Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа села Никольского Белогорского района Амурской области
Занятие для родителей дошкольников
«Все мы родом из детства»
(Собрание для родителей будущих первоклассников)
Консультативный центр «Дошкольник»
«Все мы родом из детства»
(Собрание для родителей будущих первоклассников)
Цель: определение роли родителей в предшкольной подготовке детей и сохранение психического здоровья будущих первоклассников.
Сегодня мы постараемся определить роль родителей в предшкольной подготовке детей. Подумаем вместе, как сделать так, чтобы ребенок безболезненно, без вреда для своего здоровья начал обучение в школе.
Начало школьной жизни для ребенка это очень важный период его жизни. Этот период помнят почти все в течение всей жизни. А какими будут эти воспоминания, зависит от нас взрослых, которые окружают ребенка.
Упражнение №1. «Образ наставника»
Представьте, что вы устраиваетесь на работу и вам предстоит освоить новую профессию. Вам предлагают научиться запоминать большой объем информации. Каким образом должно строиться ваше обучение?
Предлагаю вам варианты, выберите наиболее приемлемый:
1. Сразу приступить к работе и учиться методом проб и ошибок. То есть всю ответственность несете вы!
2. Самостоятельно осваивать новую профессию, но с наставником к которому можно обратиться при необходимости.
3. Наставник прикрепляется к вам навсегда. В его должностные обязанности входит постоянный контроль.
Итак, выбираем. Хорошо. А почему? Можно ли сравнить этот пример с методами воспитания детей? Как? Хорошо.
А какие качества вы хотели бы видеть у своего наставника? Предлагаю следующее упражнение. (раздать листочки)
Упражнение №2. «Личные качества наставника»
Личные качества наставника
- Ум………………………………………………Глупость Терпеливость ………………………………….Торопливость Заинтересованность………………………….. Равнодушие Мягкость……………………………………… Резкость Тактичность……………………………………Бестактность Терпимость………………………….................Раздражительность Обязательность………………………………..Забывчивость Ответственность……………………………….Безответственность Оптимизм………………………………………Пессимизм Доброжелательность…………………………..Грубость Самообладание………………………...............Вспыльчивость Энтузиазм………………………………………Пассивность
Отметьте те качества, в каком процентном соотношении вы хотели бы видеть эти качества у своего наставника.
Обсуждение.
Как вам кажется, а вы обладаете качествами, которые выбрали?
Как вы считаете, каких качеств ждет от взрослых ваш ребенок?
Значит, нам надо стремиться к этому!
И еще одно упражнение.
Упражнение №3. «Определение способов коммуникации взаимодействия ребенка в семье»
Ваш ребенок совершил ошибку. С чем-то не справился. И вот ваша реакция…
Выберите из предложенных вариантов подходящие для Вас. (раздать листочки)
Отметьте вашу реакцию на ситуацию. (2 минуты)
1. Ну что, ты опять ошибся?!
2. Это невозможно! Ты опять все испортил!
3. Ошибка? Плохо. Давай исправляй!
4. Ошибка? Ну, теперь уже ничего не поделаешь.
5. Жаль, конечно, что ты ошибся. Ну, ничего, исправим.
6. Бестолочь, сколько тебе раз повторять!
7. Бывает, подумаешь ошибка. Смотри, как можно сделать!
8. У меня руки опускаются, ты не можешь понять элементарные вещи!
9. Знаешь, ошибается тот, кто ничего не делает. А ты вон уже сколько всему научился.
10. Это нормально, ведь ты учишься, а значит ошибки неизбежны. Ты обратил внимание, что ошибаешься все реже и реже?
Вот это да, вот это ошибка! Поздравляю тебя. Похоже на конкурсе дураков ты займешь первое место.
12. Идите-ка все сюда, посмотрите, какую глупость он сделал. И откуда взялся такой тупой?
13. Да разве это ошибка, это ерунда. Знаешь какие глупости я сам порой делал! Все мы через это проходим.
