Направления научно-исследовательской деятельности преподавателей колледжа
№ | Ф. И.О. (Направление исследовательской деятельности) | Должность | Образование, квалификация | Ученая степень, звание | Научные труды |
1. | (Формирование готовности педагогов к реализации современных технологий дошкольного образования) | директор | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | 1. В соавт. с А. «Управление педагогическим колледжем в режиме инновационной деятельности» //Журнал «профессиональное образование Столица», 2008-№9, стр.33.) 2. В соавт. с «Подготовка специалистов к реализации здоровьесбегающих технологий в системе дошкольного образования» //Журнал «Среднее профессиональное образование», 20011-№ , стр 3. В соавт. с «Формирование компетентности студентов педагогического колледжа к работе по современным технологиям воспитания и развития детей раннего возраста» //Журнал «Среднее профессиональное образование», 20011-№ , стр.) 4. В соавт. с А., Михайловой профессиональное образование в педагогическом колледже// Профессиональное образование. Столица, Приложение. Новые педагогические исследования, 2011, № 2, 104 с. – (авторский текст 1- п. л.). 5. В соавт. с Воробьёвой итоги реализации инновационной программы в педагогическом колледже.// Проектирование модульно-компетентностной модели подготовки специалистов по дошкольному воспитанию для расширенной категории обучающихся, М., АПКиППРО, 2008 г. с 11-15 6. В соавт. с Михайловой модели практико-ориентированного образования в рамках сетевой ГЭП второго уровня НИИРПО, 2009 7. «Организационная модель управления колледжем, работающим в инновационном режиме» ACADEMIA АПКиППРО, 2010 8. Некоторые проблемы взаимоотношений школы, педагогов, общества и государства в России в конце XIX - начале XX вв. (Межвузовский сборник научных трудов, 1996 г., МГЗПИ) 9. «Проблема подготовки учительских кадров в России на рубеже XIX и XX вв.» //Межвузовский сборник научных трудов, 2005 г., МГПУ 10. Учительские кадры Москвы в начале XX века.//Межвузовский сборник научных трудов, 2006 г., МГПУ |
2. | (Разработка технологии практико-ориентированного образования) | зам. директора по экспериментальной работе | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | 1. Модель оптимизации профессионального образования в педагогическом колледже. Сборник статей «На пути к новому качеству» М. 2010 с. 12. 2. Внедрение различных технологий работы с детьми в практику подготовки педагогов. Материалы межвузовской научно-практической конференции 11 января 2011 г., город Бийск Алтайский край "Современные технологии обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья" М.: ACADEMIA АПКиППРО, 2011 3. В соавт. с Михайловой кластерных технологий в системе педагогического образования города Москвы. Сборник статей Международной конференции «Инновационные процессы в современном образовательном пространстве России» М., АКРПРО, 2012 4. Условия и опыт развития спектра образовательных услуг для различных категорий населения в педагогическом колледже. Сборник научных статей по результатам работы секции ГЭП за гг. М., НИИРПО, 2012 5. В соавт. с Рудым различных технологий работы с детьми в практику подготовки педагогов // Среднее профессиональное образование. – 2012. – № 2. |
3. | (Обозначение эмоций в языке: национально-культурный аспект) | преподаватель иностранного языка | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | 1. Психолингвистический подход к определению базовых эмоций // Вестник МГОУ. Лингвистика. – М.: МГОУ, 2009. – № 1. – С. 9–14. 2. Национальное языковое сознание переводчика (к методике исследования) // Вестник МГОУ. Лингвистика. – М.: МГОУ, 2010. – № 5. – С. 45–49 (в соавторстве с ). 3. Экспериментальный анализ лексики, связанной с базовыми эмоциями // Психолингвистика в XXI веке: результаты, проблемы, перспективы: сб. материалов XVI Международного симпозиума по психологии и теории коммуникации. – М., 2009. – С. 294–295. 4. Разделение эмоций на базовые и второстепенные: психолингвистический подход // Современные лингвистические парадигмы: фундаментальные и прикладные аспекты. – М.: МГПУ, 2009. – С. 55–60. 5. Ассоциативный эксперимент как метод исследования русской эмотивной лексики // Общественные науки (всероссийский научный журнал), №7. – М.: МИИ Наука, 2011. – С. 81–87. |
