Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Калининградский государственный технический университет»
Утверждаю
Проректор
по учебно-методической работе
_________________
«_____»_______________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
ЭТОЛОГИЯ РЫБ
Профессиональный цикл, вариативная часть
(дисциплина по выбору)
Направление подготовки
111400 - Водные биоресурсы и аквакультура
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Факультет биоресурсов и природопользования
Кафедра-разработчик - кафедра аквакультуры
Калининград 2013
1 Цель освоения и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование знаний о взаимодействии рыб с внешними условиями среды обитания, их социальной структуры (стайное поведение, миграции, экологические группы и т. д.), умений и навыков, направленных на устойчивое получение пищевой продукции, прежде всего от ценных промысловых рыб, имеющих высокие технологические характеристики.
Задачами изучения дисциплины является формирование теоретических знаний о поведении промысловых рыб в естественных и искусственных условиях.
2 Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина "Этология рыб" является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин по направлению подготовки бакалавров 111400 – Водные биоресурсы и аквакультура и изучается в седьмом семестре.
При изучении дисциплины используются знания и навыки, полученные при освоении дисциплин «Методы рыбохозяйственных исследований», «Биологические основы рыбоводства» и «Ихтиология».
При преподавании дисциплины учитываются современные достижения науки и техники, передовой отечественный и зарубежный опыт в аквакультуре и этлогии животных.
Знания и навыки, полученные при освоении дисциплины, используются при изучении дисциплин «Специальные методы выращиваия рыб», «Индустриальное рыбоводство», а также при проведении учебной и производственной практик и в дальнейшей профессиональной деятельности.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины у обучающегося формируются следующие рофессиональные (ПК) компетенции (или их элементы), предусмотренные ФГОС ВПО:
производственно – технологическая деятельность:
- умением вести документацию полевых рыбохозяйственных наблюдений, экспериментальных и производственных работ (ПК - 7);
- способность участвовать в научно-исследовательских полевых работах, экспериментах, охране водных биоресурсов, производственных процессах в рыбном хозяйстве (ПК -11);
- способность применять современные методы научных исследований в области водных биоресурсов и аквакультуры (ПК – 16);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: современное состояние этологии рыб и перспективы ее развития; роль факторов внешней среды и их диапазон проявления; разновидности формы тела и проявление их в скорости плавания; структуру биотических взаимоотношений рыб; методы применяемые в научных исследованиях в области этологии.
Уметь: выполнять работы в области изучения поведения рыб; содействовать внедрению полученных знаний в технологический процесс, и способствовать реализации его на практике; обеспечивать исследование необходимыми методиками, научными данными, материалами, оборудованием; участвовать в научных исследованиях.
Владеть: Методиками этологических исследований, применяемыми для рыб и гидробионтов, методами определения качественных и количественных поведенческих показателей рыб и гидробионтов; методами научных исследований в области этологии.
4 Структура и содержание дисциплины
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины «Этология рыб» составляет 4 зачетных единицы (т. е 144 ч). Из них аудиторные занятия (АЗ) – 74 часа, самостоятельная работа (СРСчасов.
Итоговая аттестация по дисциплине – экзамен. Более подробные сведения о структуре дисциплины, видах, трудоемкости и формах контроля учебной работы студентов приведены в ниже расположенной таблице.
№ п/п | Темы дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Трудоемкость учебной работы по ее видам, ч | Формы текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине | |||
АЗ | СРС | Всего | ||||||
Лекции | ЛР | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 9 | |
1 | История становления и развития этологии как науки. Современное состояние этологии рыб и перспективы ее развития. | 7 | 1 | 2 | 3 | 2 | 7 | Коллоквиум 1 защита лабораторной работы |
2 | Основные методы и методики этологических исследований поведения рыб и гидробионтов | 2 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
3 | Функциональные основы внешнего строения рыб | 3 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
4 | Филогенез приспособления связанных с адаптацией к различным условиям | 4 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
5 | Система анализаторов и ориентирующие факторы | 5 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
6 | Приспособления рыб к нейтрализации силы тяжести. | 6 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
7 | Движения и его влияние на особенности внешнего строения тела рыб. | 7 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
8 | Роль зрения в поведении рыб и приспособления связанные с работой зрительного рецептора. | 8 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
9 | Оптическая сигнализация и зрительное распознавание. Биолюминесценция. | 9 | 2 | 3 | 4 | 9 | Коллоквиум 2 защита лабораторной работы | |
10 | Биоакустика рыб.
