Школьный ранец. Где его достоинства и недостатки?

Международный Фестиваль «Звёзды Нового Века – 2012»

Гуманитарные науки (от 11 до 13 лет)

«Школьный ранец. Где его достоинства и недостатки?»

Автор: Бахова Анастасия, 12 лет, ученица 6-го класса

Руководитель: ,

учитель музыки и изобразительного искусства

МБОУ Чулымская средняя общеобразовательная школа

пос. Чистое Поле Балахтинского района Красноярского края

2012 год

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………….	………….3
Глава I. Кое-что о школьных ранцах, портфелях и ранцах-портфелях………………..	………….4
§ 1. Из истории школьного портфеля……………………………………………..	………….4
§ 2. Рекомендации к выбору и покупке школьных ранцев и портфелей………	………….7
Глава II. Описание практической части работы…………………………………………	………….8
§ 1. Измерение веса школьных ранцев и портфелей……………………………	………….8
§ 2. Практические рекомендации участникам образовательного процесса…..	...……….10
Заключение…………………………………………………………………………………	…………12
Список литературы………………………………………………………………………	…………13

Знаю я чудесный дом,

Жильцов занятных много в нем.

Проживают в доме том

И тетради, и альбом,

Карандаши и книжки,

Краски-шалунишки.

Дом тот, друг мой, не простой:

Ходит в школу он с тобой.

Введение

Школьный ранец неотъемлемый атрибут школьной жизни в разных его вариантах сопровождает нас от первого до выпускного класса. В течение дня меняются уроки, учебные кабинеты, не меняется лишь портфель в руке школьника.

Любому из нас приходится по утрам наблюдать, как мамы, папы, бабушки или дедушки, провожая в понедельник в школу и встречая в пятницу ученика-первоклассника, несут его ранец или портфель, который не под силу малышу. Школьники постарше, несущие сумки со школьными принадлежностями в руках, делают это с видимым усилием, чувствуют себя некомфортно, перебрасывая их из одной руки в другую. Да и свой портфель кажется иногда таким тяжёлым, что хочется от него поскорее избавиться: поставить или отдать подержать хотя бы на несколько минут.

Проблема, на наш взгляд, заключается в том, что в его существовании наблюдается противоречие между массой достоинств и положительных моментов и несоответствием тем требованиям, которые к нему предъявляют.

Американские врачи, проводившие исследования в начальных и средних классах, пришли к выводу, что вес портфеля со всем его содержимым не должен превышать 15% массы тела ребёнка. На Информационном портале Департамента образования Москвы обращают на себя внимание нормы веса школьного ранца, установленные Госсанэпиднадзором в 2003 году, которые равны 10% массы тела школьника [2]. Это в то время как учащимся нашей школы приходится ежедневно поднимать и носить тяжести раза в три превышающую норму. Этим обосновывается

актуальность выбранной нами темы.

Несмотря на актуальность темы и проблему, которую мы определили и которая поднимается не на одном форуме в сети интернет, мы не встретили ни одной основательной и серьёзной работы и тем более исследования в этом направлении.

Глава I. О школьных ранцах, портфелях и ранцах-портфелях

§ 1. Из истории школьного портфеля

Цель нашей работы заключается в том, чтобы определить достоинства школьного ранца и выявить его недостатки, свидетельствующие о его несоответствии предъявляемым нормам.

Объектом исследования в нашей работе является школьный ранец, а предметом – его достоинства и недостатки.

Для достижения этой цели в соответствии с объектом и предметом исследования нами были выдвинуты следующие задачи:

1.  Определить исходное понятие «ранец» или «портфель» и описать историю появления школьного ранца.

2.  Определить положительные и отрицательные моменты в существовании школьных ранцев.

3.  Выяснить нормативные требования к весу школьного ранца.

4.  Проверить вес школьных ранцев на предмет соответствия его нормативным требованиям путём ежедневных взвешиваний.

5.  Оформить рекомендации по снижению веса школьного ранца.

6.  Разместить результаты нашего исследования на сайте школы.

Для раскрытия темы мы привлекали материал на печатной основе и ресурсы сети Интернет.

Предварительный анализ проблемы позволил сформулировать гипотезу, которой является предположение о том, что школьные ранцы нынешних учеников, несмотря на наличие достоинств, не соответствуют нормативным требованиям, предъявляемым к ним.

Практическая значимость нашей работы заключается в том, что материалы исследования можно использовать на родительских собраниях и классных часах.

