Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Методическая работа школы 2учебный год
Тема методической работы: «Развитие образовательной деятельности на основе ресурсного подхода» Основные задачи методической службы на учебный год: 1. Совершенствование содержания и технологий образования 2. Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг 3. Совершенствование профессионально-педагогической компетентности педагогов. 4. Координация деятельности методических объединений, творческих и инициативных групп. 5. Обобщение опыта педагогов, внедряющих активные методы и технологии организации и освоения учебного материала. Для реализации поставленных задач были созданы следующие условия: составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандартам образования; заложены основы методической службы, созданы МО, внедряются разнообразные формы организации методической работы, проблемные группы, организовано методическое сопровождение деятельности школьных методических объединений, педагоги повышают уровень своего профессионального мастерства через самообразование, организован обмен опытом с помощью семинаров, педсоветов, открытых уроков, внеклассных мероприятий по предметам. Проведены следующие программные мероприятия:
1. Методическое сопровождение педагогов, внедряющих инновационные программы В школе в учебном году работало 3 методических объединения: «Учителей предметов естественно-научного цикла», «Учителей начальных классов», «Учителей математики, физики, информатики» 3 проблемных группы: «Гражданское воспитание», «Научно-практическая деятельность обучающихся», «Издательская деятельность». Деятельность каждого подразделения в школе регламентируется положением, утвержденным на методическом совете школы. (приложение №5) Методический совет школы координирует работу всей методической службы (в течение года проведено 5 заседаний методсовета, на которых обсуждены вопросы подготовки к ярмарке, конкурсам, педсоветам, планы работы, проведен анализ методической работы за I полугодие и за год ) На протяжении пяти лет шло активное знакомство учителей с новыми технологиями. Педагогами были изучены и применены на уроках разных предметных циклов такие технологии как метод проектов, проблемный метод, ИКТ, личностно-ориентированные технологии, РКМЧП и другие. (приложение №6) На итоговом заседании Методического совета был подведен итог работы по инновационным технологиям. Было принято решение в учебном году организовать фестиваль открытых уроков по инновационным технологиям с целью распространения опыта работы учителей, работающих в инновационном режиме. 2. Информатизация образовательного процесса Так как в условиях модернизации российского образования одним из приоритетных направлений является информатизация системы образования, вопросы информатизации образовательного процесса составляют одно из приоритетных направлений в деятельности педагогического коллектива нашей школы. С целью создания информационно-технологической инфраструктуры школы, повышения качества образования на всех ступенях обучения, развития и эффективного использования потенциала педагогического и ученического коллективов, создания условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий на базе Информационного ресурсного центра в школе была разработана «Программа непрерывного ИКТ образования на год». Информационные технологии позволяют насытить учащихся не только большим количеством новых знаний, но и развивать творческие способности и самостоятельность в их приобретении. В связи с этим перед коллективом школы встала принципиально новая задача методики преподавания - создание информационных предметных сред. Так как 85% педагогов школы владеют ИКТ –компетенциями, более 6,0% работают в инновационном режиме, появилась возможность реализации педагогических технологий обучения с помощью ИКТ на различных предметах. В учебном году педагогами школы на практике доказано, что применение мультимедиа технологии хорошо сочетается с различными педагогическими технологиями, например, развивающего обучения, которое предполагает развитие мышления ребенка через работу его с различными источниками информации, проблемного обучения, где самостоятельная исследовательская деятельность учащегося и ее представление в виде компьютерного проекта способствует росту интереса учащихся к предмету, стимулирует его дальнейшее творчество. Учителя истории используют мультимедийные компьютерные пособия как средство развития критического мышления обучающихся. Проектная методика широко применяется учителями технологии, биологии, иностранного языка, географии. Осознание необходимости владения иностранными языками пришло в наше общество. Мотивация к изучению иностранного языка резко возросла и в нашей школе. Соответственно возникла необходимость изменить подходы к обучению иностранному языку, вводить новые педагогические