Программа
элективного курса по географии
«География родного города»
для учащихся 9 класса в рамках предпрофильной подготовки
Объем различных форм учебной работы:
Всего аудиторных занятий – 30 часов
в том числе:
лекции - 8 часов
практические занятия - 13 часов
семинары - 6 часов
уроки-диалоги - 2 часа
конференции - 1 час
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «География родного города» предназначена для учащихся 9 класса.
Цель курса: формирование человека как полноценной разносторонней личности, бережно относящейся к природным, социально-культурным ценностям своего родного края.
Основные задачи курса:
- интересно и доступно дать знания о природных, хозяйственных и социальных особенностях города;
- развивать основы пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений;
- продолжить развитие картографических умений, навыков ведения визуальных наблюдений, инструментальных измерений, умений обрабатывать и анализировать результаты наблюдений, пользоваться источниками географического и краеведческого содержания;
- вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего города;
- способствовать воспитанию природо - и культурноохранного, экологического сознания;
- создавать объективную основу патриотизма и любви к родной местности.
Содержание элективного курса позволяет повысить уровень общей культуры учащихся, расширить краеведческие знания о родном городе. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся и предполагает разнообразные виды учебно-познавательной деятельности учащихся, в том числе:
- анализ статистических материалов;
- составление карт и комментариев к ним;
- составление топологических таблиц и классификаций;
- подготовка устных сообщений с использование различных источников информации, в том числе географических карт, литературных источников, материалов периодической печати, информационных ресурсов.
Организация изучения курса предполагает реализацию краеведческого подхода и практическую направленность обучения. В качестве основного метода реализации практической части курса рекомендуется организация самостоятельной исследовательской работы учащихся, как индивидуальной, так и групповой. При проведении занятий целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.
Содержание элективного курса предлагает учащимся следующие возможности самоопределения, как, например, выбор:
- объекта изучения;
- форм и видов текущих и итоговой работы;
- тему и форму представления итоговой работы.
Программа элективного курса построена с учетом интеграции содержания физической, экономической и социальной географии.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Наименование тем курса | Всего часов | В том числе | Форма контроля | ||||
лекция | практ. | семин. | диалог | конфер. | ||||
1. | Введение. Географическое положение города | 3 | 2 | 1 | ||||
Природные особенности города | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | |||
2. | Геологическая история, строение недр и рельеф территории города. | 2 | 1 | 1 | тестирование | |||
3. | Внутренние воды и водные ресурсы. | 2 | 1 | 1 | тестирование | |||
4. | Климат и климатические ресурсы. | 3 | 1 | 1 | 1 | участие в семинаре | ||
5. | Почвенный покров территории города. | 2 | 1 | 1 | участие в семинаре | |||
6. | Растительный и животный мир. | 3 | 1 | 2 | тестирование | |||
Социально-экономическая характеристика города | 14 | 3 | 6 | 4 | 1 | |||
7. | Население города | 6 | 2 | 2 | 2 | участие в семинаре | ||
8. | Экономика города. | 8 | 1 | 4 | 2 | 1 | участие в конференции | |
9. | Итоговое занятие | 1 | 1 | |||||
Итого | 30 | 8 | 13 | 6 | 2 | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. (3 час)
Лекция: Географическое положение города. Влияние географического положения на историю развития города. Определение положения города на физической и политико-административной карте России. Время местное и поясное.
Практические работы и проектные задания:
Подготовка сообщений о топонимике своего города.
Раздел 1. Природные особенности города. (12 час)
Тема 1. Геологическая история, строение недр и рельеф территории города. (2час)
Лекция: Геологическая история формирования недр. Геологическое строение территории города и его окрестностей. Рельеф: происхождение и формы. Высотные отметки над уровнем моря.
Практические работы и проектные задания:
Определение минеральных ресурсов города и его окрестностей. Выработка природоохранных мероприятий при добыче полезных ископаемых.
Тема 2. Внутренние воды и водные ресурсы. (2 час)
Лекция: Поверхностные воды города: реки, озера, болота, подземные воды. Гидрологический режим реки Волги, Костромы, Вёксы. Источники загрязнения местных вод и меры по сохранению и восстановлению чистоты вод.
