Введение

Введение

Необходимость разработки «Программы развития МОУ «Гимназия №6» городского округа Прохладный, КБР (далее – Программа) определяется действием как внешних, так и внутренних факторов. Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать среднее образовательное учреждение как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.

Программа разработана на основе Конвенции о правах ребенка, Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Закона РФ «об образовании», Закона КБР «Об образовании», стратегических задач обозначенных в Федеральной программе развития образования, «Типового положения об общеобразовательных стандартах основной школы» и «Национальной доктрины образования в Российской Федерации». Программы тесно связаны с республиканскими целевыми образовательными программами. Программа определяет цели воспитания и образования с учетом приоритетов и стратегии государственного образования в государственной политике. В Программе, рассчитанной на четыре года, кратко изложено основное видение администрацией, педагогами, учащимися и родителями перспективы работы. В ее основе – результат исследования по целому комплексу вопросов и направлений.

Доминантами развития гимназии в ближайшие четыре года должны стать качество, инновационность, конкурентоспособность. Программа развития гимназии призвана определить процесс преобразования, дающий возможности для развития творческих способностей, интеллектуального потенциала, социальной саморегуляции личности, воспитание культурных, высоконравственных граждан, патриотов своей гимназии, Родины.

Программа развития гимназии призвана определить преобразования, дающие возможности для развития творческих способностей, интеллектуального потенциала, социальной самореализации личности, воспитания культурных, высоконравственных граждан, патриотов своей школы, Родины, воспитания Человека культуры.

Программа является открытой, динамичной, направленной на обеспечение доступности, высокого качества образования гимназистов, построение системы эффективного взаимодействия субъектов образования в учреждении с привлечением представителей внешнего социума, постоянное обновление потребностей детей, родителей, города, района, общества, государства.

Программа разработана на основе проблемно-ориентированного анализа деятельности педагогического коллектива.

Программа развития гимназии раскрывает такие приоритетные направления развития, как «Образовательная среда», «Качество образования», «Управление», «Социальная защита».

2.  Анализ результатов деятельности гимназии

Школа основана в 1906 году, преобразована в среднюю общеобразовательную школу в 1949 г, построено новое здание в 1964 г., преобразована в общеобразовательную среднюю (полную) школу в 1989 г., реорганизована в муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6» в 2002 г., интегрировано с дошкольными учреждениями №№6, 11 ,17 в 2003 г.

Гимназия находится в центре городского округа Прохладный. Последние четыре года тесно сотрудничает с расположенным рядом Центром детского творчества, школой искусств, Художественной школой и многими другими образовательными учреждениями и культурным центром.

Это дало возможность обеспечить детям полноценное дополнительное образование, развить их творческие и интеллектуальные способности. Кроме того гимназия наладила взаимодействие со многими городскими предприятиями, что позволило более эффективно решать задачи воспитания подрастающего поколения, осуществлять профориентационную работу, а так же улучшить материальную базу гимназии.

В гимназии достаточно успешно реализуются идеи модернизации Российского образования и школ республики: открытость, развитие индивидуальности и творческих способностей личности, воспитание детей на основе историко-культурных традиций Кабардино-Балкарии и России, свобода выбора профиля обучения; обеспечен высокий уровень развития профессиональной компетентности педагогов; в воспитательной работе с детьми реализуется Программа воспитания гимназиста «Я – гражданин России».

В настоящее время контингент учащихся, к сожалению снижается по причине выезда детей за пределы Республики. В учебном году в гимназии обучаются 315 дошкольников и 649 учащихся.

По итогам последних трех лет в результате индивидуальной работы учителей с учащимися в гимназии успеваемость составляет 99,2%, а качество постоянно растет, с 32,8% в 2004 году до 59,3% в 2006 году. Ежегодно выпускники гимназии получают золотые и серебряные медали, становятся лауреатами Премии главы администрации городского округа Прохладный в различных номинациях. За последние три года в среднем 95,3% выпускников продолжили обучение в ВУЗах и Сузах страны. Учащиеся гимназии активно участвуют в городских и республиканских предметных олимпиадах. Кроме того гимназия – активный участник многих городских и республиканских смотров, конкурсов, фестивалей, конференций.

В гимназии созданы безопасные условия для обучающихся.

Большое внимание уделяется сохранению здоровья. Ежегодная диспансеризация помогает своевременно выявлять детей, нуждающихся в коррекции зрения, осанки, дыхания и занятиях в группах ЛФК.

Гимназия полностью укомплектована кадрами. В коллективе работает 61 педагог. До 73,4% выросло число учителей, имеющих вторую, первую и высшую квалификационные категории. 98% преподавателей общеобразовательного цикла, работающие в 5-11 классах и 305 учителей, работающих в 1-4 классах имеют высшее образование, 15% преподавателей начальной школы – незаконченное высшее образование. Профессиональное образование имеют 55% учителей 1-4 классов, воспитателей ГПД, учителей музыки. 10 учителей, работающих в гимназии ее выпускники.

Все члены педагогического коллектива своевременно проходят курсовую переподготовку; ежегодно успешно принимают участие в городском конкурсе «Учитель года». В период с 1997 по 2006 годы 5 учителей гимназии успешно участвовали в республиканском конкурсе «Учитель года»:

– учитель ИЗО

– учитель физики

– учитель математики

– учитель физики

– учитель русского языка и литературы.

Участвуя в реализации Национального проекта «Образование» Совет гимназии выдвинул кандидатуру на соискание премии Президента РФ, которая стала обладателем Гранта по программе «Поощрение лучших учителей» в рамках реализации ПНПО.

Гимназия, исходя их государственных гарантий прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ четырех ступеней образования:

дошкольная ступень – дошкольное образование. Нормативный срок освоения 4 года.

1-я ступень - начальное общее образование (1-4 классы)

2-я ступень - основное общее образование (5-9 классы)

3-я ступень - среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

Кроме того обеспечивается дополнительное образование учащимся и воспитанникам. Решаются вопросы преемственности в образовательной деятельности.