| 10 | 2 | 3 | 4 | 9 | защита лабораторной работы | |
11 | Акустическая сигнализация рыб. Классификация звуков | 11 | 2 | 2 | 2 | 6 | защита лабораторной работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
12 | Миграционное поведение рыб. Значение миграций в жизни рыб. | 7 | 12 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы |
13 | Стая и стаеобразование. Промысловые скопления и косяки. | 13 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
14 | Ориентация и сигнализация в стае. | 14 | 2 | 3 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
15 | Стайное поведение рыб. | 15-17 | 2 | 2 | 2 | 7 | защита лабораторной работы | |
Подготовка к сдаче и сдача экзамена | 36 | 36 | экзамен | |||||
Итого по дисциплине | 30 | 44 | 70 | 144 | экзамен | |||
74 |
ЛР - лабораторные работы
4.2 Теоретические занятия (лекции)
№ п/п | Тема | Содержание | Кол-во часов |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | История становления и развития этологии как науки. Современное состояние этологии рыб и перспективы ее развития. | История становления и развития этологии как науки. Роль работ Лоренца К, Тимбергена О, СеверцоваА. Н, в области становления этологии. Дисциплина «Основы этологии рыб». Ее место в биологии и «Этологии животных». Современное состояние этологии рыб и перспективы ее развития. Практическое применение данной дисциплины в рыбоводстве и связь ее со смежными специальностями. | 2 |
2 | Основные методы и методики этологических исследований поведения рыб и гидробионтов | Характеристика косвенных методов изучения поведения рыб и применяемыме методики. Классификация прямых наблюдений и основные методики применяемые при прямых наблюдениях. Электрофизиологические методы и основные методики. | 3 |
3 | Функциональные основы внешнего строения рыб | Условия среды обитания и приспособления рыб связанные с работой рецепторов. Приспособления органов обоняния, вкусовых и тактильных рецепторов, приспособления связанные с маскировкой и защитой. | 2 |
4 | Филогенез приспособления связанных с адаптацией к различным условиям | Филогенитическое развитие приспособлений у рыб в связи с адаптацией к различным абиотическим условиям. | 2 |
5 | Система анализаторов и ориентирующие факторы | Классификация анализатор у рыб. Роль ориентирующих факторов у рыб различных экологических групп. | 2 |
6 | Приспособления рыб к нейтрализации силы тяжести. | Нейтрализация силы тяжести. Активные и пассивные приспособления гидродинамического действия. Роль плавников и корпуса рыб при нейтрализации силы тяжести. | 2 |
7 | Движение и его влияние на особенности внешнего строения тела рыб. | Способы движения. Роль локомоторного аппарата. Показатели эффективности движения. Присобления рыб направленные на обоспечение локомоторной функции корпуса. Приспособления к ползанию и закапыванию. Движение при помощи ундулирующих плавников. Полет. Другие способы движения. | 2 |
8 | Роль зрения в поведении рыб и приспособления связанные с работой зрительного рецептора. | Влияние света на жизнь рыб. Классификация рыб в зависимости от уровня освещенности. Роль зрения в каждой группе. Схема прохождения зрительного сигнала у рыб. Приспособления у рыб связанные с работой зрительного рецептора. | 2 |
9 | Оптическая сигнализация и зрительное распознавание. Биолюминесценция. | Оптическая сигнализация и зрительное распознование. Внешние признаки при сигнализации и распозновании. Позы рыб при питании и их сигнальное значение, позы и окраска рыб в агрессивно-оборонительноных отношениях. Внешняя сигнализация при межполовых отношениях. Внешние признакии в стае. | 2 |