технологии. Учителя иностранного языка убеждены, что приоритетное использование коммуникативно-ориентированных методов представляется наиболее логичным, поскольку роль коммуникативной функции языка неоспорима. При овладении иностранным языком в соответствующей языковой среде коммуникативная направленность реализуется сама собой, поэтому преподаватели стремятся предоставить учащимся как можно больше возможностей для общения на изучаемом языке. Одну из таких возможностей предоставляет использование современных информационных технологий. Учителя географии особое внимание уделяют развитию творческих способностей и логического мышления на уроках. Эта проблема требует длительной целенаправленной, планомерной работы из урока в урок, и в этом существенную помощь оказывают ИКТ. На своих уроках с целью повышения наглядности учебно-воспитательного процесса, а также с целью развития познавательных, творческих способностей и логического мышления обучающихся, учителя используют мультимедийные презентации, интерактивные карты, моделирующие и демонстрационные программы, составление схем, графиков, запись тематических видеороликов, оцифровка фотографий и репродукций, которые в дальнейшем распечатываются для учащихся или демонстрируются на экране, которые расширяют визуальный ряд, способствуя более наглядному представлению изучаемого материала. Гибкая организация учебного процесса с использованием ИКТ позволяет полнее учитывать индивидуальные способности школьников и на уроках биологии. Учителями биологии разработан ряд программ элективных курсов: «Практическая биология» (8 класс), «Глаза…Вооружены и очень полезны» (9класс), «Клумбовое цветоводство» (9 класс). Одним из эффективных инструментов решения задач модернизации системы российского образования в последние годы стало распространение дистанционных образовательных технологий, которые позволяют организовать профильное обучение в сельских школах, обеспечить доступ к качественным образовательным ресурсам ведущих образовательных центров страны для отдаленных и труднодоступных школ. С 2006 года на базе Ресурсного центра школы работают открытые профильные школы для 9-10 классов, организована система поддержки в довузовской подготовке. Основным преимуществом дистанционного обучения становится возможность построения индивидуальной образовательной траектории, что является необходимым условием успеха при работе с одаренными детьми. Реализация педагогических технологий обучения в школе с помощью ИКТ способствует накоплению большого количества разнообразных медиапродуктов, это привело к идее создания школьной медиатеки, куда входят электронные учебные пособия, медиауроки, разработанные учителями школы, детские презентации. Учителя школы активно распространяют опыт своей работы на различных конкурсах, фестивалях, конференциях. Это прежде всего областной Фестиваль медиауроков, а также межрегиональная научно-практическая конференция «Использование ИКТ для методической поддержки и профессионального развития педагогов, Всероссийский фестиваль идей и инноваций в области образования и др. В декабре учебного года в рамках реализации программы развития школы была проведена межмуниципальная ярмарка медиапродуктов. Партнерами выступили Региональный центр развития образования Томской области, Отдел образования Администрации Шегарского района. Основной задачей ярмарки было распространение опыта работы учителей, владеющих компьютерными технологиями. К участию в ярмарке были приглашены педагоги общеобразовательных учреждений Томской области. Откликнулись на приглашение педагоги школ Шегарского района, Молчановской СОШ №2, Зональненской СОШ. На ярмарке медиаподуктов педагоги представили медиауроки, электронные пособия и другие медиапродукты, работа проходила по секциям, участники ярмарки провели мастер-классы, презентации своих медиапродуктов. По окончании мастер-классов (презентации медиапродуктов) состоялась ярмарка-распродажа СD с записью медиапродуктов, таким образом, педагоги школы и гости получили возможность не только презентовать свои уроки, но и обменяться разработками медиауроков, продать их. Всего было реализовано 174 диска. Все участники, представившие медиапродукты, были награждены почетными дипломами. Таким образом, анализируя деятельность работы школы, трудно переоценить роль и значение информационно-коммуникационных технологий, их внедрения в современный учебный процесс. Сегодня мы говорим об изменении содержания образования, о необходимости овладения учащимися информационной культурой, информационно-коммуникативными компетентностями – одним из слагаемых общей культуры, понимаемой как высшее проявление образованности, включая личностные качества человека и его профессиональную компетентность. Анализ показывает, что при использовании информационных образовательных технологий на занятиях повышается мотивация