Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Куровская гимназия»
Орехово-Зуевского района Московской области.
Тема: «Слово и предложение. Слово как название предмета, его признака или действия».
(Открытый урок в рамках МО учителей начальных классов)
Учитель:
2010 – 2011 учебный год
Тема: «Слово и предложение. Слово как название предмета, его признака или действия».
Цели:
- формировать представление о слове как единице речи, которая является названием чего0либо;
- уточнить представление о своеобразии слова и предложения по их роли в процессе общения людей.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок, начинается урок.
Проверь, дружок, всё ли на месте,
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
- Книжки, ручки и тетрадки. Как можно назвать одним словом или словосочетанием?
- Чтобы произнести что-то и написать, что нам необходимо для этого?
(Звуки. Мы их произносим и слышим. Буквы. Мы их пишем и видим.)
- Что же мы можем составить из звуков и букв?
(Слова, словосочетания, предложения, текст).
Итак, тема нашего урока: «Слово и предложение».
2. Повторение и закрепление.
1). «Песенка-азбука». (1 класс. «Русская азбука»).
Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы, -
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И, К, Л, М Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха, -
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все они, друзья!..
Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они – стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
- О чём это стихотворение?
- Что такое «азбука»? Как появилось это слово?
- А слово «алфавит»?
Слово « Алфавит» пришло к нам из греческого языка, в котором первая буква называется «альфа», а вторая – «вита». Из этих двух названий букв «альфа» и «вита» получилось слово «алфавит».
2). Беседа.
Когда мы в жизни пользуемся алфавитом?
- Книги в библиотеке расположены в алфавитном порядке.
- Слова в словарях.
- Фамилии в списках.
3). Решение шарад и ребусов.
На доске рисунок.
Ь, Ъ
Ребята, как вы думаете, что спрятано в этом рисунке?
(Алфавит – 33 буквы).
На доске рассыпаны буквы: л а с о в
Разделите данные буквы на три группы. Какие?
- Гласные, парные согласные, непарные согласные.
Пропишите эти буквы:
4) Запись букв в тетради.
Аа Оо
Вв Сс
Лл
А теперь подумайте, какое слово рассыпалось?
(Слово).
5).Расшифровка слов.
На доске записаны «заколдованные» слова с изменённым порядком букв.
Задание. Надо «расколдовать» слово, расставив буквы в алфавитном порядке.
ХОУЛП, СМТОЫ, УГЬШЛ, НЫБТИ, СВЬОА.
Запись слов через запятую, определение орфограмм.
Слово, лопух, мосты, глушь, бинты.
6). Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке.
Кто за кем?
Задание.
- Расставить по алфавиту карточки с именами мальчиков и девочек.
Дима, Коля, Алёша, Илюша, Федя, Лёня, Витя, Гриша, Боря, Сеня, Миша, Рома, Тима.
Галя, Аня, Жанна, Ира, Даша, Зина, Вера, Нина, Маша, Клава, Света, Оля, Лида, Поля.
Запись слов в алфавитном порядке.
3. Объяснение нового материала.
Мы, люди, очень внимательно наблюдаем за всем, что есть вокруг нас: за предметами, их признаками, действиями и даём им названия. Если предмет не имеет своего названия, людям трудно понять, о чём идёт речь, нужно каждый раз показывать друг другу этот предмет.
- О чём мы сейчас говорили, что использовали?
(Слова).
- Что такое слово? Для чего оно нужно? Что такое предложение?
Чтение теоретического материала учебника.
4. Закрепление.
1). Стр. 3 упр. 223, 225 ( устно).
2). Упр. 224.
- О чём можно рассказать, используя слова упр. 224. (О книгах).
Загадки.
Кто говорит молча?
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках, на листочках,
Где станции на точках.
- Чтение предложений упр. 224, их разбор и запись.
Берегите книги. Они учат быть сильными и добрыми. Книга – наш друг.
ПОСЛОВИЦА.
Книга – твой друг, без неё как без рук.
- Что такое предложение? Чем слово отличается от предложения?
3). Беседа.
- О чём можно прочитать в книгах?
- Какое время года у нас сейчас?
- О ком мы не должны забывать в зимнее время года?
- На какие группы делятся птицы?
- Что мы использовали, чтобы выразить свою мысль?
4) Самостоятельная работа.
Составить из данных слов предложения и записать, вставляя пропущенные буквы.
- воробьи, кр..ях, зимуют, в, р..дных.
- гр..чи, на, улетают, зиму, в, м..ста, тёплые.
Воробьи зимуют в родных краях. Грачи улетают на зиму в тёплые места.
- Докажите, что вы правильно написали слова. Подчеркните в предложениях грамматическую основу.
5. Физкультминутка.
Птички кушать захотели,
Поискали зёрнышек.
То присели, то взлетели.
Все клевали и клевали,
Пока сильно не устали,
Улеглись на солнышке.
Мы работали отлично
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, шире пятки,
Улыбайтесь веселей.
6. Диктант.
Забота о птицах.
Была морозная зима. На сосне сидят птицы. Они ищут пищу. Я сыплю в кормушку разные семена. Птички клюют их. Зимой птицам нужна забота.
Слова для справок: забота, сидят, семена, птицы.
7.Итог урока.
- Тема урока.
- Что такое слово?
- Что такое предложение?
- Чем отличается слово от предложения?
8. Домашняя работа.
Страница 4 упр. 226.
Литература:
1. . Русский язык. 2 класс. Москва. Дрофа.
2. Поурочные планы. Русский язык. 2 класс. (По учебнику ). Волгоград. Издательство «Учитель».
3. . Русский язык. 2 класс. Москва. Просвещение.
4. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. Москва. «ВАКО». 2009год.
5. . Толковый словарь русского языка.
6. . Сборник диктантов и творческих работ. Москва. Просвещение. 1992год.
7. . «Недоросль».
8. . Занимательное азбуковедение. Москва. Просвещение. 1994 год.