10 | Биоакустика рыб. | Роль звука в жизни рыб. Органы воспринимающие звук у рыб. Звуковая активность рыб. | 2 |
1 | 2 | 3 | 4 |
11 | Акустическая сигнализация рыб. Классификация звуков | Акустическая сигнализация рыб. Классификация звуков у рыб. Сигналы питания, движения. Звуки агрессии и обороны. Нерестовые сигналы. Практическое применение акустической сигнализации. | 2 |
12 | Миграционное поведение рыб. Значение миграций в жизни рыб | Природные факторы, влияющие на миграционные процессы, формирование миграционных путей, факторы выбора районов миграций рыб, основные районы. миграционные зоны. | 2 |
13 | Стая и стаеобразование. Промысловые скопления и косяки. | Определение стаи. Преимущества рыб при стайном образе жизни. Движение в стае. Определение элементарной популяции. Промысловые косяки, скопления их форма и конфигурация. | 2 |
14 | Ориентация и сигнализация в стае | Ориентация в стае. Химическая, электрическая и акустическая чувствительность у стайных рыб. Роль оптомоторной реакции в стайном поведении. Волны возбуждения и потоки движения. | 2 |
15 | Стайное поведение рыб. | Значение стайного поведения. Практическое использование знаний о стайном поведении рыб | 2 |
16 | Итого | 30 |
4.3 Практические занятия (семинары) не предусмотрены
4.4 Лабораторные работы
№ п/п | Номер темы | Темы лабораторных работ | Кол-во часов |
1 | 1,2 | Общие факторы поведения у рыб. Тест «открытое поле». | 6 |
2 | 2,8 | Общие факторы поведения у рыб. Тест «реакция на хищника». | 6 |
3 | 3,4 | Анализ экологических факторов поведения рыб. Тест « стайное поведение» | 6 |
4 | 5,9 | Анализ экологических факторов поведения. Тест « реакция на зеркало» | 6 |
5 | 9,11 | Анализ факторов родительского поведения рыб. | 6 |
6 | 6,7,10 | Эколого- физиологические методы изучения поведения рыб. | 6 |
7 | 12,13,14,15 | Изучение поведенческих реакций молоди рыб. Тест «запечатленный химический стимул». | 8 |
Итого: | 44 |
4.5 Самостоятельная работа студента (СРС)
№ п/п | Виды (содержание) СРС | Кол-во часов | Формы контроля (аттестации) |
1 | Освоение учебного материала, подготовка к лабораторным занятиям. | 28 | Защита лабораторных работ |
2 | Подготовка к сдаче коллоквиумов. | 6 | Коллоквиум 1,2 |
Подготовка к сдаче и сдача экзамена | 36 | Сдача экзамена | |
Итого | 70 |
5 Образовательные технологии
Лекционные и лабораторные занятия проводятся по всем темам дисциплины. На лабораторных занятиях осуществляется контроль результатов освоения учебного материала.
В процессе преподавания используются следующие образовательные технологии:
- лекции с использованием мультипроектора для демонстрации иллюстративного материала;
- лабораторные занятия с использованием, макетов, стендов, видеофильмов;
- консультации преподавателей;
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Промежуточный контроль заключается в еженедельном контроле знаний студентов по материалу лабораторных занятий по темам дисциплины, выполнении коллоквиумов по всем вопросам дисциплины, включая теоретические.
К экзамену допускаются студенты, успешно выполнившие и защитившие лабораторные работы и сдавшие два коллоквиума.
Вопросы к экзамену по итогам освоения дисциплины "Основы этологии рыб", вопросы для проведения промежуточного контроля и промежуточной аттестации по тогам освоения дисциплины приводятся в УМК дисциплины "Основы этологии рыб".