14. Да, похоже сегодня не твой день. Давайте еще раз повторим правило.
15. Как ты думаешь, в чем причина твоих ошибок? Что еще можно сделать, чтобы снизить их количество. Какие у тебя у тебя будут предложения?
16. Ваш вариант………
А теперь, вопрос: какие чувства вызывает у вас то или иное высказывание?
А какие высказывания можно причислит к психологическому насилию над ребенком?
К оскорбительным высказываниям?
К унижающим достоинство ребенка?
Верно. Вы хорошо поработали. Но это не все!
Давайте попробуем сделать мини-проект «Все мы родом из детства
(На экране звездное небо)
Если звезды зажигают, значит это кому-нибудь нужно,
Значит, этого кто-то хочет.
«Звезды – это наши дети!
Уважаемые родители, сегодня мы встретились на проекте «Все мы родом из детства».
Проблемный вопрос: Как сделать так, чтобы звезда, зажженная в каждом ребёнке, не угасла во взрослой жизни?
Гипотеза: Чтобы не угасла в ребенке звезда, надо его искренне любить.
Цель: Вернуть нас, взрослых, в детство хоть на время, чтобы проникнуться переживаниями своего ребенка, понять, насколько ребенку трудно в этом мире, как тяжело адаптироваться ему в этом обществе.
В результате нашего мини-проекта мы создадим картину детства. Работать будем в группах. Первая группа будет работать по теме: «Дом моего детства». Вторая группа работает по теме: «Сотвори в себе Солнце». Третья группа по теме: «Полянка родительской любви».
На листочках группы получают задания.
1. Первая группа работает по теме: «Дом моего детства».
….Сейчас вы – ученики, вспомните годы своего детства.
Задание 1: Вспомните дом своего детства. Каким он был? В левой половине дома, где написано слово – ХОЛОД, разместите слова, обозначающее все ваши «холодные» воспоминания, связанные с детством, а в правую, где написано слово – ТЕПЛО, разместите слова, обозначающие «теплые» воспоминания (дом изображен на плакате). Воспоминания записываются на листках с липкой линией.
Задание 2: Сочините стихотворение, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
2. Вторая группа работает по теме: «Сотвори в себе Солнце».
Задание 1: Подберите слова, отражающие качества, которыми должны обладать взрослые люди, окружающие ребенка. (Например: доброта, отзывчивость, честность и др.)
Из цветной бумаги вырежьте Солнце и на его лучиках запишите выбранные качества и разместите на плакате.
Задание 2: Сочините стихотворение, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
3. Третья группа работает по теме: «Полянка родительской любви».
Задание 1: Дать напутствие своему ребенку.
(Например: Жизнь – это тайна, разгадай ее. Жизнь – это испытание, выдержи его. Жизнь – это борьба, будь победителем.)
Свои напутствия напишите на вырезанных из цветной бумаги цветах, листочках и разместите их внизу на плакате.
Задание 2: Сочините стих, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
Работа в группах (5-10 минут)
Слово предоставляется 1-й группе…
Обратите внимание, что теплых воспоминаний гораздо больше чем холодных. Каков же вывод?
Как много на Земле домов…
Как мало тех, куда мы ходим.
А сколько среди них таких,
Где мы участие находим?
Согреют душу нам теплом,
Одарят мудростью великой…
Да, мало их, но есть они (пауза)
Это и есть ДОМ МОЕГО ДЕТСТВА…. Спасибо.
Детство – это самое лучшее, что было в нашей жизни. Все самое доброе, светлое, чистое было в детстве. Не забывайте об этом, а еще о том, что детские впечатления навсегда остаются в нашей памяти и оказывают влияние на дальнейшую жизнь. От них во многом будет зависеть то, как ребенок будет относиться к себе, своим родным и знакомым, как сможет приспособиться к жизни в обществе. Дети беззащитны перед страхами, обидами, несправедливостью, которые приходится им преодолевать. Так помогите им, сегодня, сейчас! Это ваши дети, это вы сами, чуть измененная, но ваша маленькая копия.