Для достижения цели и решения вышеперечисленных задач мы использовали такие методы и приёмы как: анализ литературы по теме работы, сопоставление и обобщение данных, и кроме того методы социального исследования такие как: сравнительный метод, наблюдение, опрос, выборочное обследование.

Прежде, чем говорить о достоинствах, а тем более о недостатках школьного ранца, мы посчитали необходимым описать историю появления этого школьного атрибута.

За сотни лет внешний вид и назначение этого нехитрого приспособления не особенно изменились, но в истории обыкновенного школьного портфеля немало интересного.

Прежде чем мы обратились к этим фактам, определили для себя сначала, что такое портфель и ранец, и какая между ними разница.

В этимологическом словаре универсального словаря по русскому языку мы прочитали, что слово «портфель» пришло к нам в XIX веке из французского языка. «Французское porte-feuille восходит к porter – «носить» и feuille – «лист бумаги». В русском языке буквальным переводом является бумажник». [8; С. 1132]

В Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия портфель определяется как «род жёсткой прямоугольной сумки с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг» [1]. В свою очередь «ранец – это жёсткая четырёхугольная заплечная сумка с откидывающейся крышкой и запором» [1].

Аналогичные определения этим двум словам даёт в своём словаре [3].

По материалам свободной энциклопедии – Википедии – мы узнали, что слово «ранец означает четырехугольную сумку с застежкой, обычно кожаную. Слово ранец (заплечная сумка) появилось на Руси с немецкими солдатами-наёмниками, служившими у московских князей в 17-м веке. Через 150-200 лет это слово вошло в школьный обиход» [4].

Таким образом, основное и принципиальное отличие ранца от портфеля заключается в том, что ранец школьники носят за плечами благодаря наличию специальных лямок-ремней.

Школьный портфель насчитывает не одно десятилетие со дня своего создания. В свободной энциклопедии – Википедии – говорится о том, что «первоначально школьный портфель выглядел как обычная тряпичная сумка, в которую помещались книги, учебники и самые необходимые школьные принадлежности, ручки, тетради. Позже школьные сумки делали из более плотного материала из натуральной кожи животного или любого другого плотного материала. К школьному портфелю предъявляли требования, прежде он должен быть непромокаемым, чтобы книги и тетради, которые в нем не намокали, когда школьный портфель находился под дождем. Так же он должен быть достаточно легок, чтобы не нагружать руки детей. Благодаря этому фактору позже были изобретены школьные портфели с лямками, с помощью которых, школьный портфель можно было носить и на спине, тем самым освобождая руки» [4].

Появление и наличие у портфеля лямок позволяет нам в нашей работе провести аналогию со школьным ранцем.

«Спустя некоторое время школьный портфель утратил привычную ранее форму мешка или сумки и стал похожим на современный школьный портфель. Как правило, его изготавливали из натуральной сыромятной кожи животных, так как она прекрасно держит форму и очень удобна для ежедневного использования» [4]. Такой школьный портфель в нашем понимании должен был быть достаточно вместительным, чтобы в него влезли все необходимые школьнику вещи, но при этом он не должен быть тяжелым.

«До революции ранцы в России делали из чёрной кожи с крышкой, обшитой тюленьим мехом - под стать военным.

В портфелях книги и учебники стали носить после второй мировой войны, но всё же чаще ходили с полевыми сумками» [4].

Нам также стало известно, что в более позднее советское время ранцы делали со съёмными лямками, что превращало его в портфель. Цвет чаще всего использовали тёмно-коричневый. Материал – крепкий дерматин. В старших классах носили кейсы или спортивные сумки.

Не так давно на современном рынке появились портфели-ранцы, представляющие весьма удобное и практичное сочетание. Основное отличие портфеля-ранца от простого школьного портфеля это форма или конструкция такого изделия. Портфель-ранец больше вытянут вертикально, в то время как обычный школьный портфель преимущественно имеет горизонтальное расположение. Вертикальная форма позволяет портфелю-ранцу быть более вместительным и эргономичным для школьника. Стоит отметить, что портфель-ранец это одна из самых важнейших вещей для школьника любого возраста, от первоклашки до выпускника.

Первые упоминания о портфелях-ранцах можно отнести к началу девяностых годов, тогда портфели-ранцы пришли на смену классическим школьным портфелям. Первые портфели-ранцы были довольно плохого качества, так как производители не имели полного представления, что переживает портфель-ранец в обыденной школьной жизни. От простого швыряния на пол до футбола портфелем-ранцем по классу. Поэтому портфели рвались на глазах, портфели-ранцы были изготовлены из плохого материала, иногда ткань расползалась из-за тяжести учебников и тетрадей в портфеле-ранце. Спустя некоторое время портфель-ранец занял должное место в жизни любого школьника, так как он изготавливается из прочной ткани, имеет весьма привлекательный цвет и дизайн и удобен при ежедневном использовании.