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Основы этологии рыб»
а) Основная литература:
Котляр лекций по ихтиологии / , . –М.: Колосс.
б) Дополнительная литература
Протасов рыб /. –М.: Пищ. Пром-сть.1978 – 296с.
Радаков поведения рыб в связи с совершенствованием орудий лова. / , . –М: Наука 1977. – 170с.
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- Microsoft Office Word;
- Microsoft Office Excel;
- Microsoft Office PowerPoint;
- http://www. fao. org/ - Департамент по рыболовству Продовольственной и сельскохозяйственной организации ООН.
- http://www. *****/vertebrates/ - Рыбы России.
- http://nature. *****/ - Редкие и исчезающие животные России и зарубежья.
- http://www. faunaeur. org/ - Фауна Европы.
- http://www. *****/ - Биологическое разнообразие России.
- http://www. iucnredlist. org/ - Международная Красная книга.
- http://www.ethuology.ru
г) методические материалы и материалы по видам занятий
Курапова указания к лабораторным работам для студентов высших учебных заведений по направлению 110900.62 – Водные биоресурсы и аквакультура, - Калининград: КГТУ, 2011, -40 с.
Курапова указания с контрольными заданиями для студентов заочного отделения для направления 110900.62 – Водные биоресурсы и аквакультура, - Калининград: КГТУ, 2009, -14 с.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
При освоении дисциплины используется материально-техническая база кафедры. Аудиторные занятия проводятся в специализированной аудитории (ауд. 409 главного учебного корпуса КГТУ). Консультационные занятия проводятся в кабинете № 000а кафедры аквакультуры главного учебного корпуса КГТУ, в соответствии с графиком консультаций преподавателя.
Лабораторные занятия проводятся с использованием персональных компьютеров, обеспечивающих доступ к электронному каталогу библиотеки университета, электронным библиотекам, информационным Интернет-ресурсам.
Учебно-лабораторное оборудование
1. Фиксированные препараты основных объектов товарного рыбоводства.
2. Таблицы, графики, стенды, рисунки -38 шт.
3. Видеофильмы:
- Биоэлектричество в жизни рыб;
- Активные приспособления гидродинамического действия;
- Жизнь до рождения;
- Половое поведение.
4. Таблицы, схемы, фотографии, аквариумы, рыбы «тест - объекты» для исследований, ЭВМ для выполнения необходимых расчетов.
Лист согласования рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 111400 – Водные биоресурсы и аквакультура (утвержден Минобрнауки 28.10.2009 г., приказ № 000), учебным планом университета по этому же направлению, утвержденному ученым советом ФГБОУ ВПО «КГТУ» 27.10.2011 г.
Автор программы – , канд. биол. наук, доцент, доцент кафедры аквакультуры.
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры аквакультуры (рецензент , протокол от 01.01.2001 г.).
Заведующий кафедрой _____________, д-р биол. наук, проф.
№ п/п | Учебно-методическое обеспечение дисциплины | ||
Наименование литературы | Наличие в учебном абонементе НТБ (кол-во) | Наличие в электронной библиотеке | |
основная | |||
1 | Котляр лекций по ихтиологии / , . –М.: Колосс. | 100 | - |
дополнительная | |||
1 | Протасов рыб. –М.: Пищ. Пром-сть.1978 – 296с. | 17 | - |
2 | , Никольский поведения рыб в связи с совершенствованием орудий лова. –М: Наука, 1977 – 170с. | 6 | - |
Директор НТБ _________________ «___» ________2013 г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета биоресурсов и природопользования (протокол №______ от «___»______2013 г.).
Председатель методический комиссии
канд. биол. наук, профессор ___________ «___» ____2013г.
Согласовано
Заместитель начальника
учебного управления ___________ «___» ____2013 г.
№__________ «___» ________2013 г. |
