Рабочая программа педагога Новиковой Ирины Владимировны учителя высшей категории по истории для 6 класса, учебный год

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ №15 __________// «____» __________ 2013 г.

«Согласовано» зам. дир. по УВР __________ // «____» ___________ 2013г.

Рассмотрено На заседании МО, проведена внутренняя экспертиза. Протокол №………………….. От «……..»……………2013г. Рук. МО

Рабочая программа

педагога

Новиковой Ирины Владимировны

учителя высшей категории

по истории

для 6 класса

учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка стр. 3

2. Содержание тем учебного курса стр.4-7

3. Календарно-тематическое планирование стр.8-12

4. Требования к уровню подготовки учащихся стр.13

5. Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков стр.14-15

6. Учебно-методическое обеспечение стр.15

7. Список литературы (ЦОР) стр.15

Пояснительная записка

1.Нормативные ссылки:

Программа составлена с учетом требований Федерального закона № 000 от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, на основе авторской программы : Всеобщая история 5-9 класс, М, «Просвещение» 2011г., авторской программы под ред. «История средних веков» «Просвещение», 2008г.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

1.  учебник История средних веков М; Просвещение 2008г

2.  Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику авт. . - М.: Просвещение, 2008.

3.  Максимов по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.

Идеи курса: Программа рассчитана на 30 часов, но за счет введения 4 уроков контроля, количество часов стало 34 ( изучается в I полугодии). Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа.

Программа ориентирована на учебник История средних веков М; Просвещение 2008 г. Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность просле­дить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внима­ние тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на совре­менный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стре­миться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь совре­менного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и лич­ностям;

• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;

• умения работать с исторической картой;

• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последова­тельность событий и явлений.

Подготовка К ГИА. Целесообразно начинать с 6 класса. Осуществляется работа с кодификатором, при повторении тем по культуре и влиянии народов на культуру славян ( 1.5)

Спецификацией: умение составить простой план, работа с датами (1.1, 1.3 соотносить события и даты), знание и понимание исторических терминов и понятий ( 3.1, 3.2, 3.3), группировать историческую информацию( 6.1, 6.2), работать с картой, историческим документом, источником (8.1, 8.2). Все контрольные работы построены по принципу КИМов( тесты разных уровней, соблюдается часть А, В, С)

2. Содержание тем учебного курса

Раннее средневековье в Европе (7)

Введение(1) Что изучает история Средних веков?( Происхождение понятия «Средние века» (здесь и далее выделены основные и опорные понятия каждого раздела). «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков. Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.

Раздел I. Раннее Средневековье

Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Остготская Италия. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Организация управления государством. «Салическая правда». Принятие франками христианства.

Изменения в положении церкви в IV в. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианских догматов. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Духовенство, его структура и иерархия. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Бенедиктинский устав. Жизнь средневекового монастыря. Монастыри и книжное дело в раннем Средневековье. Церковь и культура. Споры вокруг античного наследия. Система образования.

Франкское государство в VI—VIII вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций и феод. Создание Папского государства. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. «Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и значение.

Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Государства викингов в Европе. Норманны и Англия. Норманны в Америке.

Франция и Германия в IX—XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.

Культура раннего средневековья

Контрольная работа №1 « Раннее средневековье»

Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч) Византийская империя в 6-9 веке. Культура Византии. Образования славянских государств

Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Константинополь — столица Византии и воплощение ее могущества. Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Судьба Византии в VII—XI вв. Взаимоотношения с Русью.

Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Храм как образ мира и синтез искусств. Византийская иконопись.

Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Складывание славянских государств: Болгарии, Великой Моравии, Чехии, Польши. Принятие христианства в славянских странах в условиях соперничества Рима и Константинополя. Значение принятия христианства. Создание славянской письменности. Византия и славяне(3)

Тема 3. Арабский мир в VI—XI вв. (2 ч)

Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Проповедь Мухаммада. Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман.

Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успехов арабов. Омейяды и Аббасиды. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.

Раздел II. Расцвет Средневековья (5)

Тема 4. Феодальное общество Расцвет средневековья XI-XIII век

Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия. Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Война и «Божий мир». Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность.

Крестьяне и сеньоры. Понятие и структура сеньории. Повинности. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община, ее функции и значение. Быт и культура крестьян.

Средневековый город. Упадок городской жизни в раннем Средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Товарно-денежное хозяйство. Новое в мировосприятии горожан.

