Анализ выполнения диагностических работ за 1 полугодие учебного года МОУ СОШ №11
За период с 1.09.2012 по 30.12.2012 года по результатам краевых диагностических работ учащиеся 9 классов показали крайне низкие результаты. Учащиеся этого класса проявляли мало инициативы при подготовке к выполнению работ, домашних заданий, зачастую многие из них приходили не готовы к уроку, не имели принадлежностей
При анализе контрольных работ по математике учителю обратить внимание при составлении календарного планирования по работе со слабоуспевающими на технику счёта, знание таблицы умножения, решения квадратных уравнений. Дополнительные занятия проводить по группам с учётом имеющихся у учащихся пробелов.
Класс сдал позиции в учёбе, что показывало качество знаний учащихся по предметам по результатам прошлого года - 36%. В этом году – 24%, т. е. уменьшилось на 12%. В прошлом году было 3 отличника и 6 хорошистов, а в этом году 1 отличник и 5-хорошистов.
Учащиеся этого класса проявляли мало инициативы при подготовке к выполнению работ, домашних заданий, зачастую многие из них приходили не готовы к уроку, не имели принадлежностей.
Для улучшения ситуации в этом классе нужно сделать следующее:
· Воспитательную работу в классе организовать на активизацию учебной деятельности (отв. )
· Усилить контроль за пропусками (отв. , )
· Провести малый педсовет в классе, на котором разъяснить родителям о значимости ГИА (отв. )
· Учителям – предметникам усилить во 2 полугодии согласно рекомендациям работу со слабоуспевающими
Класс посещает дополнительные занятия по математике и русскому языку. Классный руководитель своевременно информирует родителей об успехах детей по краевым срезам под роспись. Проведены родительские собрания (протокол№1 от 01.01.2001, протокол №2 от 01.01.2001), на которых рассмотрены вопросы успеваемости и посещаемости, ознакомлены с нормативными документами ГИА-2012. Учителями предметниками, , И., составлены графики проведения дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися, с которыми, под роспись, ознакомлены учащиеся и родители по русскому языку и математике. Заведены мониторинговые карты по результатам проведения краевых контрольных срезов по предметам. Но по результатам видно, что ещё много работы предстоит. Хочется отметить слабую работу психолого-педагогической службы. При проверке документации данной службы отсутствовал план работы со слабоуспевающими, списки учащихся по классам слабоуспевающих. ()
10 класс показывает неплохие результаты по диагностическим работам. Всего учащихся в классе 5 человек. С каждым учеником учителя занимаются дополнительно, согласно составленного расписания. Все родители под роспись классным руководителем знакомятся с результатами контрольных работ.
Анализ проведённых контрольных диагностических работ по русскому языку выявил, что учащиеся особые затруднения испытывают при выполнении заданий А7 – грамматическая основа предложения, А8 – характеристика предложения из текста, А10 – правописание н, нн, А11 – проверяемая безударная гласная в корне, А19 – постановка двоеточия в предложении. Учителю необходимо скорректировать своё календарно-тематическое планирование на отработку данных заданий. Разобрать все задания по всем вариантам КДР, а так же КИМов 2012 г. Подготовить тесты по вышеуказанным темам.
По математике обратить внимание на отработку следующих тем: умение пользоваться приобретёнными знаниями и умениями практической деятельности и повседневной жизни (целые числа и дроби) – справился 1 ученик;
умение решать уравнения (рациональные и иррациональные)- справился 1 ученик; умение выполнять вычисления и преобразования логарифмических выражений – справилось 3 человека; умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами – с заданием не справился ни один ученик. Учителю необходимо скорректировать своё календарно-тематическое планирование на отработку данных заданий. Разобрать все задания по всем вариантам КДР, а так же КИМов 2012 г. Подготовить тесты по вышеуказанным темам. В классе обучается всего 5 учеников, поэтому учителям предметникам усилить со 2 полугодия работу с каждым учеником по отработке заданий по русскому языку и математике.
Целью работы была диагностика уровня знаний учащихся по математике на
данном этапе обучения для планирования процесса подготовки к ГИА.
. Справились 75% учащихся, что при среднем краевом уровне - 62,2 % учащихся.
Хотя, если учесть тот факт, что формулы были несложные, вычисления тоже простые, результаты могли быть значительно лучше.
Подводя итог выполнения учащимися базовых заданий модуля «Реальная
математика», хочется отметить, что задания были выполнены на разных уровнях, но в среднем три четверти учащихся справились с заданиями данного блока.
Выводы:
− продолжить работу по закреплению вычислительных навыков
учащихся;
− обратить внимание на развитие у учащихся умения анализировать
текст задания, переводить его на математический язык и составлять
математическую модель;
- обратить внимание на решение задач практического содержания.
− со слабыми учащимися в первую очередь закрепить достигнутые
успехи, предоставляя им возможность на каждом уроке выполнять 15 –
20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на
отрабатываемую тему;
− с сильными учащимися проводить разбор методов решения задач
повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на
самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
Результаты диагностических работ показали, что нужно скоординировать свою работу учителям предметникам для улучшения результатов.
Каждым учителем разработан план по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Основными пунктами этих планов являются следующие мероприятия.
§ Ведение индивидуальных диагностических карт результатов успеваемости на каждого учащегося
§ Ведение папок с индивидуальными заданиями на каждого учащегося
§ Организация ежедневных консультаций по математике и русскому языку по отдельным графикам
§ Проведение ежемесячных родительских собраний для 9,10,11 классов с целью ознакомления родителей с результатами успеваемости учащихся
§ Оказание психологической помощи учащимся (проведение исследования познавательного уровня учащихся для дальнейшей координации своих действий, проведение тренингов с целью нормализации психического состояния детей)
§ Своевременное информирование родителей под роспись о результатах диагностических работ.
§ Организация внеклассной работы по предмету.
Для работы со слабоуспевающими ведётся следующая документация
Учитель-предметник:
- Мониторинг диагностических к/р
- Список слабоуспевающих учащихся
- Своевременная корректировка КТП
- Тематическое планирование доп. занятий
- График проведения дополнительных занятий
- Журнал учета посещения доп. занятий
Классный руководитель:
- Список слабоуспевающих учащихся
- Своевременное ознакомление родителей с успеваемостью и результатами к/р (под роспись)
- Взаимодействие с учителем-предметником (посещение доп. занятий слабоуспевающими)
Ученик:
- Тетради для доп. занятий
- Запись в дневнике о времени проведения доп. занятий
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам , ,
- организовать повторение тем, слабо усвоенных учащимися, с учётом КДР;
- ежеурочно осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении;
- составить графики работы со слабо успевающими учащимися, диагностическме карты, тематическое планирование дополнительных занятий, завести журналы учёта посещения дополнительных занятий;
2. Классным руководителям 9,10,11 классов
- ознакомить родителей под роспись с результатами КДР за первое полугодие;
- усилить контроль посещаемости и успеваемости учащихся;
- осуществлять контроль за посещаемостью дополнительных занятий учащимися;
3. Социально-педагогической службе:
- социальному педагогу произвести обследование семей учащихся – неуспевающих по предметам;
- педагогу-психологу продиагностировать слабоуспевающих учащихся, выявив причины;
4. Администрации:
- организовать методическую помощь учителям ,
Заместитель директора по УВР