Практические работы и проектные задания:
Оценка экологического состояния водоема города.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы. (3 час)
Лекция: Особенности климата города. Климатообразующие факторы. Высота солнца над горизонтом на широте города по сезонам года, годовая продолжительность солнечного сияния. Основные метеоэлементы, характеризующие климат: температурный режим и режим увлажнения, ветровой режим. Метеорологические явления: метели, гололед, изморозь, туманы.
Семинар: Климатическая характеристика сезонов. Прогноз изменений климатических условий города. Отрицательное влияние климата на экологическую ситуацию в городе.
Практические работы и проектные задания:
Составление характеристики климатических показателей города по сезонам года на основании данных местной метеостанции.
Тема 4. Почвенный покров территории города. (2 час)
Семинар: Почвы в пределах города и его окрестностях. Факторы формирования почв. Агропроизводственная оценка.
Практические работы и проектные задания:
Оценка экологического состояния почвы вашей местности.
Тема 5. Растительный и животный мир. (3 час)
Урок-диалог: История развития растительного покрова города и его окрестностей. Растительные ресурсы города и окрестностей и их значение для человека. Благоприятное влияние древесной растительности на микроклимат города.
Урок-диалог: Животные города и его окрестностей и хозяйственная деятельность человека: охота, рыболовство.
Практические работы и проектные задания:
Подготовка рефератов о проблемах охраны растительного и животного мира города и его окрестностей.
Раздел 3. Социально-экономическая характеристика города. (14 час)
Тема 1. Население города (6 час)
Лекция: История заселения города. Место города среди городов округа.
Семинар: Численность населения города и ее динамика. Демографическая ситуация в городе. Естественное и механическое движение населения. Половозрастная структура населения.
Лекция: Национальный состав населения. Быт, обычаи, обряды, религиозные традиции народов.
Семинар: Рынок труда в городе. Изменение в структуре занятости населения в последнее десятилетие. Профессии, преобладающие в современном хозяйстве города.
Практические работы и проектные задания:
1. Анализ демографической ситуации в городе.
2. Анализ состояния рынка труда в городе.
Тема 2. Экономика города. (8 час)
Лекция: Особенности развития хозяйства города. Ведущие отрасли экономики города. Традиционный сектор экономики: состояние и дальнейшее развитие.
Семинар: Производственная инфраструктура города. Структура и современное состояние водного, железнодорожного, автомобильного транспорта, тенденции и проблемы развития. Характеристика трубопроводного транспорта.
Семинар: Социальная инфраструктура города. Состав: жилой фонд и коммунальное хозяйство, городской автомобильный транспорт, образование, здравоохранение и культура. Особенности развития социального инфраструктуры в городе и проблемы его сопровождающие.
Практические работы и проектные задания:
1. Положение теплоэнергетического предприятия (котельной) по отношению к жилым застройкам, водным ресурсам, местам отдыха. Изучение влияния котельной на компоненты окружающей среды. Выработка мер по улучшению экологического состояния города и его окрестностей.
2. Изучение степени загрязнения окружающей среды в непосредственной близости от транспортной магистрали. Определение природоохранных мероприятий, направленных на снижение негативного влияния транспорта на окружающую среду.
3. Описание пути следования из своего города до Москвы: направление, расстояние, пересадки, время в пути, общая стоимость проезда.
4. Обработка статистических данных социально-экономического развития города по материалам периодической печати и других источников. Составление социальных карт, таблиц, диаграмм.
Конференция: Перспективы развития города, ответственность жителей за состояние окружающей среды.
Заключительное занятие. (1 час)
Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий:
Введение (3 часа)
Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, представляется целесообразным проведение Вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его содержанием, с видами и формами работы, планируемым объемом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить за данное время.
Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данного курса является разработка критериев оценивания учебных работ учащихся, а также учет их участия в семинарских занятиях. Рекомендуется разработать своеобразный рейтинг, результаты которого должны быть известны учащимся по завершению изучения каждой темы, и по итогам изучения курса в целом.
В рамках содержания темы «Географическое положение города» на лекционном занятии учащиеся знакомятся с влиянием географического положения на историю развития города, определяют географическое положение города на политической и физической картах страны и области, поясное и местное время города. На практическом занятии учащиеся выполняют задание по осмыслению и закреплению полученных знаний.