Подготовка детей к школе осуществляется по трем вариантам:

-с детьми, не посещающими дошкольные отделения гимназии (через работу субботней «Школы будущего первоклассника»);

-с детьми, не посещающими любые дошкольные учреждения (через работу группы подготовки детей к школе);

-с детьми, посещающими дошкольные отделения гимназии №6,№11,№17.

Учебный план по всем предметам выполняется полностью. При организации учебного процесса учителя используют современные образовательные технологии, среди которых: проектные технологии, ИКТ, Технология интегрированного обучения, личностно-ориентированные, технология исследовательской деятельности, активных форм, технология «мастерских» (активизация рефлексивной деятельности), технология формирования критического мышления, ситуативных уроков и другие.

Управление гимназией осуществляется по технологии сотрудничества. Это помогает директору, его заместителям, педагога – психологам, социальному педагогу и другим, вовлеченным в управление педагогам, специалистам, родителям, старшим учащимся добиваться лучших результатов при наименьших «потерях». Технология сотрудничества основана на принципах:

-равноправия (не только в степени ответственности, но и в объеме и уровне сложности работы);

-взаимодополняемости;

-доверия и согласованности;

-общей ответственности за результат.

Таким образом, реализуя Программу развития гимназии годы, педагогическому коллективу удалось успешно решить следующие проблемы:

- обеспечена преемственность в обучении детей от 3 до 17 лет;

- обучающимся предоставлена возможность выбора вариативной образовательной программы, расширен круг образовательных услуг;

- отработаны организационно-педагогические условия, обеспечивающие выбор профиля обучения, реализацию прав семьи на качественное образование, индивидуальное сопровождение, охрану здоровья;

- гимназия стала экспериментальной площадкой муниципального уровня по предпрофильной подготовке и профильному обучению

- апробированы новые формы аттестации учащихся, ориентированные на стимулирование, объективный учет, рост личных достижений учащихся;

- увеличилось число гимназистов, способных и желающих заниматься экспериментальной, научной и творческой деятельностью; число выпускников, поступающих в ВУЗы и ССУЗы

- успешно реализуется программа воспитания «Я – гражданин России»

- семье предоставлено психолого-педагогическое консультирование; снизилась социальная напряженность в семьях учащихся и воспитанников;

- педагоги активно участвуют в городских, республиканских, российских конкурсах, проектах; повышают свой профессиональный уровень;

- достигнут хороший уровень демократизации управления;

- расширены внешние связи; успешно реализуются социальные проекты;

- значительно улучшена материально-техническая база гимназии.

Вместе с тем, дальнейшего решения требуют следующие проблемы:

-  полное соблюдение прав ребенка на выбор образовательной программы;

-  совершенствование механизмов, гарантирующих поддержку здоровья и обеспечение личной безопасности ребенка;

-  усовершенствование системы предпрофильной подготовки и профильного обучения;

-  расширение путей информирования родителей о состоянии дел ребенка;

-  привлечение социальных партнеров;

-  техническое обеспечение всех предметных кабинетов;;

-  отбор содержания образования и выбор адекватных технологий в условиях многопрофильной дифференциации образования и индивидуализации обучения;

-  усовершенствовать критерии оценки достижений учащихся;

-  продолжение работы по координации образовательных программ гимназии с учебными программами учреждений дополнительного образования детей;

-  продолжение работа по демократизации управления;

-  продолжение работы по воспитанию культурных, высоконравственных граждан, патриотов своей гимназии, Родины, воспитание Человека Культуры;

-  создание инициативных творческих групп по педагогическим проблемам; презентация достижений на различных уровнях и в различных формах;

-  усовершенствование критериев оценки деятельности педагогических кадров.

3.  Основные цели, задачи, концептуальные положения Программы развития гимназии

Программа развития призвана:

-  познакомить общественность города, родителей с основными результатами развития и построения образовательного процесса в условиях гимназии № 6 городского округа Прохладный, КБР;

-  выявить резервы инновационных преобразований как средства повышения интеллектуального и культурного потенциала субъектов образовательного процесса гимназии, реальные возможности модернизации процесса при сохранении традиций дополнительного образования в гимназии и его совершенствовании на основе принципов гуманизации, культуросообразности, полипарадигмальности, принципов сочетания традиционного и инновационного при решении стратегических направлений концепции развития образования в РФ, в КБР, воспитания Человека культуры.

-  выделить «кризисные зоны», приоритетные направления, подлежащие решению в ближайшей перспективе в условиях развития гимназического образования в сочетании с дополнительным в гимназии № 6;

-  определить различные финансово-экономические механизмы ресурсного обеспечения образовательной деятельности гимназии, в том числе через развитие системы образовательных услуг.

Основные пути достижения цели:

1. Анализ, мониторинг состояния развития построения образовательного процесса в условиях гимназии № 6 городского округа Прохладный, КБР;

2. Оптимизация использования внутренних педагогических ресурсов гимназии, материальных ресурсов, образовательной среды и возможностей социокультурного пространства городского округа Прохладный;

3. Включение в процесс организации образовательной деятельности интеллектуальных, организационных, информационных, финансовых, материально-технических ресурсов города, республики, страны ;

4. Расширение базы инновационно-экспериментальной деятельности по основным направлениям Концепции развития системы образования.

Основными принципами построения Программы развития гимназии являются принципы демократизации, сотрудничества, социальной адекватности, преемственности, гуманизации, диагностичности, ответственности, вариативности, открытости, динамичности, развития, соблюдения и реализации общероссийских, муниципальных правовых актов и постановлений, регулирующих деятельность образовательных учреждений.

Программа развития образовательной деятельности гимназии предполагает в качестве основы опору на методологические подходы: социально-личностно - ориентированный, полипарадигмальный, социокультурный, системный, гуманистический, ориентирующие на построение образовательной деятельности со стороны педагогического корпуса при свободном выборе парадигмальности (личностно-деятельностная парадигма, когнитивная, культурологическая, ноосферная, полифоническая и др. ).