учения и стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы. Компьютер вместе с информационными технологиями открывает принципиально новые возможности в области образования, в учебной деятельности и творчестве обучающихся. Информационные технологии позволяют по-новому применять на уроках и во внеурочной деятельности текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Наибольшую актуальность вопрос о роли современных информационных технологий получил в связи с реализацией Приоритетного национального проекта «Образование», который предполагает не просто всеобщую компьютеризацию школ, а внедрение компьютеров, в практику учебно-воспитательного процесса. Максимальный эффект обучения при применении ИКТ обусловлен не только техническими соображениями, но и соображениями психологического характера. В целях изучения мнения обучающихся об использовании ИКТ проводилось исследование. По результатам опроса был сделан вывод: на уроках с использованием ИКТ дети чувствуют себя комфортно, меньше утомляются, осуществляется индивидуальный подход, а это способствует высокой работоспособности и приобретению своего индивидуального темпа и стиля работы. Таким образом, в ходе реализации информатизации образовательного процесса в соответствии с программой развития школы, в течение учебного года были проведены следующие мероприятия: · выработан механизм использования в обучающих целях всех предметов базового компонента кабинетов, оборудованных компьютерной техникой; · осуществлялся контроль за применением ИКТ, учителями, имеющими в своих кабинетах компьютеры; (приложение №7) · проведен анализ владения учителями ИКТ-компетенциями; (приложение №8) · Большинство внеклассных мероприятий, педсоветов проводились с использованием проектора и компьютера; · учителями созданы мультимедийные пособия, пополняется школьная медиатека; (приложение №9) · учителя начальных классов, математики, физики, истории, географии, биологии, иностранного языка, технологии принимали участие в разнообразных конкурсах, фестивалях, конференциях, направленных на поддержку и развитие ИКТ-компетенций; · на базе школы была проведена межмуниципальная ярмарка медиапродуктов; · на базе школы проведена интерактивная игра «Умники и умницы» в режиме он-лайн; · учителя истории, географии, технологии, биологии, иностранного языка приняли участие в дистанционной межрегиональной научно-практической конференции «Использование ИКТ для методической поддержки и профессионального развития педагогов»; (приложение №10) · получен пакет программного обеспечения «Первая помощь» по национальному проекту « Образование». 3. Работа с одаренными детьми Еще одним приоритетным направлением программы развития школы является работа с одаренными детьми. Практика показывает, что участие в значимых для одаренного ребенка проектах помогает выявить и развить интеллектуальные способности. В связи с этим, в целях поддержки и развития интеллектуального потенциала, продвижения одаренных детей Шегарского района, педагогами МОУ «Шегарская средняя общеобразовательная школа №1» в рамках реализации программы развития школы, был подготовлен и проведен 5 мая на базе Ресурсного центра Шегарской СОШ №1 совместно с Институтом дистанционного образования Томского государственного университета, Интерактивный конкурс «Умники и умницы» в режиме он-лайн. Реализуя данный проект, мы поставили перед собой ряд задач: апробировать и реализовать различные методы и средства интерактивного взаимодействия школьников, актуализировать знания и навыки, полученные в рамках школьной программы с целью дальнейшей эффективной практической деятельности за пределами школы. Актуальность данного образовательного события также связана с тем, что конкурс направлен на повышение интереса школьников к использованию сети Интернет как к средству получения знаний. Интерактивный конкурс «Умники и умницы» проходил в три этапа: отборочный – школьники выполняли тестовые задания, работая в чате; видеоконференция в режиме он-лайн; защита проектов. По итогам интерактивного конкурса «Умники и умницы» лауреатом диплома I степени была признана Анастасия Богданова, лауреатом диплома II степени – Юлия Гаврилина, лауреатом диплома III степени – Маргарита Швецова – ученицы школы №1. Девушки награждены дипломами и подарками, все участники конкурса получили сертификаты. Дети остались довольны, для нас же, организаторов конкурса особенно важно, что выдвинутая нами гипотеза, о том, что интеллектуальные игры являются оптимальной средой для развития обучающихся, раскрытия заложенных в них способностей, полностью подтвердилась. Участие детей в интеллектуальных играх способствует дальнейшему развитию их как личности, повышению уровня знаний, развитию ассоциативного мышления, и самое главное – это социализация детей, возможность «живого» общения с преподавателями ВУЗа, потенциальными студентами