Анализ анкет

Анализ анкет

Камчатка

Всего заполнено 26 анкет

Итоговые оценки по анкете (средний балл)

1. Степень заинтересованности и включенности участников семинара во время занятий	9,3	Думал о школе, детях. Не все для меня было интересно, т. к. преподаю не историю, а социологию. Нравятся активные методы, люблю учиться! Мне эта методика интересна, применяема, хочется почувствовать себя в разных ролях. Пришла на семинар учиться, узнавать новое. Степень высокая, поскольку я смогла найти себя на занятии не по своему профилю. Необходимость профессионального роста; необходимость модернизации в преподавании; новые подходы.
2. Актуальность рассмотренных вопросов лично для Вас	9,27	Давно рвался на эти занятия! Можно использовать и в преподавании, и в воспитательной работе. Работаю в профильных социально-экономических классах. Школьная культура (ранее не интересовалась). Очень актуальны, поскольку все вопросы часто встречаются в работе. Желание работать творчески. Рассматривались различные варианты на предложенные проблемы, пути их решения.
3. Возможность применимости предложенных методов в Вашей практике	9,27	Не всегда хватает сил и времени. Как на уроках, так и вне классной работы. Уже на 4-м семинаре – стараюсь применять. Практически все методы возможно применить. Недостаточная оснащенность материально-технической базы.
4. Возможность применимости содержания занятий в Вашей практике	9	Нехватка времени - 3 Не вызывает сомнение. Уже продумала. Практически всё или 2/3 содержания возможно применить.
5. Материальное оснащение (раздаточные материалы, материалы для работы в группах, наглядность и иллюстрация преподавателями излагаемого материала)	9,8	Хотелось бы выразить особую благодарность. Практически все материалы и по содержанию, и по форме на высоком уровне. Спасибо! Устраивает. Замечательно.
6. Новизна поведенных занятий (с точки зрения содержания)	8,28	Совпало с моими интересами. Не преподаю историю, поэтому не могу оценить новизну содержания. Узнала для себя много нового - 2 Есть новые моменты, которые раньше не использовались.
7. Новизна проведенных занятий (с точки зрения предложенных методов и приемов преподавания)	7,8	На каждом семинаре что-то новое! Отстал в теории. Невозможно изобрести велосипед, но много новых интересных нюансов - 2 Участвую в работе (к счастью) всех семинаров.
8. Стиль преподавания	9,8	Безупречный стиль! Очень корректный. Радует доброжелательность. Много общего с моим. Очень интересно.
9. Установление коммуникации между преподавателями и участниками семинара	9,9	Поражает уровень работоспособности. Знает и умеет, как найти подход к разноуровневой аудитории. Доброжелательная атмосфера сотрудничества.
10. Организация семинара	9,8	На высшем уровне! Нет замечаний. Молодцы! Все отлажено. Спасибо! – 2

2. Наиболее яркие впечатления и важные мысли, которые остались после семинара:

- проведенный семинар еще раз доказывает необходимость гибкости преподавания, разбавления традиционных форм новыми; (2)

- понравились игровые моменты, которые давали возможность проявить себя даже в не совсем знакомой области знаний; (2)

- ещё раз убедилась в том, что яркое, интересное и полезное проведение занятий – результат не только собственных усилий преподавателя, но и обмена опытом; (3)

- восхищает умение преподавателя устанавливать коммуникацию с участниками семинара, учитывая сложности учительской аудитории; (4)

- очень важно мотивировать деятельность обучаемых, совершенствовать культуру взаимодействия;

- поняла, как мною манипулируют;

- очень рада, что почерпнула для себя и работы с детьми новые методы и приёмы; (2)

- «дорогу осилит идущий»;

- я не одна со своими сомнениями;

- «глаза боятся, а руки делают»;

- можно применять интересные формы для контрольных работ, подготовки ЕГЭ;

- учитель должен постоянно учиться, а не только сам учить!

