ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
«Портфолио ученика и учителя как средство мотивации к творческому труду.
Методическое портфолио школы»
План работы:
I. Портфолио как инновационная форма оценивания деятельности педагога (выступление заместителя директора по УВР )
Основные идеи:
В последние годы слово портфолио прочно вошло в активный словарь многих современных людей, в том числе и нас, педагогов. В условиях модернизации российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием результатов деятельности.
Главное назначение портфолио – показать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие, как реализованные проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, проведенные педагогом исследования. Оно позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Не менее важное предназначение портфолио – это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Создание портфолио учителя позволило перейти от административной системы учета результативности педагогической деятельности к более объективной системе оценивания успешности педагога, как в урочной, так и во внеурочной работе. Оно ориентирует педагога на процесс самооценивания. С его помощью решается проблема аттестации учителя, когда ему необходимо осуществлять рефлексию и оценку собственной деятельности. Ведь, чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, надо написать самоанализ за 5 лет. Основанием для составления портфолио является желание и умение учителя предложить свой положительный опыт для ознакомления и внедрения в педагогическую практику. Не секрет, что в деятельности педагога приходит такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими и он желает делать это.
Таким образом, портфолио учителя является мотивационной основой деятельности педагога и формированием его личности. Он обеспечивает возможностью индивидуальной самореализации, поможет в этом план самообразования. Именно самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях, план обеспечивает повышение уровня мотивации к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.
Сегодня портфолио завоевало большую популярность среди учителей и стало просто необходимым для тех, кто стремится повысить свой профессиональный уровень.
В качестве рекомендаций хочется посоветовать следующее:
Готовясь к выступлению на педсовете или семинаре, делайте записи; находите возможность оформить их связным текстом и в печатном варианте;
Заведите тематические папки-накопители, в которые можно поместить созданные вами материалы;
Составьте картотеку имеющихся материалов и информации, что позволит вам качественно готовиться к урочной и внеурочной деятельности;
Учитывайте и контролируйте процесс и результаты своего труда, так как без этого немыслимо своевременное исправление работы, ее оценка и совершенствование;
Составьте план по самообразованию, это поможет своевременно вносить в образовательный процесс элементы нового, прогрессивного и обеспечит систематический рост педагогического мастерства;
Используйте любую возможность поделиться опытом работы, имеющим наилучший результат;
Используйте компьютер в своей практической деятельности, не лишайте себя возможности получать еще больше удовлетворения от процесса самообразования и обучения своих учеников! Удачи всем!
II. Работа творческой группы педагогов.
Творческая группа в составе , , принимала участие в редактировании портфолио для учителей школы, были внесены некоторые дополнения в критерии. Доработанный вариант предлагаем на ваше обсуждение.
(обсуждение таблицы критериев и показателей профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогов МОУ СОШ № 4).
III. Портфолио как новая форма оценки личностных достижений обучающихся (выступление заместителя директора по ВР ).
Анализ результатов образовательной деятельности школьников может быть представлен посредством накопительной системы оценки учебных и внеучебных достижений (портфолио или «Портфолио достижений ученика» - одна из форм индивидуальной оценки знаний учащегося. В зарубежной образовательной практике портфолио активно применяется уже достаточно долгое время и представляет собой коллекцию работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. Работа над концепцией портфолио для использования в условиях российской системы образования велась с июля 2003 года, когда Совет по профильному обучению Министерства образования РФ поручил рабочей группе под руководством Анатолия Пинского подготовить 3-4 варианта учета индивидуальных образовательных достижений учащегося. Сегодня концепция выносится на обсуждение педагогического сообщества, родителей, психологов, социологов).
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной и др. – и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию.
Важная цель портфолио – представить отчет по процессу образования подростка, увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.
Оценка тех или иных достижений, входящих в портфолио, а так же всего портфолио в целом, либо за определенный период его формирования может быть как качественной, так и количественной.
Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:
· поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
· поощрять их активность и самостоятельность, расширяя возможности обучения и самообучения;
· развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
· формировать умение учиться – ставить цель, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
· содействовать индивидуализации образования школьников;
· закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Описанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных и внеучебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и в дальнейшем – профильного обучения.
«Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио активно применяется в зарубежных системах образования, относящих его к разряду «аутентичных» индивидуализированных оценок, ориентированных на новые формы оценивания, а также самооценивания. Портфолио дополняет традиционные оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, фактологических и олгоритмических знаний и умений, включая экзамены и т. д.»
Введение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.
Использовать портфолио в школе возможно в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы наряду с результатами итоговой аттестации.
IV. Заместитель директора по ВР довела до сведения классных руководителей портфолио индивидуальных достижений обучающихся, разработанное на заседании РМО заместителей директоров по ВР ВМР.
V. Круглый стол педагогов.
Вопросы для обсуждения:
1. Портфолио или папка личных достижений ученика.
2. Можно ли считать портфолио ученика, портфолио учителя, портфолио ОУ как составляющие системной оценки качества образования?
3. Портфолио: типичные ошибки и затруднения.
4. Стоит ли овчинка выделки?
Интересные комментарии на тему:
ü Основная цель портфолио - проанализировать свою работу, собственные успехи, обобщить и систематизировать свои достижения.
ü Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
ü Каждый из нас индивидуален, у каждого свои интересы и потребности, свое видение окружающей действительности, а значит и свое представление о том, что должно содержать портфолио.
ü Портфолио это визитная карточка, которая наиболее полно покрывает дефицит информации о тебе.
ü Портфолио школьнику необходимо, если ты хочешь спланировать процесс обучения; максимально раскрыть индивидуальные способности; выявить интересы, склонности и особенности; суметь проанализировать собственные потребности и соотнести их с имеющимися возможностями; из года в год обеспечить целенаправленность в процессе обучения; развить навыки самопрезентации; определить дальнейшую направленность обучения (профиля); выбрать свой путь для продолжения образования и дальнейшего трудоустройства.
VI. Методическое портфолио школы (выступление директора школы ).
В Федеральной целевой программе развития образования на годы одним из основных направлений реализации программных мероприятий по обеспечению качества образования является создание общероссийской системы оценки качества образования, согласованной по всем уровням и ступеням образования, что в итоге позволит обеспечить его качество и доступность.
В этой связи приоритетной становится оценочная функции. Новые социальные условия, процесс обновления образовательных структур, переход их в режим развития вновь обращают внимание ученых и педагогов-практиков на эту проблему. Становится необходимым создание форм оценивания, соответствующих современным технологиям обучения и образовательным ценностям. Вместе с тем в оценивании все большее значение уделяется продуктивным методам, рассчитанным на самостоятельную поисковую деятельность. При этом используются критерии анализа, самоанализа, развиваются творческие способности всех участников образовательного процесса. Одной из форм такого оценивания, способствующего повышению качества образования, является портфолио.
Одной из альтернативных форм оценивания, отвечающей этим требованиям и способствующей повышению качества образования, является методическое портфолио школы.
Главная цель педагогического коллектива – создание методического портфолио МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Вольска Саратовской области»; мониторинг представленных материалов в портфолио; рейтинговая оценка профессиональной деятельности каждого учителя.
Планируемый результат:
· обобщение, распространение школьного педагогического опыта (внутри школы);
· представление имеющегося опыта ОУ в городе и районе;
· обмен ценными методическими находками;
· анализ состояния качества образования в МОУ СОШ №4 по полугодиям;
· системная оценка качества образования;
· обобщение опыта работы школы по данному направлению.
Решение:
1. Утвердить таблицу критериев и показателей профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогов МОУ СОШ № 4 с внесенными изменениями.
2. Классным руководителям 3-11 классов при заполнении портфолио индивидуальных достижений обучающихся руководствоваться критериями, разработанными на заседании РМО заместителей директоров по ВР ВМР.
3. Оформить методическое портфолио МОУ «Средняя общеобразовательная школа 3 4 г. Вольска Саратовской области».
Срок – до 01.01.2010 года
Ответственная – заместитель директора по УВР