которого они являются. В нашей школе сложилась определённая система образовательных событий в течение года, которая является отражением программы сопровождения образовательной инициативы, разработанной коллегами МОУ «Северская гимназия» ЗАТО Северск, партнерами которой является наша школа. Система включает этапы, на каждом из которых решается определенная образовательная задача, и в соответствии с этой задачей в течение года выстраивается серия рефлексивных и проектно-аналитических семинаров для организаторов проектной, исследовательской авторской деятельности учащихся. (приложение №11). Каждый учебный год проводится школьная творческая конференция «Новый интеллект», в которой принимают участие ребята, начиная с 3 класса. Это дает возможность уже в младшем школьном возрасте выявить способности ребенка в той или иной области. Авторы лучших работ становятся участниками муниципального, регионального, всероссийского, международного уровня. В школе с 2004 года работает проблемная группа «Научно-практическая деятельность учащихся». 4. Методическое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного образования. Разработана система выявления интересов и склонностей, потребностей учащихся и родителей в образовательных возможностях школы. Большое внимание уделяется психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки. В учебном году в 8-х классах по методике «Карта интересов» с целью выявления интересов восьмиклассников было проведено исследование, результаты которого стали основанием для разработки элективных курсов. Был проведен анализ анкет обучающихся 9 класса для выбора профилей по сетевому обучению. (приложение №12) Ресурсом предпрофильной подготовки являются классные часы: · «Проблема личностного и профессионального самоопределения» · «Исследовательская и проектная деятельность как условие профессионального самоопределения» · «Диагностика уровня готовности к личностному и профессиональному самоопределению» · «Слагаемые профессионального успеха: основные принципы и правила выбора профессии» · «Роль престижности профессий в профессиональном самоопределении» · «Профессиональная направленность личности. Диагностика профессиональной направленности личности» · «Рынок образовательных услуг» Школьники участвовали в районной ярмарке рабочих мест. Посетили «Дни открытых дверей» в АПЛ-7 и томских учебных заведений. 5. Методическое обеспечение государственных образовательных стандартов. · Приобретена методическая литература в фонд библиотеки · Проведена подписка на периодические издания : журнал «Завуч», « Учительская газета, «Последний звонок» и др · В методическом кабинете школы продолжалось формирование библиотеки методической литературы, с целью - помочь учителям в работе над темами самообразования. Проводилась диагностика педагогического коллектива по удовлетворенности проведением методической работы, результаты которой будут учтены в планировании на новый учебный год. 6. Проведен качественный анализ кадрового ресурса школы в учебном году (приложение №13) ВЫВОДЫ В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы: · 67% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно · 85% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий, · 59% применяют ИКТ на практике, · 31% педагогов реализуют педагогические технологии обучения с помощью ИКТ. · Таким, образом, наблюдается не только рост в процентном отношении обученности педагогического коллектива ИКТ и работы в инновационном режиме, но и качественные изменения работы, реализация педагогических технологий обучения с помощью ИКТ. · Расширяется участие педагогического коллектив в конкурсах профессионального мастерства · Растет доля вовлеченности обучающихся во всевозможные конкурсы, фестивали, конференции · Наблюдается существенный рост призовых мест · Укрепилась материальная база школы : 7 кабинетов оснащены компьютерной техникой Проблемный анализ · Пассивность отдельных членов педагогического коллектива, не все педагоги имеют желание показывать свой опыт работы · Нет системы материального стимулирования педагогов и учащихся · Нет оформленного методического кабинета из-за отсутствия помещения · Учителя школы аттестуются активно, однако к аттестации на высшую категорию подходят с опаской. Поэтому в школе недостаточно учителей имеют высшую категорию., хотя есть педагоги, которые, по мнению администрации, её заслуживают · Уменьшение числа учащихся школы приводит к уменьшению количества классов, и как следствие – почти нет параллелей, а в связи с этим проблема создания профилей · Недостаточно внимания было уделено группам предшкольного образования из-за отсутствия системы контроля · Нет четкой системы посещения уроков администрацией и взаимопосещения уроков педагогами · Недостаточно отработана система мониторинга Отчет подготовила зам. директора по методической работе _______________ |
