Департамент образования города Москвы
Восточное окружное управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 000
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«ЭЛЕКТРОЭНЕРГИЯ В НАШЕМ ДОМЕ»
Методическое пособие адресовано в помощь педагогам образовательных учреждений для практического применения в работе, а также оно ориентировано как на школьника, на пожилого человека, т. е. на возраст от 7 до 70 лет.
Методическое пособие содержит не только полезную информацию по теме получения, потребления и экономии электричества, но и описание практических занятий и заданий по проблеме энергосбережения. Материалы пособия могут быть использованы для проведения обучающих мероприятий в образовательных учреждениях, для подготовки тьюторов, учителями на уроках физики, географии, экологии, химии, ОБЖ, во внеурочной деятельности, в работе классных руководителей, а также педагогами, работающими в системе дополнительного образования и занимающимися проблемами экологического образования и просвещения. К каждой теме даны рекомендации по экономии электроэнергии.
Работа представлена учителем физики
ГБОУ города Москвы СОШ № 000
Замышляевой Натальей Витальевной
Москва
2012
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ……………………...……………………….3 - 5
Используемая литература, ссылки на ресурсы.................................6
Теоретическая часть …………………………………………………7 - 9
Практическая часть ………………………………………………….10 – 13
Заключение …………………………………………………………..13
Приложения ………………………………………………………….14 – 26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема энергосбережения на рубеже тысячелетий превратилась в одну из важнейших общечеловеческих проблем. Рациональное и экономное использование природных ресурсов, сокращение вредных выбросов в атмосферу и эффективное использование электрической и тепловой энергии приобретают исключительно важное значение в современном обществе. В настоящее время энергосбережение - одна из приоритетных задач. Это связано с дефицитом основных энергоресурсов, возрастающей стоимостью их добычи, а также с глобальными экологическими проблемами.
Энергосбережение в любой сфере сводится по существу к снижению бесполезных потерь энергии. Анализ потерь в сфере производства, распределения и потребления электроэнергии показывает, что большая часть потерь - до 90% - приходится на сферу энергопотребления, тогда как потери при передаче электроэнергии составляют лишь 9-10%. Поэтому основные усилия по энергосбережению сконцентрированы именно в сфере потребления электроэнергии.
На основании проблемы экономии электроэнергии издано методическое пособие «Электроэнергия в нашем доме».
(см. Приложение )
Материалы пособия могут быть использованы для проведения обучающих мероприятий в образовательных учреждениях, для подготовки тьюторов, учителями на уроках физики, географии, экологии, химии, ОБЖ, во внеурочной деятельности (например, в практике классных руководителей), при проведении экскурсий, бесед, предметных недель, а также педагогами, работающими в системе дополнительного образования и занимающимися проблемами экологического образования и просвещения.
Инновационными находками пособия является то, что оно содержит не только полезную информацию по теме получения, потребления и экономии электричества, но и описание практических занятий и заданий для школьников, а может быть и для их родителей.
Данное методическое пособие разработано авторским коллективом учителей физики ВОУО ДО города Москвы под редакцией , методиста по физике МЦ ВОУО ДО города Москвы и оно включает в себя разработку шести самостоятельных уроков, но вместе с тем очень тесно связанных друг с другом:
Урок 1. Вводное занятие. Электроэнергия в нашем доме. Учимся быть бережливыми.
Урок 2. Что такое электроэнергия? Виды энергии. Электрическая энергия. Что такое электричество?
Урок 3. Откуда берется электричество? Способы получения, транспортировка. Как измерить электричеств? Приборы учета. Стоимость электричества.
Урок 4. Для чего необходимо электричество. Свет. Электролампы.
Урок 6. Электричество «из ничего». Альтернативные источники энергии. Электричество в будущем.
В частности мною - учителем физики ГБОУ города Москвы СОШ № 000 Замышляевой Натальей Витальевной был разработан урок №5. Материал данного урока систематизирован и включает в себя следующие темы: «Работа. Электрические приборы. Бытовая техника для дома. Тепло. Нагревательные электроприборы. Электрические «вампиры», где непосредственно даны рекомендации по экономии электроэнергии и использование приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни.