4. | (Управление процессом индивидуализации профессиональной подготовки учителя в педагогическом колледже) | зам. директора по учебной работе | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | 1. Экспериментальная модель внедрения дополнительной подготовки в области русского языка и литературы в педагогическом колледже //Среднее профессиональное образование. – 2011. - №8. – с.12-14. 2. От индивидуальной учебной профессиональной программы студента-педагога – к профессиональной программе развития учителя // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. № 2. URL: http://sisp. *****/e-ru/issues/2012/02/palamarchuk. pdf (дата обращения: 14.01.2011) (в соавторстве). 3. Концепция практико-ориентированного профессионального образования в педагогических колледжах. //Профессиональное образование. Столица. Приложение «Инновации в профессиональной школе. – 2011. – №2. – 68 с. (в соавторстве). 4. Реализация компетентностного подхода в фомировании профессиональных качеств буущего учителя начальных классов (на прмере дополнительной подготовки по русскому языку и литературе) // Подготовка специалиста в условиях СПО. Материалы научно-практической конференции. – М.: АПКиППРО, 2007. – с. 30–34. 5. Разработка модуля «Развитие речи» в содержании подготовки будущих педагогов// Проектирование модульно-компетентностной модели подготовки специалистов. Выпуск 1. – М.: АПКиППРО, 2008. – с. 50–55. 6. Дополнительная подготовка в области русского языка и литературы в педагогическом колледже// Модернизация и развитие системы дополнительного профессионального образования. Сборник научных трудов. Выпуск 2. По материалам международной научно-практической конференции 16-18 июня 2008 г./ Под ред. , . – Новосибирск: Изд-во СГПСа, 2008. – с. 349–351. 7. Основные принципы построения дополнительной подготовки по специальности «Преподавание в начальных классах» в педагогическом колледже//СМИ «НУМИ», 2010. - URL: http://www. *****. |
5. | (Подготовка студентов педагогического колледжа к работе с детьми раннего возраста) | преподаватель педагогики | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | 1. Повышение профессиональной компетентности студентов колледжа через изучение спецкурса «Раннее детство» // Стратегия дошкольного образования в 21 веке: проблемы и перспективы: Материалы научно-практической конференции, посв. 80-летию со дня основания факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ ( гг.). – М.: МПГУ. 2001. – С. 370-371 2. Изучение педагогики раннего детства в педколледже // Управление Дошкольным Образовательным Учреждением. – 2003 г. - № 3 (9). – С. 28-31 3. Формирование профессиональной готовности студентов к будущей профессионально-педагогической деятельности // Роль государственных образовательных стандартов в условиях реализации Болонской декларации: Сборник научных трудов Международной российско-итальянской научно-методической конференции. Выпуск 9, том. 2. – М.: МГУТУ, 2005. – С. 42-46 4. О профессиональной подготовке педагогов в контексте современности // Проблемы и перспективы дошкольного образования: Материалы научно-практической конференции, посв. 110-летию со дня рождения . – М.: Социально-политическая МЫСЛЬ. 2006. – С. 241-243 5. Примерная рабочая программа дисциплины «Содержание и методика работы с детьми раннего возраста» // Домашний воспитатель (няня): Примерная программа курсов переподготовки лиц со средним и высшим непедагогическим образованием (базовый уровень). – М.: УМЦ ПО Департамента образования г. Москвы. – 2008. – С. 55-58 |
6. | (Народная игра как средство социализации детей в России второй половины XIX – начала ХХ веков) | преподаватель педагогики | высшее педагогическое, высшая квалиф. категория | кандидат педагогических наук | |