Анализ состояния развития образования в гимназии строится на использовании принципа полиакцентности образования, возможности принятия ошибочных решений и путей их устранения, целостности системы образования, образовательного пространства гимназии, принципа образовательного рефлекса как механизма прогрессивного развития образования в социальной среде и школе, принципа интегративной эклектики, предполагающего многомерность рассмотрения феномена образования при не посягательстве на суверенность традиции или направления рассмотрения, принципы системности, целенаправленности, диагностичности, открытости.

4. Стратегическое направление развития образования в гимназии №6 городского округа Прохладный

В проектировании и реализации стратегических направлений развития по ступеням образования мы, в первую очередь, идем «от учащегося».

Цель образовательной системы гимназии – создание условий, обеспечивающих достижение учащимися определенного уровня образованности

Стратегическим направление развития начальной ступени образования в гимназии является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого учащегося создается установка, выражаемая в словах: «Я люблю свою гимназию» , и развивается соответствующая система ориетиров-ценностей и мотив участия в ежедневной школьной жизни.

Стратегическим направлением развития средней ступени образования в гимназии является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого учащегося создается установка, выражаемая в словах: «Я умею и люблю учиться» и развивается соответствующий комплекс учебных умений и навыков, а также система ориентиров-ценностей и мотивов участия в ежедневной школьной жизни.

Стратегическим направлением развития старшей ступени образования является создание таких психологических условий, при которых у каждого учащегося создается установка, выражаемая в словах: «Я выбираю свой жизненный путь и хочу учиться дальше». Идея осознанного и компетентного выбора учащимися варианта предпрофильной подготовки и профильного обучения является чрезвычайно значимой.

Стратегическое направление предполагает динамичность, адекватную социокультурным изменениям региона, возрастание обращенности к личности гимназиста, педагога и социокультурному пространству, в котором существует гимназия.

Рамками системы образования развития гимназии № 6 определяются следующие векторы развития: инновационный характер деятельности; мониторинг деятельности; объединение усилий субъектов образования внутренней и внешней среды.

Развитие образовательного учреждения стимулируется, в первую очередь, инновационными, поисковыми процессами, связанными с решением новых задач, что в результате выводит учреждение на проектирование и/или апробацию нового. Инновационный характер деятельности непосредственно выводит учреждение на развитие педагогического профессионализма, на построение системы эффективного взаимодействия, толерантной среды, воспитание Человека культуры.

Основными механизмами инициирования, стимулирования качественной, инновационной деятельности образовательного процесса являются инновационная экспериментальная работа, изучение и обобщение передового педагогического опыта, самообразование, а также прогнозирование и проектирование и реализация учебных программ различного уровня, в том числе представляемых для реализации заказов гимназистов и их родителей в системе дополнительных услуг. В инновационных процессах принимают участие все субъекты образовательного процесса: администрация гимназии, учителя, гимназисты, родители.

Адекватная оценка деятельности гимназии осуществляется как в ходе разработки внутренней самооценки в свете Национальных задач развития системы оценки качества, так и внешней самооценки (родители, экспертные комиссии, экспертные советы, независимая экспертиза на основе фокус-групповых исследований, результаты ЕГЭ и др.).

Планируется организация постоянного внутреннего мониторинга.

Основные концептуальные положения Программы развития гимназии

Основная целевая установка – повышение культурного и интеллектуального потенциала субъектов образовательного процесса гимназии, воспитание Человека Культуры на основе органического сочетания традиций и новаций, обеспечения возможностей приобщения к культуре, культурному наследию республики, страны и знакомству с культурой народов других стран через изучение предметов гуманитарного цикла и проведение образовательных экскурсий

Основными ориентирами следует считать:

-  создание условий для реализации конституционных прав всех субъектов на полноценное образование;

-  обеспечение высокого качества, разнообразия и мобильности образовательных услуг, удовлетворяющих запросы личности гимназистов и их родителей;

-  обеспечение формирования у гимназистов современных, социально значимых ценностей, установок, воспитание нравственной ответственности, порядочности и др.;

-  гуманистическую социально-личностную направленность образовательного процесса в гимназии;

-  приоритет воспитательных целей и ценностей в образовательном процессе гимназии, ориентирующих на воспитание Человека культуры;

-  обеспечение гармоничности и преемственности всех звеньев в системе школьного образования и дополнительных услуг;

-  развитие наряду с государственной и общественной поддержкой системы спонсорства, благотворительности для развития материально-технической базы гимназии, образовательной среды и др.;

-  обеспечение условий для развития базовых (ключевых) компетентностей личности гимназиста, необходимых для успешного становления современного человека в социуме ХХI в.;

-  создание условий для укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса гимназии;

-  обеспечение постоянного обновления материальной базы для проведения качественного образовательного процесса в гимназии, в том числе и в системе дополнительного образования на базе гимназии - развитие системы оценки качества деятельности субъектов образования;

-  усиление связи педагогического и административного корпуса с наукой, приобщение к научно-педагогической деятельности и творчеству педагогического коллектива;

-  выполнение всех требований (нормативных актов, постановлений, законов и т. д.) Федеральных, региональных, муниципальных;

-  реализация принципа государственно-общественного управления.

Решающим фактором развития системы образования в гимназии и решения обозначенных проблем выступает организация опытно-экспериментальной работы, основная направленность которой заключается в обращенности к учащемуся, ориентация на возвышение и обогащение его потребностей реализовать себя, на поиск и создание разноуровневой образовательной системы, обеспечивающей развитие личности.

Исходя из анализа приоритетных направлений развития гимназии, определяются четыре приоритетных направления: «Образовательная среда», «Качество образования», «Управление», «Социальная защита». Каждое из направлений включает несколько проектов, краткая характеристика которых приводится ниже, кроме того, разработано психологическое сопровождение Программы.

Направление 1 «Образовательная среда»

Данное направление представлено такими проектами, как «Оптимизация структуры гимназии», «Информатизация образовательной системы», «Кадры»

Проект 1.1. Оптимизация структуры гимназии.