Презентация материала, изложенного в уроке № 5 методического пособия «Электроэнергия в нашем доме» состоялась на Московской городской открытой выставки идей, проектов, изобретений «РИТМ – развитие инновационного творчества молодежи», проходившей в ЦВК «Экспоцентр» с 07.10.—09.10.2011 года. В рамках презентации были отражены возможности использования материала, как на учебных уроках, так и вовне учебной деятельности. Изложенный материал и его практическая значимость были удостоены сертификата. Партнером мероприятия выступил Московский энергетический институт.
(см. Приложение , № 3)
22 декабря 2011 года методический центр ВОУО ДО г. Москвы проводил II окружной фестиваль «Педагог – профессия творческая», на котором я представляла свою работу. В рамках фестиваля приняли участие учителя школ, гимназий, центров образования Восточного округа города Москвы и моё выступление, также было удостоено сертификата фестиваля.
(см. Приложение )
Подробная разработка урока № 5 методического пособия «Электричество у нас дома» опубликована в научно-методическом журнале «Физика. ВСЁ для учителя!». Издательская группа «Основа» № 2, 2012 г.
(см. Приложение )
Положительный отзыв за разработку урока по теме «Работа. Электрические приборы. Бытовая техника для дома. Тепло. Нагревательные электроприборы. Электрические «вампиры» дан методистом по физике ГБОУ ВОУО ДО г. Корневич.
(см. Приложение )
Методическое пособие «Электроэнергия в нашем доме» прошло апробацию в 15 образовательных учреждениях округа. В настоящее время материал пособия широко используется учителями физики, химии, географии, ОБЖ, экологии, начальных классов на уроках, классными руководителями на классных часах и при проведении родительских собраний, при проведении экскурсий, предметных недель, исследовательских работ.
Привитие навыков бережного отношения к энергоресурсам, которыми располагает человечество, а также экологическое воспитание и образование, ответственное отношение к использованию энергоресурсов не сформируется само по себе через нормативные и соответствующие регламентирующие документы. И ведущая роль в большей степени в достижении всего этого принадлежит школе.
Целью написания методического пособия является:
ü осознание учащимися проблемы экономного расходования энергоресурсов;
ü привлечение их к деятельности по сокращению потребления энергоресурсов,
ü воспитание бережного отношения к энергоресурсам и к природе в целом.
Задачи:
ü закрепление основных понятий энергосбережения;
ü воспитание бережного отношения к природе;
ü пропаганда технологий энергосбережения;
ü пропаганда методов экономии тепла и энергии в семье, школе и в стране;
ü развитие интеллектуальных и практических умений в области
энергосбережения.
Данное методическое пособие в отличие от других методичек содержит большое количество систематизированного по данной тематике теоретического материала, практические задания для учащихся всех возрастов, что позволяет педагогам, особенно педагогам-новичкам без особых трудностей начать работу по проблеме энергосбережения.
Актуальность проблемы энергосбережения заставляет заниматься этим вопросом систематически и повсеместно, она связана как с необходимостью улучшения экологии (сокращения выбросов загрязняющих веществ), так и с обеспечением энергетической безопасности и конкурентоспособности национальных экономик.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА, ССЫЛКИ НА РЕСУРСЫ:
1. Федеральный закон «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации». Принят Государственной Думой 11 ноября 2009 года. Одобрен Советом Федерации 18 ноября 2009 года.
2. Приказ Минпромторга РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О категории товаров, которые должны содержать информацию о классе их энергетической эффективности в технической документации, прилагаемой к этим товарам, маркировке и на этикетках, а также о характеристиках товаров с указанием категорий товаров, на которые в соответствии с требованиями Федерального закона «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ» не рассматриваются требования о включении информации об их энергетической эффективности в техническую документацию, прилагаемую к товарам, маркировку и на этикетку».
3. Экономьте электроэнергию! // Наука и жизнь№ 3.