В сети Интернет мы нашли довольно интересные факты о школьном портфеле. Так «в селе Венгерова Белгородской области установлен памятник портфелю. В странах Европы и Америки дети начальных классов так же ходят в школу с портфелями и ранцами» [7].

Более интересно отношение к школьному портфелю в Азии. Так «учащиеся начальной школы Пекина используют чемоданы вместо портфелей и ранцев, потому что количество учебников и других школьных принадлежностей день ото дня увеличивается. А вот в соседнем Тайване уже создали 10-и дюймовый ПК (компьютер), который весит около килограмма и включает в себя все учебники и дневник. Ученики Гонконга уже пользуются ноутбуками, которые разрабатывались учёными более двух лет» [7].

§ 2. Рекомендации к выбору и покупке школьных ранцев и портфелей

Школьный портфель или ранец, это первое, что запомнит ребенок при походе в школу, поэтому он должен быть максимально удобен для него, практичен, изготовлен из немаркой ткани, а также иметь достаточно привлекательный дизайн, чтобы понравится школьнику.

В тексте этого параграфа мы попробуем описать те требования, которые предъявляются к школьным ранцам в сети Интернет, где говорится о том, что выбрать школьный портфель для ребенка – непростая задача.

По мнению некоторых экспертов «школьный портфель должен быть не только привлекательным, но и очень удобным» [5]. Объясняется это тем, что школьный портфель обуславливает комфорт и здоровье ребёнка.

Любой родитель знает, что школьные портфели – не простые аксессуары. Прежде всего, это средство для переноса учебников, тетрадей и других школьных принадлежностей. Из-за того, что нередко их вес достаточно велик, важно, чтобы портфели были сшиты из высококачественных материалов, которые позволяют равномерно распределять нагрузку. Кроме того, качественные портфели могут выдерживать большое количество стирок и не терять при этом внешнего вида.

Безусловно, такие качества как износостойкость, способность выдерживать большое число стирок и т. д. важно для родителей. Детям же важно, чтобы портфель был удобным и привлекательным. По этой причине такие изделия снабжаются красочными рисунками, изображениями любимых героев и т. д.

По некоторым источникам нам известно, что старшеклассники предпочитают достаточно строгие портфели, напоминающие классические сумки, однако в реальности мы сталкиваемся с тем, что старшеклассники чаще ходят в школу с сумками, которые носят, перекинув через плечо.

Портфели и ранцы для детей должны иметь формоустойчивую спинку и светоотражающие детали.

На сайте для молодых родителей по поводу выбора школьных ранцев говорится, что «при выборе школьного портфеля для ребенка школьника стоит обратить внимание на вес пустого портфеля, который не должен быть больше 600-700 г., поскольку если портфель достаточно загружен книжками и тетрадками он может весить до пяти, а порой и десяти килограмм, что может негативно сказаться на здоровье ребенка, который его носит. Так как при ношении школьного портфеля на лямках на спине, большей нагрузке подлежит позвоночник ребенка» [5].

Также немало важными являются лямки школьного портфеля. Необходимо чтобы они имели достаточную ширину, если лямки будут узкие, то под тяжестью веса школьного портфеля они будут врезаться в тело ребенка, тем самым причиняя ему дискомфорт.

Немаловажное внимание при выборе школьного портфеля стоит уделять спинке портфеля. Необходимо, чтобы в спинку школьного портфеля был вшит пластиковый короб, который бы не деформировался при ежедневном ношении и был достаточно гибким, чтобы не повредить спину школьника.

Глава II. Описание практической части работы

§ 1. Измерение веса школьных портфелей

Российские врачи-специалисты подсчитали, что согласно санитарным правилам и нормам [6] ежедневно ученик может носить в школу тяжести согласно возрасту, а именно:

Возрастная категория	Вес пустого ранца	Масса учебников	Вес школьного портфеля
1 – 4 классы	600 грамм	300 грамм	2 – 2,5 кг
4 – 5 классы	700 грамм	400 грамм	2,5 – 3,2 кг
6 – 7 классы	500 грамм	3,5 – 4,2 кг
8 – 11 классы	600 грамм	4,5 – 5,2 кг

Насколько воплотимы эти цифры в реальной жизни наших школьников?

В прошедшем учебном учебном году мы попытались узнать, как обстоят дела с «грузом знаний» у учащихся нашей школы – предложили учащимся взвесить их портфели. Принять участие в «испытаниях» ребята соглашались сразу – ранцы у них и впрямь оказались тяжелыми!