- на многие вопросы смотришь с другой позиции;

- творческая атмосфера; (4)

- обязательно буду использовать методы, предложенные на семинаре в подготовке к занятиям; (4)

- мне всё очень понравилось;

- поделюсь информацией с коллегами; (2)

- высокий уровень организации семинара; (4)

- атмосфера доброжелательности, сотрудничества; (2)

- очень рада, что после семинара количество единомышленников увеличилось;

3. Категории участников (занимаемые должности):

Учитель истории, обществознания (19)

Учитель социологии (1)

Преподава

Руководители молодежных объединений (клубов) (2)

Из них:

Декан

Зам. декана

Зав. кафедрой

Доцент кафедры (2)

Зам. директора по УВР (4)

Руководитель городского (школьного) методического объединения учителей (2)

4. Методические приемы, которые были наиболее полезными (с количеством выборов, выраженных в баллах):

Мотивация 51

Работа с документами 31

Мозговой штурм 23

Дискуссия 15

Игра 15

Анализ понятий 13

Тест для формирования групп 5

Работа в группах 3

5. Наиболее полезные из проведенных занятий (с количеством выборов, выраженных в баллах)

Глобализация 51

Манипулирование 42

Урок по истории России XVIII в. 13

Анализ политической речи 11

Справедливость 10

Типы школьной культуры 8

Религия 6

Изменения в обществ. образ. 5

Использование видео и электронных ресурсов на уроках гражданского образования 3

6. В какой форме хотели бы вы поддерживать контакты с участниками семинара?

Семинары 20

Встречи 16

Обмен разработками занятий 15

Обмен мнениями 14

Переписка по эл. Почте 9

*****@***ru ()

*****@***ru ()

*****@***ru

*****@***ru (Короблева (?) М. В.)

*****@***ru ()

*****@***ru ()

*****@***ru ()

*****@***ru ()

*****@***ru ()

7. Назовите 3 основных понятия гражданского образования (с количеством выборов, выраженных в баллах)

Патриотизм 150

Гражданин 90

Толерантность 84

Ответственность 55

Демократия, ее принципы 36

Гражданское общество 36

Компетентность 21

Гражданственность 21

Мотивация 12

Равноправие, его приоритет 10

Свобода 10

Доступность 10

Плюрализм 9

Активная гражданская позиция 8

Справедливость 8

Взаимодействие 3

Правовое государство 2

Гуманность 2

Общество 2

Продуцирование идей 2

Нравственность 1

Право 1

Свобода выбора 1

Информированность 1

Аргументация 1

Востребованность 1

Активность 1

8. Ответы по вопросу о качественных изменениях в результате семинара (в % ответивших по каждой позиции записать в соответствующую клеточку)

ПОЗИЦИЯ	Полностью согласен(на)	Скорее «да», чем «нет»	Не уверен(а)
Смогу сделать свои занятия более интересными и разнообразными	77 %	19 %	4 %
Буду включать новые методы и приемы в свою практику преподавания	73 %	27 %
Буду использовать полученные материалы (книги, таблицы, схемы и т. п.)	81 %	19 %
Подготовлю новые занятия на основе полученных идей	54 %	42 %	4 %
Вызвало профессиональный интерес участие в подготовке занятия в рамках семинара	77 %	33 %

Комментарии:

- Очень интересно и познавательно.

- Не всегда есть возможность использования материалов или идей.

- Нагрузка (учебная и воспитательная) вызывает острый дефицит времени, увы…

- После проведения семинара я настроена позитивна, приду на работу, передам позитив ученикам.

- Мои ожидания оправдались.

- Это интересно и взрослым и детям (исходя из опыта).

- Постараюсь соответствовать выбранным позициям.

- После проведения семинара я поняла, что учиться надо всегда!

- Спасибо!

9. Основные проблемы гражданского образования, названные участниками (от наиболее частых ответов к наиболее редким):

- правовой нигилизм общества в России – 4

- самоустранение многих родителей в системе воспитания – 3

- низкий уровень правовой культуры взрослых мешает формированию гражданской позиции учащихся – 2

- низкий уровень правовой культуры родителей мешает формированию гражданской позиции учащихся – 2

- низкий уровень общей культуры мешает формированию толерантности в обществе - 2

- авторитарный стиль управления учебным заведением – 2

- недоверие к правоохранительным органам со стороны общественности приводит к незащищенности от преступности и нарушениям закона

- преобладание предметной модели, слабо задействованы общественные ресурсы

- загруженность учителей второстепенной работой не позволяет проявить себя, свои способности

- противоречие между воспитанием граждан свободными и господством «одобрямса» официального

- низкий уровень правовой культуры общества способствует развитию коррупции в государстве, в образовании этому вопросу не уделяют внимания

- низкий уровень ценности образования (не диплома) мешает мотивации учащихся к получению знаний