Цель: Организовать эффективную структуру гимназии в условиях расширения спектра образовательных услуг.

Задачи:

1.   Целенаправленная диагностика потребностей родителей в образовательных услугах,

2.   Создание условий для образовательной системы в рамках изменяющихся потребностей в услугах,

3.   Определить формы взаимодействия с другими образовательными учреждениями города, республики, страны

Содержание проекта можно представить через реализацию системы мероприятий, включающей анализ потребностей населения в образовательных услугах и возможностей гимназии; расширение имеющегося профильного обучения гуманитарной направленности - юридической, филологической, экономической, художественно-эстетической, культурологической; разработку макета и издание информационного справочника для родителей и населения («Характеристика образовательной среды гимназии»)

Ожидаемый результат:

Создание на базе гимназии условий, расширяющих возможности удовлетворения интересов, потребностей обучающихся, оказание помощи в решении образовательных проблем.

Критерии оценки результатов проекта:

-  информированность населения,

-  удовлетворенность родителей и учащихся,

-  оценка престижности гимназии населением,

-  обеспечение выбора дальнейшего пути выпускника, сокращение отсева учащихся,

-  обеспечение условий труда учителя.

Источники финансирования: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 1.2. «Информатизация образовательной системы»

Цель: 1. Разработка механизмов информационного обеспечения образовательной системы гимназии.

2. Получение нового качества образования на основе внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс для активизации творческой деятельности учащихся и формирования поликультурной личности.

Задачи:

1.  Продолжить развитие образовательно-информационной сети, Информационной службы, информационно-образовательных ресурсов, т. е. – расширить базу информации.

2.  Обновление программного и технического обеспечения гимназии. Внедрение системы информационной поддержки управления образованием в гимназии, развитие информационной культуры выпускников.

3.  Создание условий для работников как пользователей ПК. Продолжить повышение квалификации руководителей и преподавателей гимназии в области ИКТ

4.  Усовершенствование информационно-издательской деятельности в гимназии, для формирования положительного имиджа ОУ, создание системы формирования информационной культуры, использования инновационных форм представления педагогической информации

Одной из важных задач модернизации образования является реализация концепции информатизации образования.

Основными мероприятиями в рамках этого проекта являются мероприятия по созданию информационной системы сбора и анализа информации образовательной статистики (формирование банка данных); научно-методическому обеспечению образовательного процесса информационно-коммуникационными технологиями и информационная поддержка учителей гимназии; развитию системы повышения квалификации педагогических кадров в области информационных технологий; развитию и совершенствованию материально-технической базы гимназии

Ожидаемые результаты:

-  подготовленные к жизни выпускники,

-  освоение компьютерной техники педагогами,

-  создание административной сети,

-  создание целостного научно-методического обеспечения информатизации образовательного пространства гимназии.

Критерии оценки результата:

-  готовность учащихся, педагогов, администрации к использованию компьютерной техники на уровне функциональной грамотности,

-  рост программного обеспечения учебных предметов,

-  рост материально-технического обеспечения кабинета информатики и предметных кабинетов.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства

Проект 1.3. «Кадры»

Цель: Создать условия, обеспечивающие личностную и профессиональную самореализацию педагогов, рост профессиональной компетентности педагогических кадров.

Задачи:

-  продолжать усовершенствовать службу научно-методической поддержки педагога;

-  разработать систему ориентации гимназистов на педагогическое образование.

Цели и задачи реализуются через систему мероприятий, включающую разработку системы конкурсов, праздников, учета профессиональных достижений, способствующих повышению престижа профессии педагога («Портфолио учителя»); организацию обмена опытом работы учителей по использованию инновационных технологий; организацию работы методических объединений на основе диагностики профессионального уровня педагогов, научной организации их труда; ознакомление вновь принятых работников с задачами образовательных программ и традициями гимназии, особенностями экспериментальной и инновационной деятельности педагогического коллектива

Ожидаемый результат:

Определение системы работы с педагогическими кадрами разной категории, обеспечивающей гибкое реагирование на изменение образовательной ситуации.

Критерии оценки результата:

-  разнообразие форм получения методической помощи и повышение квалификации;

-  результаты аттестации ГАК;

-  показатели участия в конкурсах педагогических достижений;

-  обеспеченность кадрами.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Направление 2. «Качество образования»

Данное направление реализуется через проекты – «Образовательные программы», «Инновационно-экспериментальная деятельность гимназии», «Новые информационные технологии в образовании», «Ученический проект», «Гимназия – вуз», «Дополнительное образование», «Портфолио».

Проект 2.1. «Образовательная программа»

Цель: Внедрение существующего методического обеспечения образовательных программ.

Задачи: Создание условий, обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию образования. Расширение сферы творческой самореализации учителя. Обеспечение целостности образовательного процесса: единство обучения, воспитания и развития учащихся. Расширение сферы внеучебной созидательной деятельности учащихся. Обогащение технологического обеспечения образовательного процесса.

Основные мероприятия проекта - корректировка образовательной программы гимназии на основе задач программы модернизации образования и изменений в структуре гимназического образования; разработка программы дополнительных расширенных курсов для юридического, экономического и т. д. профилей (правоведение, основы юриспруденции и т. д.); проведение педагогической диагностики, обеспечивающей сопровождение и поддержку учащихся в образовательном процессе; организация обмена опытом работы учителей о путях выявления личностных и социально-значимых результатах учащихся в образовании; индивидуальное консультирование педагогов о построении индивидуальных образовательных маршрутов учеников; анализ использования УМК учителями гимназии.

Ожидаемые результаты:

Обеспечение учителей методическим оснащением разноуровневых подходов к реализации образовательной программы расширенного начального обучения и гимназической образовательной программы.

Критерии оценки результатов:

Информационно-организационно-управленческая обеспеченность реального выбора. Успешное выполнение учащимися требований образовательного стандарта. Характеристика личностных и социально значимых достижений учащихся и педагогов. Рост профессиональной компетентности педагогов.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 2.2. «Инновационно-экспериментальная деятельность гимназии»

Цель и задачи проекта:

Актуализация инновационно-экспериментальной деятельности как средства достижения нового качества образования.