4. Интернет – ресурсы:
Ø http://www. /index. php
Ø http://gazeta. /2009/04/17/schitaj-i-ekonom/
Ø http://www. *****/advice/60sovetov. php/
Ø http://www. /ukrshops/
Ø www. *****/stroysovet/elektro/012.html
Ø *****
Ø www. *****/index. php
Ø www. /iccee/eschool/presentations.3
Ø www. /techno/techno2_2/7.shtml
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В системе государственного управления внедряются и будут широко внедряться новые инновационные технологии, Наиболее часто термин «инновация» связывают с наукой и техникой.
Важно различать понятие «изобретение» и «нововведение». Изобретение подразумевает появление на свет чего-то нового, нововведение – внедрение чего-то в практику.
Очень доступно и ясно об этих понятиях говорится в пособии для старшеклассников «Живая инновация (мышление 21 века)».
(см. Приложение )
Ознакомившись с материалом пособия, можно сказать, что инновации (нововведения, новшества, изменения) возможны во всех сферах деятельности человека.
Инновация – это идея, имеющая своей целью обрести экономическое содержание и быть востребованной обществом, в том числе и в проблеме энергосбережения.
Использование электричества дало возможность человечеству развиться до цивилизации больших скоростей и технического прогресса. Жизнедеятельность крупных мегаполисов и городов возможна только при участии широкой электрификации. В мировой практике были случаи, когда вследствие техногенных аварий без электричества оставались районы и целые города, что полностью дезорганизовывало жизнь города.
Сейчас человек уже не может обойтись без электрического света, тепла батарей в квартире. Мы все пользуемся электроэнергией: включаем свет, разговариваем по телефону, смотрим телевизор, пользуемся утюгом, включаем электроплиту, слушаем музыку, включаем компьютер, зарядные устройства и т. д. Внедрение в быт достижений технического прогресса позволяют высвободить изрядное количество времени для отдыха после напряженного рабочего дня, общения с близкими.
Люди привыкли к новым благам цивилизации, на которые необходимо все большее и большее количество энергии. Ограничить рост потребления энергии очень сложно, ведь от него напрямую зависит здоровье и благосостояние каждого человека. Некоторые люди критически относятся к защитникам природы и говорят, что призыв беречь энергию означает путь «назад в пещеры», «жизнь при свечах» и отказ от всякого комфорта. На самом деле это не так. Современному человеку необходимо, не ухудшая уровень комфорта, оптимизировать свое потребление энергии, экономя при этом полезные ископаемые и природные ресурсы. У себя дома, в школе, на рабочем месте каждый может сделать что-то для экономии электричества. Выключение лампочек, когда выходишь из помещения, - лишь один из более сотни способов экономить электроэнергию, причем не самый эффективный. Для экономии электроэнергии можно применять энергоэффективные лампочки или энергоэффективное оборудование для дома.
За последнее десятилетие электромеханические, электрические и электронные помощники прочно вошли в нашу жизнь. Существенно расширился ассортимент в соответствующих магазинах и потребители стали уделять внимание не только внешнему виду и набору функций приобретаемого изделия, но и задумываться над тем, сколько им придется платить за электроэнергию, которую это изделие расходует.
Потребитель желает приобрести такую модель, которая будет потреблять наименьшее количество электроэнергии. Например, есть в продаже холодильник, который потребляет 1 киловатт электроэнергии в сутки, и холодильник, потребляющий 0,7 киловатт. Конечно, рациональный и внимательный покупатель предпочтет вторую модель. В год экономия составит 300-400, а может быть, даже 600 кВт×часов.
Количество сэкономленной электроэнергии, зависит от разных факторов. Если в холодильнике хранится много продуктов, то и расходование электроэнергии будет больше. Если погода будет жаркой, то и потребление электроэнергии тоже будет увеличиваться. Что же касается, например, стиральных машин, то машина с трехкилограммовой загрузкой будет потреблять 600-700 Ватт. Эти данные рассчитываются на полную машину при 60 градусах стирки. Стиральные машины, рассчитанные на большее количество белья — 5 кг и более — электроэнергии потребляют больше. Но и стирать вам придется реже.