Слово предоставляется 2-й группе….
Вывод: Видите, наша звездочка стала большой звездой как Солнце. Она несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает дорогу детям в этой нелегкой жизни.
Слово предоставляется 3-й группе…
Вывод: Спасибо. Сколько мудрости в этих словах.
Давайте полюбуемся на картину нашего детства, созданную общими усилиями. Нравится? Красиво?
А теперь озвучим эту картину.
Вам были даны слова: дом, живем, я, семья. Из них нужно было составить небольшое стихотворение. Предлагаю каждой группе озвучить нашу картину теми стихами, которые у вас получились.
Спасибо. Наша работа подходит к концу. Вы успешно справились со своими задачами. А теперь попробуем сделать вывод.
Вывод: Мы убедились, чтобы не угасла в ребенке звезда, надо его искренне любить. По жизни ребенка будет вести та звезда, что зажгли в нем окружающие взрослые.
Рефлексия: Чему научил нас этот проект? Закончите фразы на экране
Сегодня я узнал(а)…
Я понял(а) для себя…
Это собрание помогло мне…
Я убедился(ась)…
Проблемы уходят и приходят, меняются времена, меняются люди…
Неизменными остаются лишь – семья, взаимопонимание, чувства, любовь.
Когда по-настоящему любишь, то хочется буквально все делать для любимых: достать с неба звезду, идти на край света, сочинять стихи.
Ребёнок – это целый мир,
Для каждого в нём свой кумир.
Не разрушайте, созидайте,
Пространство понимания создайте.
Спасибо, мне было приятно с вами работать. До новых встреч.
Личные качества наставника
Ум………………………………………………………Глупость
Терпеливость ………………………………………….Торопливость
Заинтересованность………………………….. ………Равнодушие
Мягкость……………………………………… ……....Резкость
Тактичность……………………………………………Бестактность
Терпимость………………………….............................Раздражительность
Обязательность………………………………………..Забывчивость
Ответственность……………………………………… Безответственность
Оптимизм………………………………………………Пессимизм
Доброжелательность…………………………………..Грубость
Самообладание………………………...........................Вспыльчивость
Энтузиазм………………………………………………Пассивность
…………………………………………………………………………………………………..
Личные качества наставника
Ум………………………………………………………Глупость
Терпеливость ………………………………………….Торопливость
Заинтересованность………………………….. ………Равнодушие
Мягкость……………………………………… ……....Резкость
Тактичность……………………………………………Бестактность
Терпимость………………………….............................Раздражительность
Обязательность………………………………………..Забывчивость
Ответственность……………………………………… Безответственность
Оптимизм………………………………………………Пессимизм
Доброжелательность…………………………………..Грубость
Самообладание………………………...........................Вспыльчивость
Энтузиазм………………………………………………Пассивность
……………………………………………………………………………………………………
Личные качества наставника
Ум………………………………………………………Глупость
Терпеливость ………………………………………….Торопливость
Заинтересованность………………………….. ………Равнодушие
Мягкость……………………………………… ……....Резкость
Тактичность……………………………………………Бестактность
Терпимость………………………….............................Раздражительность
Обязательность………………………………………..Забывчивость
Ответственность……………………………………… Безответственность
Оптимизм………………………………………………Пессимизм
Доброжелательность…………………………………..Грубость
Самообладание………………………...........................Вспыльчивость
Энтузиазм………………………………………………Пассивность
Способы коммуникации
Задание: Выберите из предложенных вариантов подходящие для Вас.
1. Ну что, ты опять ошибся?!
2. Это невозможно! Ты опять все испортил!
3. Ошибка? Плохо. Давай исправляй!
4. Ошибка? Ну, теперь уже ничего не поделаешь.