Контрольная работа №2 «Расцвет средневековья»

Тема 5. Католическая церковь в XI—XIII вв. (2 ч)

Основы могущества церкви. Материальные богатства церкви, их источники. Упадок морального авторитета церкви в X–XI вв. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба империи и папства в XI в. Папство в зените могущества. Ереси XI—XIII вв. (катары, вальденсы), причины их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Альбигойские войны. Инквизиция. Нищенствующие ордены — францисканцы и доминиканцы, их роль в укреплении католической церкви.

Причины и начало Крестовых походов, их участники. Ход и результаты Первого Крестового похода. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвертый Крестовый поход, его переломный характер. Упадок и конец крестоносного движения. Значение Крестовых походов. Католическая церковь в XI-XIII веках (3)

Могущество католической церкви .Крестовые походы. Католическая церковь в борьбе с еретиками

Тема 6. Разные судьбы государств (4)

Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, ее союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и Авиньонское пленение.

Воздействие Нормандского завоевания на развитие Англии. Могущество королевской власти в конце XI—XII в. Анжуйская держава. Реформы Генриха II Плантагенета. Столкновение с церковью. Великая хартия вольностей, ее историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента.

Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II Гогенштауфена в Италии и Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти во второй половине XIII—XIV в. Разные судьбы государств

Объединение Франции. Англия: от нормандского завоевания до парламента. Развитие Германии Контрольная работа № 3 « Изменения в Европе 11-13 век»

Тема 7. Культура Западной Европы в XI—XIII вв. (1 ч)

Возникновение университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Рационализм и мистика. Схоластика.

Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Романский и готический стили, их отличительные черты. Культура Западной Европы XI-XIII век

Раздел III. «Осень» Средневековья (6 ч)

Тема 8. Западная Европа в XIV—XV вв.

ухудшение условий жизни европейцев в XIV в. «Черная смерть», ее экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между крестьянами и сеньорами. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.

Причины и начало Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д’Арк и перелом в ходе войны. Завершение Столетней войны и ее итоги.

Владения герцогов Бургундских в XV в. Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика XI. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии при Генрихе VII Тюдоре. Династическая уния Кастилии и Арагона. Завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы.

Эпоха Раннего Возрождения Культура Западной Европы XIV –XVв. Изменения в культуре Западной Европы в XIV—XV вв. Развитие личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значение. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.

Польша в XIV–XV вв. Внутренняя политика Казимира III Великого. Борьба с агрессией Тевтонского ордена. Династическая уния Польши и Литвы. Битва при Грюнвальде. Расцвет Чехии в XIV в. Нарастание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение.

Страны Балканского полуострова в XIV—XV вв. Ослабление Византии, Болгарии и Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Византия в поисках спасения. Ферраро-Флорентийская уния. Гибель империи ромеев. Воздействие поздневизантийской культуры на другие страны.

Контрольная работа № 4 «Закат Средневековья»

Раздел IV. Вдали от Европы (2ч)

Природные условия Индии, ее богатства. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Роль кастовой системы в индийском обществе. Делийский султанат. Религии Индии. Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шелковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество и его свержение. Императорская власть и чиновничество. Япония. Отличительные черты японского общества и культуры. Достижения культуры Индии и Китая.

Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура.

Особенности развития Африки. Магриб и Черная Африка. Транссахарская торговля и ислам.

Повторительно-обобщающий урок «Значение Средневековья в мировой истории и культуре.» (1)

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ №15 __________// «____» __________ 2013 г.

«Согласовано» зам. дир. по УВР __________ // «____» ___________ 2013г.

Рассмотрено На заседании МО, проведена внутренняя экспертиза. Протокол №………………….. От «……..»……………2013г. Рук. МО

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По истории Средних веков

Класс………………6

Учитель……………

Количество часов

Всего………………34, в неделю………….2часа

Плановых контрольных уроков……………….4часа

Повторительно- обобщающий урок……………1час

Планирование составлено на основе программы: Всеобщая история 5-9 класс, М, «Просвещение» 2011г.

«История средних веков» «Просвещение», 2008г.

1.Учебник: учебник История средних веков М; Просвещение 2008 г

2.Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику авт. . - М.: Просвещение, 2008г.

Дополнительная литература, ЦОР:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

Календарно - тематическое планирование 34 часа, 2 часа в неделю.