Относительная доступность электроэнергии, тепла, горячей воды создают представление, что эти блага появляются сами собой, и они никогда не исчерпают себя. Зачем их экономить, если каждый ими обеспечен в достаточном количестве за доступную цену? Но такое мировоззрение очень быстро приведет к негативным последствиям, ведь основные ресурсы, используемые при выработке энергии, являются невозобновляемыми. Отсутствие разумного подхода к использованию энергии очень быстро приведет к тому, что она станет менее доступной и более дорогой.
Природные ресурсы, которые не бесконечны, истощаются. Обеднение природных ресурсов чревато и тем, что начнется топливный и энергетический кризис.
Энергетический кризис - явление нехватки электроэнергии, пригодной для преобразования в механическую энергию, возникающее, когда спрос на энергоносители значительно выше их предложения. Чтобы этого не произошло, каждый из нас должен предотвратить бездумное пользование электроэнергией и беречь ее.
Еще в 1975 году академик писал: - «Неизбежность глобального энергетического кризиса сейчас полностью осознана, и поэтому энергетическая проблема для техники и науки стала проблемой №1».
Отказ от использования электроэнергии в жизни человека, конечно, позволит бережнее относиться к планетарным ресурсам, однако такой путь деструктивен и ведет к регрессу технологий и общества в целом. Разработка энергоэффективных приборов и устройств, напротив, приводит к технологическому прогрессу с минимальным ущербом для ресурсов и окружающей среды.
Во всем мире вопросу рационального расходования электроэнергии уделяется большое внимание.
В разные годы в разных странах мира были разработаны специальные этикетки и наклейки, которые заранее, еще в магазине, информировали потребителя о том, насколько эффективен прибор по потреблению энергии. Маркировка энергопотребляющей продукции показателями класса энергетической эффективности введена Директивой Совета 92/75/ЕEС от 01.01.2001 г., которая обязывает европейских производителей ряда видов бытовой техники снабжать их наклейкой единого образца,
(см. Приложение )
где различными цветами и буквами обозначается класс энергопотребления: от А — самого экономичного, до G — изделия с высоким расходом энергии. В цветовом исполнении наклейки для каждого класса обозначаются определенным цветом: оттенками зеленого — классы А, В и С и далее в красную часть спектра, вплоть до G.
К 2000 году уже около 20% продаваемых в Европе бытовых холодильников имели класс энергопотребления А.
В некоторых странах доля таких холодильников достигла 50%. Затем рачительные европейцы ввели класс энергопотребления электрических приборов А+ и А++. Холодильник класса А++ потребляет на 60% меньше электроэнергии, чем холодильник класса D.
В России этой классификации соответствует ГОСТ Р 51388‑99 «Информирование потребителей об энергоэффективности изделий бытового и коммунального назначения».
Государственной Думой в ноябре 2009 года был принят Федеральный Закон «Об энергосбережении и повышении энергетической эффективности о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации». В рамках исполнения этого закона осуществляются мероприятия по замене энергонеэффективного оборудования, организация производства энергоэффективных приборов и устройств.
Кроме того, существует Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 года № 1222 «О видах и характеристиках товаров, информация о классе энергетической эффективности которых должна содержаться в технической документации, прилагаемой к этим товарам».
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Разработанный мною материал я повсеместно использую в рамках школьной программы: на уроках физики, при проведении классных часов, бесед с учащимся по вопросу экономии электроэнергии, предметных недель, предметных экскурсий, исследовательских работ.
Например, при проведении исследовательской работы по энергосбережению учащимся (девушкам) 9-х, 10-х классов предложить домашнее задание – исследование, которое девушки выполняют с интересом:
(см. Приложение )
Для учащихся 7-х классов домашнее задание - исследование:
(см. Приложение )
План исследования:
(см. Приложение )
А также для учащихся 7,8,9 классов можно организовать экскурсию в музей .
Учащимся 5-х классов при проведении классного часа предлагается рассмотреть вопросы:
1. Можно ли обойтись без бытовых электроприборов?
2. На что необходимо обращать внимание при выборе, покупке бытовых приборов?
С учениками младших классов посетить музей «Огни Москвы». И затем при проведении классного часа или уроке окружающего мира обсудить посещение музея, спланировать беседу так, чтобы вектор был направлен на энергосбережение.