5. Жаль, конечно, что ты ошибся. Ну, ничего, исправим.
6. Бестолочь, сколько тебе раз повторять!
7. Бывает, подумаешь ошибка. Смотри, как можно сделать!
8. У меня руки опускаются, ты не можешь понять элементарные вещи!
9. Знаешь, ошибается тот, кто ничего не делает. А ты вон уже сколько всему научился.
10. Это нормально, ведь ты учишься, а значит ошибки неизбежны. Ты обратил внимание, что ошибаешься все реже и реже?
Вот это да, вот это ошибка! Поздравляю тебя. Похоже на конкурсе дураков ты займешь первое место.
12. Идите-ка все сюда, посмотрите, какую глупость он сделал. И откуда взялся такой тупой?
13. Да разве это ошибка, это ерунда. Знаешь какие глупости я сам порой делал! Все мы через это проходим.
14. Да, похоже сегодня не твой день. Давайте еще раз повторим правило.
15. Как ты думаешь, в чем причина твоих ошибок? Что еще можно сделать, чтобы снизить их количество. Какие у тебя у тебя будут предложения?
16. Ваш вариант………
Способы коммуникации
Задание: Выберите из предложенных вариантов подходящие для Вас.
1. Ну что, ты опять ошибся?!
2. Это невозможно! Ты опять все испортил!
3. Ошибка? Плохо. Давай исправляй!
4. Ошибка? Ну, теперь уже ничего не поделаешь.
5. Жаль, конечно, что ты ошибся. Ну, ничего, исправим.
6. Бестолочь, сколько тебе раз повторять!
7. Бывает, подумаешь ошибка. Смотри, как можно сделать!
8. У меня руки опускаются, ты не можешь понять элементарные вещи!
9. Знаешь, ошибается тот, кто ничего не делает. А ты вон уже сколько всему научился.
10. Это нормально, ведь ты учишься, а значит ошибки неизбежны. Ты обратил внимание, что ошибаешься все реже и реже?
Вот это да, вот это ошибка! Поздравляю тебя. Похоже на конкурсе дураков ты займешь первое место.
12. Идите-ка все сюда, посмотрите, какую глупость он сделал. И откуда взялся такой тупой?
13. Да разве это ошибка, это ерунда. Знаешь какие глупости я сам порой делал! Все мы через это проходим.
14. Да, похоже сегодня не твой день. Давайте еще раз повторим правило.
15. Как ты думаешь, в чем причина твоих ошибок? Что еще можно сделать, чтобы снизить их количество. Какие у тебя у тебя будут предложения?
16. Ваш вариант………
Первая группа работает по теме: «Дом моего детства».
Задание 1: Вспомните дом своего детства. Каким он был? В левой половине дома, где написано слово – ХОЛОД, разместите слова, обозначающее все ваши «холодные» воспоминания, связанные с детством, а в правую, где написано слово – ТЕПЛО, разместите слова, обозначающие «теплые» воспоминания (дом изображен на плакате). Воспоминания записываются на листках с липкой линией.
Задание 2: Сочините стихотворение, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
……………………………………………………………………………….
Вторая группа работает по теме: «Сотвори в себе Солнце».
Задание 1: Подберите слова, отражающие качества, которыми должны обладать взрослые люди, окружающие ребенка. (Например: доброта, отзывчивость, честность и др.)
Из цветной бумаги вырежьте Солнце и на его лучиках запишите выбранные качества и разместите на плакате.
Задание 2: Сочините стихотворение, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
………………………………………………………………………………
Третья группа работает по теме: «Полянка родительской любви».
Задание 1: Дать напутствие своему ребенку.
(Например: Жизнь – это тайна, разгадай ее. Жизнь – это борьба, будь победителем.)
Свои напутствия напишите на вырезанных из цветной бумаги цветах, листочках и разместите их внизу на плакате.
Задание 2: Сочините стих, используя данные слова: дом, живем, я, семья.