№	Тема урока	часы кол.-во.	Дата	Тип урока.	Формируемые понятия.	Формы, методы обучения, деятельность учащихся	Домашнее задание
1.	Введение. Что изучает история Средних веков?	1		Урок изучения нового материала	Археология Этнография Источники архив	Рассказ, работа с учебником, ДНП стр 7-13	Стр 7-14, рисунок
Раннее средневековье в Европе (7)
2.	Великое переселение народов и образование германских королевств	1		Комбинир.	Переселение народов варвары	Рассказ, работа с иллюстрациями, составление схемы стр.25	ГлаваI §1, схема управления
3.	Христианская церковь	1		Комбинир.	Догматы Ереси патриарх	Рассказ, ответить на??стр 33, схема	§2,составить схему
4.	Империя Карла Великого	1		Урок изучения нового материала	Бенефиций феод	Объяснение, работа с картой, таблица	§3,вопросы стр41, таблица
5.	Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в 9-11 веках	1		Комбинир.	Феод. Раздроблен. Норманны Домен династия	Объяснительно-иллюстративный, работа с текстом стр 50	§ 4, в 4 стр 50
6.	Культура раннего средневековья	1		Урок совершенст. Умений, навыков	анналы	Объяснительно-иллюстративный, сообщения	§ 5,вопросы стр58,сообщения рассказ о школе
7.	Контрольная работа №1 « Раннее средневековье»	1		Урок контроля и систематизации умений и знаний		Тест, работа по карточкам.	Повторить§1-5,словарные слова, даты
8.	Византия и славяне Византийская империя в 6-9 веке	(3) 1		Урок изучения нового материала	Юстиниан «греческий огонь»	Объяснительно-иллюстративный, составление таблицы стр63-64	ГлаваII, § 6,вопросы Стр68, таблица
9.	Культура Византии	1		Комбинир.	Храм Святой Софии Икона фреска	Объяснительно-иллюстративный, ТСО, стр78	§ 7, стр 78, рисунок, кроссворд
10.	Образования славянских государств	1		Комбинир.	Кирилл Мефодий	Рассказ, работа с текстом стр.87	§ 8, вопр. Стр.87
11.	Арабский мир 6-11 века Рождение новой религии	(2) 1		Урок изучения нового материала	Мухаммад Мечеть Коран Имам шариат	Объяснительно-иллюстративный, работа со словарем стр 95	§9,вопр. Стр. 95, обязанности мусульман(6)
12.	Исламские страны	1		Урок совершенст. Умений, навыков.	Халиф Сунниты, шииты Авицена	Рассказ, ДНП. работа с текстом учебника(стр105), рисунок, кроссворд	§10,вопросы стр105,составить кроссворд, рисунок» культура стран ислама»
Расцвет средневековья XI-XIII век(5)
13.	Новое устройство общества: 3 сословия	1		Урок изучения нового материала	Сословия Вассал Сеньор «феодальная лестница»	Объяснительно-иллюстративный, работа с текстом стр111, схема	§11,вопро- сы стр111, схема
14	Рыцари и крестьяне	1		Урок совершенст. Умений, навыков	Рыцари Барщина, оброк	Рассказ, ДНП, работа в группах сообщения	§12,стр.126 §13стр.134,сообщения
15.	Возникновение и расцвет городов	1		Комбинир.	Бургомистр магистрат	Рассказ, ДНП, работа с текстом стр.145	§14, стр. 145, рассказ о городе
16.	Ремесло и торговля в средневековой Европе	1		Урок изучения нового материала	Цех Шедевр Гильдии банки	Объяснительно-иллюстративный, работа с текстом. стр153	§15,вопросы стр153,составить правила
17.	Контрольная работа №2 «Расцвет средневековья»	1		Урок контроля и систематизации знаний		Тест карточки	Повторить §11-15,словарные слова, даты
Католическая церковь в XI-XIII веках(3)
18.	Могущество католической церкви	1		Урок изучения нового материала	Индульгенция анафема	Беседа, схема, ответить на? стр.162	§16, стр 162, схема
19.	Крестовые походы	1		Комбинир.	Крестоносцы Госпитальеры тамплиеры	Беседа, работа с картой, таблица походов	§17, вопросы стр.173, таблица походов
20.	Католическая церковь в борьбе с еретиками	1		Комбинир.	Инквизиция Францисканцы Доминиканцы еретики	Рассказ, работа с документами стр181, схема	§18,вопросы стр.181,схема
21.	Разные судьбы государств Объединение Франции	(5) 1		Урок изучения нового материала	Генеральные штаты Сословная монархия	Беседа, работа с текстом стр.192, словарем	§19, стр. 192, словарь
22.	Англия: от нормандского завоевания до парламента	1		Комбинир.	Хартия вольностей парламент	Объяснительно-иллюстративный, работа с документом стр.200	§20,стр. 201,словарь, даты
23	Развитие Германии	1		Комбинир.	«Золотая булла»	Рассказ, работа с текстом стр.208	§21,вопросы стр.208,подготовка к контр.
24.	Контрольная работа № 3 « Изменения в Европе 11-13 век»	1		Урок контроля и коррекции знаний		Тестирование карточки	Повторить§16-21, словарь, даты
25.	Культура Западной Европы XI-XIII век	1		Урок совершенст. Умений, навыков	Рационализм Готика Романский стиль	Рассказ, ДНП, сообщения, кроссворд	§22-23, сообщения, кроссворд, рисунок
Закат средневековья XIV –XV(6)
26.	Бедствия и восстания в Европе	1		Урок изучения нового материала	« Черная смерть» Жакерия Уот Тайлер	Беседа. работа с текстом стр241, таблица	§24, вопр. Стр. 241, таблица
27.	Столетняя война	1		Комбинир.	Жанна д, Арк	Объяснительно-иллюстративный, работа с текстом. Картой стр.250	§25,карта, вопро-сы стр250
28.	Укрепление королевской власти	1		Комбинир.	Централизация Людовик 11 Реконкиста	Рассказ, ответить на??(стр260), таблица	§26,вопросы стр.260, таблица
29.	Польша и Чехия: время расцвета	1		Урок изучения нового материала	Сейм Ян Гус Ян Жижка табориты	Рассказ, ДНП работа с докум.,ответить на??(268)	§27,вопросы стр.268, словарь
30.	Контрольная работа № 4 «Закат Средневековья»	1		Урок контроля и систематизации знаний		Тест, карточки,	повторить §24-27,словарь, даты
31.	Культура Западной Европы XIV –XVв. Эпоха Возрождения	1		Урок совершенст. Умений, навыков	Гуттенберг Гуманизм	Объяснительно-иллюстративный, ДНП, сообщения	§28,сообщения, рисунок
32..	Страны Востока: Индия, Китай	1		Урок изучения нового материала	Касты Шэньши пагоды	Объяснительно-иллюстративный, ДНП, работа в группах	§29-30, вопр. Стр.297,305
33	Державы Азии: Чингисхана и Тимура	1		Комбинир.	Улус Нукеры Тамерлан	Объяснительно-иллюстративный, ДНП, ответить на? стр.315	§32, вопросы стр. 315
34.	Повторительно-обобщающий урок « Достижения Средневековья»	1		Урок обобщения и ситематизации знаний, умений, навыков		Игра, викторина « Что-где-когда»	Повторить словарь, даты