При решении вопроса об экономии электроэнергии нельзя не вспомнить об «электрических вампирах». И об этом тоже нужно говорить ребятам.
Что такое «электрические вампиры» и работа прибора «в режиме ожидания»?
Известно, что термин уже был известен в 2001 году. Электрических «вампиров» описывают как маленькие черные коробочки с двумя зубами (штырьками вилки), которые «присасываются» к розетками и «высасывают» из них электричество всю ночь напролёт. Таким образом, происходит утечка электричества. Термин “утечки электричества” ввел шведский инженер Еже Сандберг в 1993 году.
Практически все электрические устройства - от микроволновой печи до зарядного устройства мобильного телефона - не выключаются полностью, если их не отключить от розетки. Эти устройства потребляют электрическую энергию круглые сутки, а вы можете даже не знать об этом. Эта энергия называется потребляемой в ждущем режиме. Режим работы техники называют дежурным режимом или stand-by. Часто работа в режиме ожидания индицируется светодиодом или подсвеченной кнопкой.
Режим ожидания можно сравнить с работой двигателя внутреннего сгорания автомобиля, ожидающего зеленого сигнала светофора: машина стоит, ее двигатель продолжает работать вхолостую. При этом он не выполняет свою задачу – приводить в движение автомобиль, но продолжает работать и расходовать энергию
Отдельный прибор потребляет сравнительно небольшую мощность, однако, в современном городском доме количество таких приборов может варьироваться от десятка до полусотни. Все вместе они потребляют более 10 % от общего объема электроэнергии.
Режим ожидания был задуман как «экономная схема» с сокращенным энергопотреблением, позволяющая быстро приводить прибор в рабочее состояние. Однако в последнее время серьезно обсуждаются возможные решения о запрете функции “stand-by” в бытовых электроприборах (бойлерах, телевизорах, DVD-проигрывателях) и в других устройствах, неэффективно расходующих электроэнергию. Многие из устройств, оснащенных режимом “stand-by” работают «просто так», хотя каждый Ватт их мощности в длительном режиме работы приводит к напрасному расходу почти 9 киловатт×часов энергии в год. А мощность многих приборов и устройств в режиме ожидания составляет намного больше 1 Ватта – часто это 10, 20 или более Ватт. Так, например, микроволновая печь при мощности холостого хода 3 Вт и времени работы в режиме ожидания 23,8 часа в сутки при годовом энергопотреблении 26 кВт×час в год и тарифе 3 руб.38 коп за 1кВт энергии даёт экономию 87 руб. 88 копеек, а телевизор Горизонт AF42 потребляет в режиме “stand-by” 11 Вт. Следовательно, за год такой телевизор бесполезно потребляет 72 кВт×час электроэнергии. Использование телевизора в режиме ожидания в течение 18 часов равноценно по потреблению электроэнергии освещению комнаты четырьмя компактными люминесцентными лампами мощностью 11 Ватт в течение 4,5 часов.
Современная техника позволяет сильно сократить или вовсе избежать потерь энергии, связанных с работой в холостую.
Какие из приборов дольше всего находятся в режиме “stand-by”?
ноутбук – 1,2 часа, проигрыватель CD - 23 часа,
(см. Приложение )
модем – 0,5 часа, компьютер с монитором – 1,2 часа,
(см. Приложение )
электроплита с таймером – 22 часа, микроволновая печь с таймером – 23,8 часа
(см. Приложение )
телевизоры – 19 часов в сутки, лазерный принтер – 1,2 часа.
(см. Приложение )
Да, работают они столько, а как выяснить, сколько электроэнергии они потребляют?
Выяснить энергопотребление приборов в режиме ожидания задача не совсем простая, как кажется на первый взгляд. Для этого существует несколько способов.
Первый, например, – это посмотреть паспорт прибора или руководство пользователя. Однако довольно часто эта информация в инструкциях отсутствует.
Второй способ – можно воспользоваться специальным устройством для измерения потребления энергии, можно точно измерить энергию, в том числе в режиме ожидания. Такие измерительные устройства позволяют произвести полный мониторинг потребления энергии различными электроприборами, что позволяет детально проанализировать и снизить ее потребление.