-  Создание условий, обеспечивающих рост педагогических достижений;

-  Повышение профессиональной компетентности педагогов (научно-исследовательской, методологической);

-  Разработка и апробация критериев оценки качества деятельности учащихся, педагогов, учреждения в целом;

-  Завершение эксперимента муниципального уровня по предшкольной подготовке;

-  Завершение эксперимента муниципального уровня по предпрофильному и профильному обучению;

-  Подготовка базы для участия в эксперименте Федерального уровня по безотметочной системе обучения;

-  Подготовка базы для перехода на подушевое финансирование;

-  Реализация модели продвижения инновационных образовательных программ через организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений;

-  Внедрение в практику работы инновационных технологий и методов работы, направленных на повышение качества образования.

Организация инновационной, опытно-экспериментальной работы способствует повышению профессионального педагогического мастерства учителя, создает предпосылки для достижения нового качества образования через внедрение разнообразных форм, методов, технологий, направленных на реализацию компетентного подхода к обучению.

Систематизация критериев оценки труда субъектов образования, использование наиболее значимых и нетрадиционных критериев, апробации различных подходов к оцениванию деятельности учителей будет направлена на повышение результативности работы педагогического коллектива в целом.

Мероприятия по реализации целей и задач проекта подготовка и проведение эксперимента по теме: «Система оценки качества деятельности субъектов образования гимназии»; подведение итогов экспериментов муниципального уровня и использование результатов в предшкольной подготовке детей и в предпрофильном и профильном обучении учащихся; разработка и апробация расширенных и углубленных программ дополнительного образования в целях организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений; внедрение в практику работы инновационных технологий и методов; анализ инновационной деятельности педагогического коллектива и распространение опыта.

Ожидаемые результаты реализации проекта

-  Вовлечение педагогического коллектива в инновационную деятельность и экспериментальную работу, активизация работы педагогического коллектива;

-  Создание системы оценки качества работы субъектов образования и как следствие повышение роли самооценки учителя и учащегося; внедрение нетрадиционных форм оценки в педагогический процесс гимназии;

-  Создание вариативной разносторонней системы дополнительного образования, направленной на удовлетворение запросов учащихся гимназии и их родителей.

-  Переход гимназии на подушевое финансирование.

Критерии оценки результата:

-  Уровень исследовательской культуры педагогов-экспериментаторов;

-  Качественная характеристика новаций и практической значимости полученных результатов;

-  Качество образовательного процесса в условиях экспериментальной работы;

-  Наличие новых социально-значимых направлений опытно-экспериментальной деятельности.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 2.3. «Новые информационные технологии в образовании»

Цель проекта: внедрение новых информационных технологий в процесс образовательной подготовки, обеспечивающих повышение качества подготовки выпускников к жизни в информационном обществе.

Задачи проекта:

-  Создать в гимназии модульный центр, в котором сосредоточить новые информационные технологии образования.

-  Разработать и систематизировать дидактические средства, развивающие информационно-технологические навыки выпускников; приобрести и разработать видео-компьютерные обучающие программы

Основные мероприятия - пропедевтическая работа с учащимися 1-4 классов по информатике; индивидуальные консультации для учащихся 9-11 классов по использованию различных компьютерных технологий при выполнении творческих реферативных и учебно-исследовательских работ; использование сайта гимназии для связи с другими образовательными учреждениями, организациями науки и культуры; использование технологии компьютерного обучения в преподавании различных предметов; расширение обучения по компьютерной графике, издательской деятельности, учебному проектированию, организация конкурсов и участие учащихся в городских, республиканских, всероссийских конкурсах по информационным технологиям; приобретение новых электронных пособий и внедрение их в практику работы.

Ожидаемые результаты: Накопление опыта применения новых информационных технологий в гимназии, создание системы методического сопровождения, внедрение новых технологий, повышение уровня информационной культуры и профессиональной компетентности выпускников.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 2.4. «Ученический проект» (продолжение деятельности)

Цель: Через включение учащихся в проектную деятельность способствовать:

·  развитию познавательных интересов и исследовательских умений;

·  приобретению умений работать с информацией (отбор, классификация);

·  развитию осознания значимости коллективной работы для получения результата.

Задачи:

1. Совершенствовать условия для самореализации участников проекта, их рефлексии и творческих проявлений;

2. Скорректировать рекомендации к осуществлению ученических проектов с учетом современных требований.

3. Обеспечить консультативную поддержку и практическую помощь участников проекта в постановке задач, в сборе информации, её обработке, подведении итогов.

Данный проект предполагает обучение учащихся проектной деятельности, в результате которой они получат развитие коммуникативных навыков (коллективный проект) и усвоят логику проектной работы, что будет способствовать их самоопределению в обществе и будущей деятельности.

Мероприятия - разработка предметных и межпредметных проектов как индивидуальных, так и коллективных; комплектование групп учащихся по предметным и межпредметным областям; составление планов работы групп над проектами и анализ собранных материалов; защита проектов на различных конференциях.

Ожидаемый результат.

-  повышение коммуникативной компетентности учащихся;

-  развитие у учащихся навыков исследовательской деятельности

Критерии оценки результата.

-  Увеличение количества детей, вовлеченных в проектную деятельность.

-  Создание методических рекомендаций и практических разработок для продолжения использования технологии «Ученический проект»

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 2.5. «Гимназия - ВУЗ»

Цель:

-  Предоставить учащимся более широкое право выбора получения высшего образования в соответствии с их интересами и социальным заказом общества;

-  Обеспечить научную поддержку выпускникам в учебном исследовании.

Задачи:

-  Перезаключить и заключить новые договора с ВУЗами (КБГУ, КИЭП, ТСХА и др.)

-  Организовать в гимназии «малые подготовительные курсы» для поступления выпускников в отдельные ВУЗы, привлечением преподавателей ВУЗов.