4.Требования к уровню подготовки учащихся

знать/понимать

- основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся деятелей всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; - изученные виды исторических источников; -уметь соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; - показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; - рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; - использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

5.  Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

5.1.Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику, понятийный аппарат; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, продемонстрировал сформированность и устойчивость используемых при ответе компетентностей, умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

5.2.Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

-  допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечание учителя;

-  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

5.3.Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала, установлена недостаточная степень сформированности основных компетентностей, умений и навыков.

5.4.Отметка «2» ставится в следующих случаях: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

5.5.Отметка «1» ставится в следующих случаях: учебный материал полностью не усвоен; выявлено отсутствие сформированности основных компетентностей, умений и навыков.

6-7 Учебно-методическое обеспечение

-учебник История средних веков М; Просвещение 2007 г

-Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику авт. . - М.: Просвещение, 2007.

-Максимов по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.

-.Репин Средних веков. 6 класс. Дидактические материалы. – Саратов, 2007Книга для чтения по истории Средних веков./ Сост.

; Под ред. . – М, 1990

-  Хрестоматия по истории средних веков / под ред. , I часть;

-  Быльев пособие по истории средних веков. – Брянск «Курсив» 2003

-  Запорожец, для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / ; под ред. . - М: Просвещение, 1990;

-  Тесты по истории средних веков – М.: Дрофа 2001

-  Смирнов, по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / . - М.: МИРОС, 1995;

-  Давыдов, и тесты по истории средних веков / . - М.: Экза­мен, 2006.

Дополнительная литература, ЦОР: 1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс. 2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»

3. Презентации по курсу истории Средних веков.