребята, я что – то вижу вдалеке. Смотрите!
Среди клёнов и осин сундучок стоит один:
Разукрашен листьями и рябины кистьями,
Не велик он и не мал…
Кто же нам его прислал?
Отгадать попросим, кто же это?
Дети. Осень!
Муз. рук. Интересно, что же в нём лежит? Сейчас я попробую его открыть! Ничего не получается, сундучок не открывается!
Мы не станем унывать, будем мы… стихи читать!
Дети читают стихи.
В тёмный лес дремучий заглянула Осень.
Сколько свежих шишек у зелёных сосен!
Сколько алых ягод у лесной рябинки!
Выросли волнушки прямо на тропинке!
И среди брусники, на зелёной кочке,
Вылез гриб – грибочек в красненьком платочке.
И листок берёзы золотистой пчёлкой
Вьётся и летает над колючей ёлкой!
Муз. рук. Ребята, крышка открылась! Да здесь музыкальные инструменты! Давайте разукрасим тишину леса звуками красивого стихотворения «Осенины». Осенины – так в народе назывался день встречи с осенью.
«Осенины»– речевая интонационная игра со звучащими жестами и музыкальными инструментами
Осенины, осенины – шлёп – щёлк (все вместе)
- У дождинок именины – (соло)
Импровизация музыки дождя на треугольнике
Осенины, осенины – шлёп – щёлк
- Паутинок именины – (соло)
Импровизация музыки паутинок на цимбале
Осенины, осенины – шлёп – щёлк
- Разных красок именины – (соло)
Импровизация музыки красок на ксилофоне, металлофоне
Осенины, осенины - шлёп – щёлк
- Тихих звуков именины - (соло)
Импровизация на маракасах.
Муз. рук. Ребята, я хочу проверить, сможете ли вы по форме листа определить, от какого он дерева. Подойдите к листочку, который вам больше нравится. (обращается к детям 1 группы: какой лист вы выбрали? (дубовый) и т. д.
Дыхательная гимнастика «Ветерок».
Муз. рук. Как тихо в лесу, вдруг подул лёгкий ветерок, он хотел поиграть с листочками, и листочки тихонько шевельнулись. Слегка подуйте на листочки. Ветерку понравилась игра, и он усилился, листья закачались чуть сильнее. (дети дуют сильнее). В третий раз ветер дунул ещё сильней, и листочки весело заплясали. (дуют третий раз).
Я знаю, что вам знакомо интересное стихотворение об упавшем в речку осеннем листке. Прочитайте его.
Дети читают стихотворение.
Его из леса ветер гонит,
И, как на крыльях, он летит,
А сам он в речке не утонет
И в ней воды не замутит.
Уносит осенью поток
Опавший желтенький листок.
Сейчас я приглашаю вас на «Танец с осенними листьями»(для музыкального сопровождения используется вальс)
Муз. рук. Наши листики легли на ковёр, и мы вместе с ними послушаем музыку.
Звучит запись «Осенней песни» П. Чайковского.
(музыка звучит 2-3 минуты). Какое настроение у вас стало? (грустное, задумчивое, печальное). Какой характер у этой музыки? (тихий, печальный, тоскливый, серый). Как вы думаете, это песня, танец или марш? (песня). Какие звуки вы слышите? (протяжные, напевные, нежные). Конечно, такие звуки бывают, когда кто – то поёт красивым голосом. А голос какого инструмента мы слышим в этой песне? (скрипка). Оказывается, петь могут не только люди, но и голоса музыкальных инструментов. Как бы вы назвали эту песню: «Весенняя», «Зимняя», «Летняя», «Осенняя». («Осенняя»). Верно, эту музыку, которая называется «Осенняя песня» сочинил композитор . Как вы думаете, настроение какой осени передал в музыке композитор - ранней, золотой или поздней (дети: поздней)? Однажды решил прогуляться по осеннему лесу. В лесу было тихо, опадала последняя листва, падали капли дождя с веток, стало очень грустно оттого, что лес опустел. Своё грустное настроение он передал нам через музыку «Осенней песни».
Звучит запись дождя.
Муз. рук. Что мы сейчас слышим? (мы слышим, что идёт дождь) Осенью дождик грустный, а давайте вспомним весёлый летний дождик, как мы ждали его летом и весной. Возьмите музыкальные инструменты и сядьте на ковёр в круг.
«Дождик» - русская народная потешка. Орфа.
Игра построена в форме рондо: рефрен – пение потешки со звучащими жестами, эпизоды – игра на различных музыкальных инструментах.
Муз. рук. Вот и подошло к концу наше путешествие в осенний лес.
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
Дети, вспомните, как называется день встречи с осенью? (осенины)
Какая бывает осень? (ранняя, золотая, поздняя)
Какой композитор рассказал нам о поздней осени? ()
Как называется это произведение? («Осенняя песня»)
Мы побывали в осеннем лесу, послушали осенние звуки, прониклись осенним настроением. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Дети встают в круг, проводится речевая игра со звучащими жестами «Скок, скок, поскок».
Скок, скок, поскок – шлёп прав., шлёп. левая, топ прав., топ левая, хлоп.
Сколочу мосток
Досками замощу
Всех ребят пущу.
Повернись, покружись,
В детский садик возвратись.
Муз. рук. Вот мы и вернулись. Наше занятие подошло к концу.
Музыкальный руководитель прощается с детьми. Дети уходят из зала.
Родителям на заметку.
Гимнастика для пальцев (в помощь развитию речи).
Движения рук, в частности упражнения для пальцев, являются хорошим стимулом как для своевременного возникновения речи, так и для дальнейшего её совершенствования. По мнению известного философа Канта, «рука – это выдвинувшийся вперёд человеческий мозг». Поэтому уровень речевого развития ребёнка находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев руки. Постарайтесь как можно чаще использовать в игре с ребёнком предлагаемую пальчиковую гимнастику.
1. «ЗАЙКА И УШИ»
Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат.
Движения пальцев: пальцы в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперёд.
2. «ЗАЙКА И БАРАБАН».
Зайка взял свой барабан
И ударил трам – там – там.
Движения пальцев: пальцы в кулачок. Указательный и средний пальцы наверху. Они прижаты. Безымянным и мизинцем стучать по большому пальцу.
3. «СОБАКА»,
У собаки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.
Движения пальцев: правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.(«Собака лает»)
4. «ГУСЬ».
Гусь стоит и всё гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
Движения пальцев: предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец опирается на большой. Все пальцы прижаты друг к другу. («Гусь открывает и закрывает клюв»)