Раздел 1. Природные особенности города. (12 час)
Тема 1. Геологическая история, строение недр и рельеф территории города. (2час) В рамках данной темы учащиеся знакомятся с геологическими и географическими событиями, которые имели место на месте города миллионы лет назад, с геологическим строением территорией, высотой над уровнем моря, богатствами недр. Учащиеся получают основы теоретических знаний и необходимый и достаточный фактический материал для дальнейшей практической работы.
Тема 2. Внутренние воды и водные ресурсы. (2 час)
В рамках содержания этой темы учащиеся знакомятся с гидрографической сетью города и его окрестности. На практическом занятии учащимся предстоит выполнить задание на определение физических и химических свойств одного из водных источников, его использование в хозяйственной, бытовой и рекреационной целях, выявление источников загрязнение воды на исследуемой территории и выработать водоохраные мероприятия.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы. (3 час)
На лекции учащиеся получают знания по климату и климатическим ресурсам города. На семинарском занятии школьники рассказывают о результатах проведенной практической работы, и выступают с коллективно подготовленными сообщениями, в которых дают климатическую характеристику сезонов года. В заключении составляют прогноз изменений климатических условий города и оценивают отрицательное влияние климата на экологическую ситуацию в городе.
Тема 4. Почвенный покров территории города. (2 час)
Данная тема предполагает форму работы - семинар, на котором учащиеся представляют результаты проведенного исследования экологического состояния почвы города и его окрестностей. Практическое занятие целесообразно проводить по группам.
Тема 5. Растительный и животный мир. (3 час)
Тема проводится в форме урока-диалога, на котором осуществляется двустороннее взаимодействие учитель-ученик. В завершении темы учащимся предлагается выполнить творческую работу по изучению проблем сохранения видового разнообразия растений и животных своей местности.
Раздел 2. Социально-экономическая характеристика города. (14 час)
Тема 1. Население города (6 час)
В рамках этой темы слушатели курса знакомятся с историей заселения города и его национальным составом. При подготовке лекций важно использовать исторический фактический материал. На семинарах учащиеся выступают с коллективно подготовленными сообщениями и рассказывают о результатах проведенных исследований.
Тема 2. Экономика города. (8 час)
На лекции учащиеся получают основы знаний по вопросу «особенности развития хозяйства города». На семинарских занятиях ребята представляют результаты проведенной исследовательской работы и выступают с индивидуальными или коллективно подготовленными сообщениями по выбранным темам проектов.
На итоговой конференции учащиеся выступают с сообщениями, которые могут быть подготовлены индивидуально и коллективно, и рассматривают перспективы развития города.
На заключительном занятии подводятся итоги изучения элективного курса «География родного города». Учащиеся получают итоговые результаты, которые могут быть включены в школьный портфолио. На заключительном занятии также целесообразно провести обсуждение содержания данного элективного курса, форм его проведения, выяснить предложения и пожелания учащихся или провести итоговое анкетирование.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Знать содержание основных понятий и терминов.
2. Называть/показывать:
- основные объекты рельефа города и его окрестностей, гидрографической сети, биосферы;
- виды природных ресурсов;
- размещение основных физико-географических объектов, явлений, процессов.
3. Определять:
- экономико-географическую характеристику города по разным источникам (карты, статистические материалы, таблицы, диаграммы);
- источники физико-географической и экономико-географической информации для решения конкретных задач и проблем
4. Описывать:
- физико-географические и экономико-географические объекты, явления, процессы.
5. Объяснять:
- процессы и явления, происходящие в географической оболочке;
- процессы и явления, происходящие в хозяйственной деятельности человека и общества;
- особенности населения города;
- особенности хозяйственной специализации города;
- особенности экологической ситуации в городе.
6. Прогнозировать:
- тенденции изменения природных объектов, природного комплекса в целом, а также социально-экономических объектов в результате хозяйственной деятельности человека.
Литература для учащихся:
1. Рябинин Костромской области, 1994 г.
2. Географический атлас для средней школы.
Литература для учителей:
1. Ашихмина экологический мониторинг. – М., 2000г. Гольдберг нашего края. Свидетельство о рождении. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1988 г.
2. Географический атлас для средней школы.