Мы намеренно не стали включать в наше исследование первоклассников, так как они носят свои портфели-ранцы домой только на выходные и в школу только с выходных. Кроме этого первоклассников ежедневно провожают и встречают родители, так что о тяжёлом весе своих портфелей они пока только догадываются.

Для проведения исследования мы выбрали школьные ранцы пяти учащихся второго класса, а также ранцы и портфели всех учащихся нашего – пятого класса.

Суть исследования заключалась в том, что мы, используя напольные весы, измерили вес каждого школьника, который согласился принимать участие в нашем исследовании.

Затем мы измерили вес каждого пустого портфеля этих ребят.

И после этого ежедневно в течение пяти дней измеряли вес школьных портфелей специальными весами и заносили данные в таблицу.

После чего вычислили средний вес портфеля за неделю.

Вот что у нас получилось во втором классе:

№ п/п	Имя, фамилия ребёнка	Вес ребёнка, кг.	Вес пустого портфеля, г.	Вес портфеля по дням	Средний вес портфеля за неделю, кг.
Понедельник, кг.	Вторник, кг.	Среда, кг.	Четверг, кг.	Пятница, кг.
1		22	600	2,5	3,1	2,7	2,6	3,1	2,8
2		24	580	2,3	3,1	2,9	2,7	3	2,8
3		26	590	2,4	2,6	2,6	2,5	2,4	2,5
4		25	600	2,4	2,6	2,5	2,6	2,4	2,5
5		21	590	2,6	3,1	2,9	2,8	3,4	2,96

При взвешивании портфелей мы обратили внимание, что второклассники носят с собой только те учебники, которые нужны для уроков по расписанию, но зато в портфелях были найдены вещи, в которых нет большой необходимости в тот или иной день. Так у Златы оказалась большая точилка для карандашей, дополнительная книга для чтения, у Насти – спортивные брюки, у Даниила – краски, большая точилка для карандашей, у Маши – альбом, краски.

Глядя на содержимое этой таблицы можно сделать вывод, что ученики начальных классов ежедневно носят в школу около трёх-трёх с половиной килограммов учебников и тетрадей и разных других дополнительных предметов, тогда как вес портфеля по санитарным нормам в их возрасте не должен превышать 2,5 килограмма.

А вот так выглядят результаты нашего исследования в пятом классе:

№ п/п	Имя, фамилия ребёнка	Вес ребёнка, кг.	Вес пустого портфеля, г.	Вес портфеля по дням	Средний вес портфеля за неделю, кг.
Понедельник, кг.	Вторник, кг.	Среда, кг.	Четверг, кг.	Пятница, кг.
1		27	700	3,6	2,5	3,5	3,5	2,8	3,18
2		35	650	3,8	2,4	3,6	3,6	3,3	3,34
3		26	600	3,5	2,4	3,4	3,4	2,4	3,02
4		25	600	3,8	2,6	3	3	3,4	3,16
5		35	700	2,5	2,4	2,5	2,6	2,4	2,48
6		30	680	4	3,6	3,7	3,5	4	3,76
7		29	690	3,6	3	3,1	3,1	3	3,16
8		32	690	3,5	2,4	3,2	3,1	2,4	2,92
9		29	680	3,8	3,2	3,4	3,3	3,5	3,44
10		30	680	4,4	4	4	3,8	4,8	4,2
11		26	680	3	2,3	2,7	2,6	2,25	2,57
12		27	650	3,2	3,5	3,1	3,1	3,5	3,28
13		27	650	3,2	2,8	3,1	3	2,8	2,98
14		35	680	3,1	2,9	3	3,1	2,9	3

При взвешивании портфелей пятиклассников мы обратили внимание на расписание уроков. У некоторых ребят содержимое портфелей-ранцев не соответствовало тому перечню предметов, которые были по расписанию. Так, например, в пятницу у Серёжи не было учебника по русскому языку, но был учебник по истории. У Вики и Иры были в наличии учебники по немецкому языку, хотя в расписании таких предметов заявлено не было. Даша и Эдик принесли с собой в портфеле полный набор тех учебников, которые им когда-то выдали в библиотеке. Вдобавок к учебнику по математике, русскому языку и природоведению, они достали учебники по истории, литературе, немецкому языку.

§ 2. Практические рекомендации участникам образовательного процесса

На основании проведенного практического исследования мы сформулировали некоторые предложения, советы и рекомендации, адресованные всем участникам образовательного процесса.