Режим ожидания электрического прибора – это не просто маленький красный огонёк. Это очень большие энергозатраты растраченные всеми приборами квартиры в режиме «stand-by». Если принять, что в населённом пункте примерно 120 тыс. квартир, то можно предположить, что перерасход электроэнергии составиткВт×час. Для того, чтобы получить такое количество электроэнергии необходимо сжечь,8 т угля илил нефти, илим3 природного газа. Выбросы СО2 в атмосферу составят соответственно , или , илим3.
(см. Приложение )
При проведении предметной недели учащиеся 8 – х классов выпускали «листовки», подобные предыдущему слайду.
Проблема, отраженная в слайде – «листовке» - очень серьезная проблема и еще с точки зрения сохранения устойчивой экологической обстановки.
Поэтому в школе учителя этому вопросу уделяют большое внимание. Учащимся и среднего и старшего звена при проведении классных часов, бесед по теме «Энергосбережение» предлагаются вопросы для обсуждения:
1. Можно ли совсем исключить потребление электроэнергии в режиме ожидания?
2. Как можно снизить потребление электроэнергии в режиме ожидания?
3. Как узнать, какие устройства потребляют электроэнергию в режиме ожидания?
Проблема сбережения энергии – комплексная и решение данного вопроса не ограничивается разумным расходованием электроэнергии.
Куда уходит тепло зимой, когда холодно и откуда приходит летом, когда жарко.
Часть тепла уходит через стены. Квадратный метр наружной стены дома толщиной в 1,5 кирпича излучает в 20 градусный мороз 40 Вт×час – вроде не так и много. Применительно к дому в 275 м2 это равносильно бесцельно сияющей в ночи гирлянде 40 Ваттных лампочек из 250 штук, которые вкупе сжигают 240 кВт за сутки. Это уже немало. Через окна, двери, вентиляцию, балкон или лоджию в зависимости от типа дома, теряется от 37% до 56% процентов тепла!
Куда уходит тепло? Задаваясь этим вопросом, многие из нас начинают понимать очевидные вещи. Для того чтобы жить в комфортном, всегда теплом жилище необходимо очень постараться. И первое к чему надо приложить немало усилий - это изоляция. Современное строительство сегодня находится на таком уровне, когда любое здание или строение должно быть утеплено.
Эксперты посчитали: потери энергии в России составляют до 40 процентов от всего потребления, или 400 млн. тонн условного топлива в год. Это сравнимо с объемом всей экспортируемой из России нефти или выработкой 100 крупных ТЭЦ. Треть всех потерь - 110 млн. - приходится на жилищно-коммунальный сектор. Причем большая часть энергоресурсов теряется, внутри зданий. Эксперты посчитали, что если утеплить все окна в Москве, то будет сэкономлена мощность одного реактора атомной электростанции.
Потеря тепла - это тоже проблема и ее нельзя оставлять без внимания.
С ребятам среднего и старшего звена рассмотреть темы исследовательских работ, например,
1. Какую роль играют окна, двери, стены в системе энергосбережения?
2. Какие материалы предпочтительнее при изготовлении оконного профиля?
3. Какие существуют теплосберегающие стёкла и каков их принцип работы?
Или задание на дом:
1. Составьте план экономии по приборам в своей квартире.
2. Подсчитайте, что из необходимых вещей Вам и Вашим близким можно приобрести на сэкономленные деньги.
3. Рассчитать экономию электроэнергии при замене ламп накаливания энергосберегающими лампами.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Человек приблизился к такому моменту в своем развитии, когда бездумное потребление, в том числе энергетических ресурсов, может привести к краху человечества в целом. Нельзя отказываться от прогресса, но разумный подход к экономии имеющихся ресурсов очень важен.
(см. Приложение )
Заботясь о будущем планеты, рационально расходуя электроэнергию, предотвращая утечки тепла в холодное время года в своей квартире, мы экономим природные ресурсы. А также высвобождаем средства из бюджета семьи, страны в целом.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