- слишком долго пропагандировали общие ценности, растаптывая свою историю, поэтому трудно воспитывать гражданина и патриота России

- несоответствие теории права и практики (учим законы, а на деле они нарушаются и не наказываются)

- низкая правовая культура молодежи, связанная с быстрой сменой экономического развития страны, оторванность от приоритетов старшего поколения

- проблема открытости СМИ в Росси в худшем варианте (агрессия, злость…) (Мой ребенок 3-х лет говорит: «Выключи ящик, в котором страшно…»)

- правовая незащищенность учителей не позволяет им формировать гражданские качества школьников

- противоречия между социальной действительностью и заказом общества и государства на формирование определенных гражданских качеств

- противоречия между реальной жизнью и тем, что приходится объяснять на уроках

- низкий уровень гражданской активности

- недостаточная методика и учебная база (учебники, программы) создает трудности в работе, забирает массу времени при подготовке к уроку

- проблема взаимодействия семьи и школы

- мало количества часов на преподавание

- политическая отчужденность молодежи

- низкий уровень образовательной культуры как молодых людей, так и некоторых взрослых мешает формированию гражданской позиции учащихся

- недостаточный уровень правовой и гражданской информации затрудняет гражданское образование

- противоречие в содержание стандарта и содержании учебников по обществознанию

10. Использование методики преподавания в практике участников (в среднем)

Пассивные методы – 44 %

Активные методы – 38,4 %

Интерактивные методы – 17,6 %

Использование методики преподавания в идеале (в среднем)

Пассивные методы – 29,4 %

Активные методы – 37,4 %

Интерактивные методы – 33,2 %

Комментарии:

- идеальный вариант зависит от особенностей конкретного класса, учащихся

- дети сами должны уметь добывать информацию, ее осмысливать и уметь отстаивать свою точку зрения

- интерактивность требует бóльшей подготовленности от меня и от детей

- нельзя все время играть, должны быть и научность и глубина содержания

- интерактивным стратегиям не учили, а переучиваться всегда сложно

- современный подход, базирующийся на преобладании лекционного изложения не дает возможности активизировать самостоятельную деятельность студента - 2

- по обществознанию больше возможности использования интерактива, по истории сложнее (объем материала)

- не хватает оснащения

- буду стремиться к идеалу в моем понимании

- интерактивные методики должны активно внедряться в учебный процесс вуза

11. Какие ценности, с точки зрения участников, может формировать школа (с количеством выборов):

- толерантность 18

- ответственность (в т. ч. правовая) 8

- свобода (в т. ч. личности) 6

- патриотизм 5

- целеустремленность 4

- гражданственность 4

- активная гражданская позиция 3

- активная жизненная позиция 3

- семья 3

- гуманизм 3

- трудолюбие 2

- доброта 2

- честность 2

- нравственность 2

- справедливость 2

- вариативность взглядов

- демократия

- коллегиальность

- индивидуальность

- любовь

- порядочность

- общее благо

- мотивация

- социализация

- самореализация

- правовая культура

- самостоятельность

Отзывы участников семинара (наиболее яркие) (стилистика авторов сохранена)

- Семинар помог самоутвердиться. Многое, что было на семинаре (формы), использую много лет. Иду правильной дорогой!

- Занятие по стандартам 2-го поколения фактически не ответило ни на один заявленный вопрос. Ни методов, ни содержания не было четко определено. Хотелось бы все же больше конкретики в таком актуальном вопросе.

- Подобные семинары нужны. Желательно, чтобы проводились в каникулах.

- Запасаться бóльшим количеством дисков или добиться от правообладателей разрешения копировать эти диски прямо на семинаре! Тогда всем хватит… Круглый стол сделать более «круглым» (дать всем выступить).

- Хорошо бы в дальнейшем провести семинар по развитию творческих способностей детей.

- Замечательно продумана организация семинара, всё время использовано с максимальной эффективностью. Прекрасно и то, что участников семинара обеспечивают электронными пособиями.

- Проводить подобные семинары чаще в силу удаленности Камчатки от Центра.

- Семинар отличается от предыдущего: полезностью информации, практической направленностью, хорошим материальным обеспечением.

- Всё просто оригинально.

- Так держать! Благодарность от всего сердца!

- Благодарю! Спасибо! и т. д. (в большинстве анкет).