Предложения педагогам и администрации школы:

1.  Так как в школе занятия осуществляются в одну смену, то изыскать возможность в классе для хранения альбомов для рисования, красок, принадлежностей для технологии и других дополнительных средств обучения, а также сменной обуви и спортивной одежды.

2.  Использовать только те учебники и учебные пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу.

3.  При составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.

4.  Организовать в классах библиотеки необходимых книг для дополнительного чтения (учителям начальной школы).

Советы родителям учащихся:

1.  Ежедневно помогайте ребятам (особенно обучающимся в начальной школе) правильно собирать ранец согласно расписанию, следите, чтобы в нём не было лишних вещей.

2.  Тетради и дневники покупайте не в тяжёлых картонных ламинированных, а в облегчённых обложках (в том числе и сам ранец, вес которого в граммах не должен превышать 600г. – 700г. в зависимости от возраста школьников).

Рекомендации учащимся:

1.  Научитесь правильно собирать ранец (Более тяжёлые предметы должны находиться в отделении, расположенном ближе к спине).

2.  Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вытаскивать из него ненужные учебники.

У нас есть уверенность, что соблюдение и выполнение всех рекомендаций, советов и предложений в комплексе позволит избежать нагрузки на руки, спины и плечи школьников.
Заключение

Теоретический анализ литературы из различных источников позволил чётко разграничить понятия «ранец», «портфель» и «ранец-портфель». При этом замечено, что наибольшее преимущество отдаётся в настоящее время ранцам-портфелям, которые представляют собой некоторый синтез ранца и портфеля. Кроме того анализ литературы позволил описать историю появления не только школьного ранца, но и школьного портфеля. Школьный ранец как таковой вошёл в школьную жизнь спустя 150-200 лет с того времени как немецкие солдаты-наёмники служили у московских князей в XVII веке.

В ходе выполнения работы явно выделены достоинства школьного ранца перед другими видами приспособлений для переноса школьных принадлежностей. Эти достоинства заключаются в том, что ношение ранца за спиной очень удобно, освобождены обе руки. Некоторые ранцы обладают большой вместимостью. Наличие двух лямок обеспечивает равномерную нагрузку на оба плеча.

Однако наряду с этим обозначены и недостатки, вызванные превышением веса ранцев и портфелей. Основное причиной превышения веса, на наш взгляд, является отсутствие контроля за содержимым школьного ранца.

Обращение к нормативным документам позволило выяснить нормативные требования к весу школьного ранца, которые учитывались при анализе данных, полученных в результате практических измерений.

Практические исследования веса школьных ранцев путём их ежедневного взвешивания показали, что во втором классе среднестатистический вес портфеля в среднем не соответствует предельным нормативным требованиям на 200 г. При этом средний вес пустого портфеля составляет 592 г. Это соответствует норме. В ранцах второклассников имеются однотипные вещи (учебники). Проблема лишних вещей и учебников часто касается многих учеников не только 2 – 4-х классов, но и пятиклассников. Средний вес пустого портфеля у пятиклассника составляет 666 г., что тоже соответствует норме. В это же время среднестатистический вес портфеля со всеми необходимыми (и в том числе, как показало исследование, не всегда необходимыми учебниками) принадлежностями практически соответствует предельным нормативным требованиям у большинства пятиклассников. Несоответствие нормам вызвано наличием лишних учебников помимо расписания.

Результаты практических исследований позволили сформулировать и оформить рекомендации для участников образовательного процесса, направленные на снижение веса школьного ранца учащихся.

Результаты теоретических и практических исследований оформлены в виде данной работы для выставления на школьном сайте и для озвучивания на классных часах общения и родительских собраниях в школе.

Список литературы

1.  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2004 г. (10 CD).

2.  Информационный портал Департамента образования Москвы [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. *****/ru/portal/news/news_detail. php? ID=26254

3.  Ожегов русского языка: Ок. 57 000 слов/Под ред. чл.-корр. АН СССР . – 20-е изд., стереотип. М.: «Русский язык», 1989. – 750 с.

4.  Ранец [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86

5.  Сайт молодых родителей [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://posobie. info/viewtopic. php? t=14873

6.  Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02. Издание официальное. – М.: Федеральный центр госэпиднадзора Минздрава России, 2003. – 51с.

7.  Телеканал «Россия» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://**/broad? rubric_id=30&brand_id=26572&broad=35730&sch_duble=6

8.  Универсальный словарь по русскому языку. – СПб.: ИГ «Весь», 2009. – 1184 с.

Иллюстрации

9.  Ранец [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86

10.  Фотографии из личного архива