Намерения и потребности в продолжении образования вызывают интерес у выпускников и их родителей к взаимодействию гимназии с ВУЗами. Данный проект направлен на развитие контактов с ВУЗами с целью широкого информирования учащихся о научно-практическом потенциале ВУЗов, о подготовке специалистов, в которых нуждается рынок труда.

Гимназия выделяет направления контактов с ВУЗами, которые будут способствовать развитию мотивации к получению высшего образования и помогут ученикам в самоопределении через организацию профориентационной работы, организацию подготовки учащихся к вступительным экзаменам в отдельные ВУЗы и платные услуги; сотрудничество с ВУЗами, заключение новых договоров, организацию «малые подготовительные курсы» для подготовки к вступительным экзаменам.

Ожидаемые результаты:

-  Расширение контактов в ВУЗами города, возможность учащимся реализовать свои запросы в получении высшего образования.

-  Достижение выпускниками методологической компетентности.

-  Создание системы подготовки учащихся к вступительным экзаменам в ВУЗ Критерии оценки результатов проекта.

-  Итоги выпускных экзаменов.

-  Итоги поступления выпускников в ВУЗы;

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 2.6. «Дополнительное образование»

Цель:

Развитие и совершенствование образования и воспитания учащихся, развитие и поддержка их творческих способностей, создание основы допрофессиональной подготовки учащихся по различным направлениям.

Задачи:

- разработка дополнительных образовательных программ, являющихся прямым продолжением базовых образовательных программ;

- разработка модулей по основным учебным предметам, в которых углубление базовых знаний осуществляется на основе включения блоков из дополнительных образовательных программ;

- создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья.

Проект направлен на совершенствование работы по развитию индивидуальных и творческих способностей учащихся, на обеспечение социальной защиты, поддержки и адаптации детей к жизни в обществе. Предусматривается создание условий учащимся 9-11 классов для выбора элективных курсов углубленного и расширенного изучения отдельных дисциплин разной направленности.

Основные мероприятия:

- реализация совместных программ по эстетическому и эколого-биологическому образованию учащихся гимназии;

- создание дополнительных образовательных программ по учебным предметам, определяемых по запросу учащихся;

- корректировка программ дополнительного образования с учетом здоровьесберегающих технологий;

- заключение договоров с ВУЗами о взаимодействии в решении проблемы получения учащимися старших классов дополнительного образования (в том числе сертифицированного).

Ожидаемый результат:

Получение учащимися более качественного дополнительного образования, которое дает возможность профессионального самоопределения обучающихся, воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье

Критерии оценки:

- количество программ дополнительного образования и их разнообразию как по направлениям деятельности, так и по возрасту обучающихся;

- количество учащихся, охваченных дополнительным образованием;

- результат участия детей, освоивших программы дополнительного образования, в творческих и научно-исследовательских конкурсах.

Источники финансирования: бюджет и внебюджетные средства.

Проект 2.7.«Портфолио – форма учёта личных достижений участников образовательного процесса»

Цель:

1. Учить учащихся и педагогов проектировать свои достижения;

2. Способствовать развитию познавательной активности и

творческой инициативы учащихся и учителей;

3. Завершить эксперимент по внедрению личных портфолио и разработать эффективную форму индивидуального и коллективного портфолио.

Задачи:

1. Создать условия для индивидуальных творческих проявлений учащихся и педагогов.

2. Организовать совместное проектирование с учащимися их индивидуальных и групповых достижений.

3. Обеспечить регулярное сопоставление реальных результатов с запланированными.

Портфолио позволит учащимся и педагогам получить индивидуальную накопительную оценку их достижений. Кроме того портфолио будет способствовать развитию у участников образовательного процесса умений проектировать свой результат деятельности и анализировать затраченные усилия на его получение.

Основные мероприятия - анкетирование членов педагогического коллектива и членов совета ученического самоуправления об итогах ведения эксперимента по индивидуальным достижениям участников образовательного процесса, анализ результатов «Портфолио ученика», «Портфолио учителя», разработка формы «Портфолио классов», «Портфолио гимназии»

Ожидаемый результат:

·  Повышение мотивации к учебной деятельности учащихся и активное проявление способностей в сфере дополнительного образования;

·  Получение системы учёта достижений учителей (повышение квалификации, наличие публикаций, внедрение инновационных методик и др.);

·  Повышение ответственности учителя за качество выполняемой работы;

·  Создание действующей базы данных о деятельности гимназии

Критерии оценки результата:

·  Активное использование ВУЗами и Сузами «Портфолио учащегося»

·  Активное использование аттестационными комиссиями различного уровня «Портфолио учителя»

·  Максимальная информированность социума о деятельности гимназии.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Направление 3. «Управление развитием»

Направление реализуется через проекты – «Режим развития», «Система финансирования», «Социальные партнеры».

Проект 3.1. Режим развития.

Цель: Обеспечить взаимодействие всех структурных подразделений гимназии.

Задачи:

1.  Оптимизировать связь гимназии с семьей, общественностью.

2.  Усовершенствовать модель управленческой деятельности на основе демократических принципов.

Основные мероприятия - создание Управляющего совета развития гимназии, анкетирование членов педагогического коллектива и родителей по выявлению недостатков управленческой деятельности, совершенствование системы информирования педколлектива и родительской общественности о принятии управленческих решений, организация мониторинговых исследований хода реализации программы развития.

Ожидаемый результат:

Устранение дублирования в управлении. Создание системы управления, обеспечивающей согласованность в принятии решений. Финансовая и хозяйственная самостоятельность при принятии управленческих решений.

Критерии оценки результатов проекта:

-  Наличие творческих инициатив педагогических кадров.

-  Оперативность управленческих решений.

-  Реализуемость управленческого решения.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 3.2. Система финансирования

Цель: Разработка структуры финансирования гимназии

Задача:

-  Создать систему коммерческой деятельности.

-  Организовать взаимодействие гимназии с МУ «Управление образование администрации городского округа Прохладный», Администрацией городского округа Прохладный, депутатами в целях развития системы образования гимназии.

-  Создать фонд поддержки образования гимназии.

Основные мероприятия - Создание системы педагогического маркетинга, фонда поддержки гимназии, договоров с различными предприятиями и организациями, взаимодействие с бывшими выпускниками и частными предпринимателями

Ожидаемый результат: Укрепление материальной базы учебного процесса, здоровья обучающихся и воспитанников.

Критерии оценки результатов:

-  Рост объема финансирования

-  Увеличение объема финансовой поддержки учащихся и педагогов.

-  Приобретение современных УМК, информационно-компьютерных пособий.

Проект 3.3. «Социальные партнеры»

Цель: Повысить уровень общественной поддержки системы образовательной среды на основе развития сотрудничества с социальными партнерами.

Задачи:

1.  Укрепление позиций сформированного образа гимназии как полноправного государственного образовательного учреждения, выполняющего социальный заказ общества.

2.  Развитие лидирующих позиций учреждения в конкурентной борьбе.

3.  Расширение влияния учреждения в обществе.

Данный проект направлен на обеспечение благоприятных условий для образовательной деятельности гимназии, на создание комфортных условий для учащихся в процессе обучения и воспитания.

Основные мероприятия – Усовершенствование деятельности Попечительского Совета, созданного из числа заинтересованных организаций, частных лиц и родителей. Организация работы родительской секции, педагогических конференций для родителей по обсуждению проблем достижений нового качества образования и социальной компетентности обучающихся. Организовать общественную презентацию результатов деятельности гимназии.

Ожидаемые результаты:

Рост числа партнеров. Усиление роли в работе гимназии Попечительского Совета. Привлечение местного самоуправления к решению проблем образования гимназии. Повышение роли родителей в выборе образовательных программ, оценке результатов деятельности гимназии. Развитие материальной базы гимназии для реализации задач программы модернизации образования. Укрепление лидерских позиций учреждения.

Критерии оценки результатов:

-  Неослабевающий интерес населения к обучению детей в гимназии.

-  Укрепление МТБ учреждения.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Направление 4. «Социальная защита».

Направление реализуется через проекты – «Поддержка детства», «Одаренные дети», «Ученическое самоуправление», «Мы гимназисты», «Охрана жизни и здоровья детей», «Семья».

Проект 4.1. «Поддержка детства»

Цель: Определение условий, обеспечивающих социальное становление и развитие личности обучающегося и воспитанника.

Задачи:

1.  Расширить сферы социальной и трудовой активности детей.

2.  Продолжить усовершенствование работы Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений

3.  Продолжить усовершенствование системы летнего труда и отдыха обучающихся

4.  Создать Совет по проблемам защиты прав детей.

Основные мероприятия - обучение педагогических кадров по вопросам защиты прав детей, создание совета поддержки детей в кризисных ситуациях и оказания помощи в решении социальных проблем; помощь опекаемым, многодетным семьям в привлечении детей к внеклассной работе и вовлечению их в кружковую работу, а также помощь в летнем трудоустройстве через Центр занятости населения

Ожидаемый результат:

- создание Совета по проблемам защиты прав детей;

- 100% занятость детей во внеурочное время;

максимальное трудоустройство детей из малообеспеченных семей в каникулярный период;

- отсутствие безнадзорности детей в микрорайоне гимназии;

- отсутствие правонарушений среди гимназистов.

Критерии оценки результата:

-  Увеличение количества детей, получивших профессиональную подготовку и общее образование

-  Снижение числа социально-дезадаптивных детей.

Источники финансирование: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 4.2. «Одаренные дети»

Цель: Оказание поддержки одаренным и наиболее способным детям в реализации своих возможностей.

Задачи:

1.  Создать условия для оказания практической помощи в овладении способными, особо одаренными детьми повышенным уровнем образования

2.  Продолжить усовершенствование системы работы с одаренными детьми

Данный проект призван усовершенствовать систему выявления и работы с одаренными детьми.

В качестве основных мероприятий включены мероприятия по систематизации и расширении деятельности с одаренными детьми, разработка программы индивидуального сопровождения одаренных детей, обобщение и распространение опыта работы.

Ожидаемые результаты:

1.  Развитие способностей учащихся

2.  Повышение результативности работы гимназии

3.  Увеличение числа детей и педагогов желающих работать в НОУ «Фотон»

Критерии оценки результата:

1.  Увеличение числа победителей олимпиад, конкурсов, смотров, выпускных исследовательских работ высокого качества.

2.  Соблюдение интересов одаренных детей.

Источники финансирования: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 4.3. «Мы гимназисты»

Цели:

Воспитание гимназиста на основе изучения культурных традиций гимназии, истории родного города, республики, страны.

Задачи: Создать условия в гимназии для изучения истории гимназии, города, республики страны, воспитания у учащихся патриотизма, любви к родному городу, Кабардино-Балкарии, России.

Основные мероприятия - координация планов работы преподавателей истории, культуры КБР, классных руководителей, библиотеки, воспитателей ГПД; разработка системы экскурсий по городу, республике, стране; составление плана-графика посещения предприятий для изучения промышленности города, подготовка к празднованию450-летия присоединения Кабарды к России; составление тематики классных часов, направленных на повышение уровня воспитанности учащихся; проведение анализа результатов работы по данному направлению.

Ожидаемый результат:

Повышение общего культурного уровня выпускника, знающего и любящего родной город, республику, Россию. Возвращение выпускников гимназии в город после получения высшего и среднего-специального образования.

Критерии оценки результатов проекта:

-  Успешное участие детей в конкурсах по истории, краеведению, различного уровня;

-  Практический вклад детей в сохранение и развитие традиций гимназии, города, республики;

-  Увеличение числа выпускников, вернувшихся в родной город после получения образования

Источники финансирования: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 4.4. «Ученическое соуправление»

Цели:

-  Формирование лидерских качеств у учащихся

-  Воспитание у учащихся ответственности за выполняемую работу, умение проявлять заботу о ближнем.

Задачи:

1.  Создать условия в гимназии для формирования у учащихся активной жизненной позиции.

2.  Повысить роль классных руководителей в руководстве детскими объединениями

Главным содержанием проекта «Ученическое соуправление» является создание новых и усовершенствование действующих детских объединений, способных вместе с педагогами решать традиционные задачи воспитания, направленные на укрепление здоровья, развитие физкультуры и спорта, профилактику наркозависимости и правонарушений, организацию инновационной деятельности в области воспитания и дополнительного образования; составление схемы соуправления в гимназии; реорганизация структуры Совета гимназического самоуправления; проведение коллективных творческих дел, ученических конференций, праздников; анализ организации ученического соуправления и оценка результативности, действенности новой структуры.

Ожидаемый результат:

-  Создание оптимальной структуры ученического Соуправления

-  Создание системы поддержки творческой активности детей в разнообразных видах деятельности

-  Достижение учащимися социальной компетентности

Критерии оценки результатов проекта:

-  Расширение связей гимназии с другими учреждениями

-  Рост творческих достижений детей

-  Снижение числа правонарушений у детей

Источники финансирования: бюджет, внебюджетные средства.

Проект 4.5. «Охрана жизни и здоровья детей».

Цель: Создание оптимальной среды обитания для гармонического развития их физических и интеллектуальных способностей.

Задачи:

- продолжить систематическое проведение анализа состояния здоровья детей, результативности коррекции осанки, зрения, дыхания, организации питания;

- продолжить систематический анализ состояния здоровья сотрудников гимназии. Создавать условия для максимального сохранения и укрепления их физического состояния, через проведение диспансеризации, организации совместных с учащимися, родителями, выпускниками спортивных клубов, соревнований, секций;

- внедрить инновационные технологии, методики непрерывного образования педагогических кадров по охране жизни и здоровья детей;

- обеспечить условия охраны психического и физического здоровья воспитанников обучающихся;

- обеспечить преемственность в реализации защиты детства между дошкольными отделениями и гимназией;

- укрепить и расширить связи с научными, медицинскими, спортивными, культурными учреждениями города, республики, страны.

Основной замысел проекта состоит в создании системы безопасного сопровождения детей в период обучения и создания комплекса дополнительных мер по охране жизни и здоровья детей, создание комплекса медико-психологических и педагогических мероприятий, направленных на оздоровление детей - диагностики возможностей и способностей ребенка; анализа причин заболеваний и функциональных расстройств детей; оценки работоспособности и степени утомляемости учащихся и учителей; анализа ассортимента питания учащихся (10-дневное меню, калорийность продуктов, организация бесплатного питания); разработки комплекса мероприятий по оказанию квалифицированной помощи учащимся; оборудование кабинета психологической разгрузки, оборудование бассейнов в ДО №6 и ДО №11.

Ожидаемые результаты:

-  Создание системы работы по охране жизни и здоровья детей.

-  Формирование здорового поколения 21 века.

Критерии оценки результатов проекта:

-  Снижение заболеваемости детей и травматизма.

-  Закрепление связей гимназии с другими учреждениями района, города (поликлиники, ГСЭН).

Источники финансирования: бюджет и внебюджетные средства

Проект «Семья»

Цель: Широкое использование различных форм участия родительской общественности в ходе реализации всей программы с учетом открытого характера работы гимназии, ее педагогического коллектива и всех служб ,обеспечивающих учебный процесс.

Задачи:

1. Отработать взаимодействие семьи и педагогического коллектива гимназии

2. Разработать тематику родительских собраний сроком на 4 года.

Основной замысел проекта состоит в рассмотрении родителей учащихся как участников образовательного процесса гимназии, направленного на достижение наилучших результатов в образовании, воспитании детей на основе преемственности историко-культурных традиций города, республики, страны, гарантирование защиты прав личности на образование и свободу выбора образовательных программ. Проект построен на основе учета ответственности родителей, семьи за воспитание своих детей, ответственного выполнения родительских обязанностей.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта участники образовательного процесса примут совместное участие в воспитании патриота Отечества, добившегося высоких учебных результатов, создании благоприятного климата, взаимопонимания в семье, в проведении совместных воспитательных педагогических мероприятий. Отношения детей и взрослых станут более толерантными.

Критерии оценки результатов:

-  Повышение ответственности семьи за воспитание детей.

-  Увеличение числа семей, оказывающих поддержку педагогическому коллективу в организации процесса обучения и воспитания.

-  Развитие материальной базы образовательного процесса.

Источники финансирования: бюджетные средства, внебюджетные средства.

План поэтапной реализации

Программа развития гимназии (в сокращенном варианте)

Реализация концепции предполагает следующие этапы

январь – август 2007 года – подготовительный этап, включающий диагностическую, прогностическую и организационную деятельность

учебный год – практический этап

учебный год, включающий реализацию, анализ, обобщение результатов повседневной работы и опытно-экспериментальной деятельности.

сентябрь 2009 – января 2010 года – практико-прогностический этап, включающий реализацию, анализ обобщение работы и экспериментальной деятельности, прогнозирование и конструирование дальнейших путей развития гимназии.

Оценка возникающих рисков при реализации Программы развития гимназии

При реализации программы развития возможно возникновение различных рисков, требующих минимизации их последствий.

В условиях интенсивно изменяющейся социокультурной и образовательной ситуации в регионе, городе, стране возможно возникновение непредвиденных проблем, требующих системного решения со стороны разных субъектов образования. Реализация программы в условиях перехода гимназии на нормативно-подушевое финансирование может привести к потере квалифицированных кадров, не имеющих высшего образования; возможен недостаток средств на развитие отдельных направлений деятельности.

Возможно проявление недостатков в управлении программой из-за недостаточной управленческой компетентности отдельных руководителей.

Для предотвращения возможных отрицательных последствий, связанных с указанными рисками в структуре управления гимназии предусмотрено создание Совета развития, включающего педагогов, родителей, представителей управленческих структур, рассматривающих ход реализации Программы развития гимназии на основе мониторинговых исследований.