Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Канска

«Рассмотрено» На заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № ____ От «___»______2013 г. Руководитель методического объединения ___________

«Согласовано» Зам. директора по ВР МБОУ СОШ № 3 г. Канска __________________ «___»________2013 г.

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ № 3 г. Канска __________________ «___»________2013 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

Кружок «Узнаем сами»

Направление: проектная деятельность

Класс: 2 «А», 2 «Б», 2 «В», 2 «Г»

Составила: ,

педагог дополнительного образования

МБОУ СОШ № 3 г. Канска

20учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе:

1. авторской программы внеурочной деятельности А. Клуб «Узнаем сами», которая размещена на сайте zavuch. into или на сайте *****

2. авторской программы по проектной деятельности учащихся «Я — исследователь», которая размещена на сайте festival. 1 *****

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методов проектно-исследовательской деятельности, определенных как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов  и внеурочной деятельности.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т. д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы.  Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

1.  непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

2.  развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

3.  системность организации учебно-воспитательного процесса;

4.  раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Форма организации: занятия проводятся в группе 2-х классов 1 раз в неделю  в учебном кабинете, библиотеках, на предприятиях и различных объектах города (скверы, улицы, архитектурные достопримечательности и пр.) в зависимости от выбора темы проекта. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, на электронных носителях, в Интернете и т. д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Сроки реализации программы: 1 год.  

Организация внеурочной деятельности по направлению «проектная деятельность» в форме школьного кружка. Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах по различным направлениям, выставки, конференции и пр.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Цели программы:

- формирование у школьников умения учиться, как универсального учебного действия;

- формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований.

Задачи  программы:

1. формировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

2. формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.

3. формировать способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитывать целеустремленность и настойчивость;

— формировать навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— учить самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— учить самостоятельно и совместно принимать решения.

4. учить решать творческие задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Программа предусматривает достижение следующих предметных результатов: приобретение детьми новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию; инициативность при поиске способа (способов) решения задачи.

В ходе решения творческих задач у младших школьников формируются следующие метапредметные результаты:

- познавательные: умение видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, задавать вопросы; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; оставлять план; ставить и удерживать цели; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

- регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; умение моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

- коммуникативные: взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других; оформлять свои мысли в устной речи.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА «УЗНАЕМ САМИ»

Раздел 1. «Введение в проектную деятельность» (3 часа)
1	Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности. Проект? Проект!	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с понятиями: проект, исследование, планирование. Значение и важность проекта в любом виде человеческой деятельности.
2	Как много интересного вокруг.	Выявление интересов учащихся. Выбор темы проекта, постановка цели, задач, определение предмета исследования, объекта исследования.
3	Выбор проекта. Практическое занятие №1.	Работа в группах: обсуждение возникших идей, постановка цели и задач перед собой и партнерами, учатся вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.
Раздел 2 «Поиск информации» (19 часов)
4	Источники информации.	Понятие «источник информации».Виды источников информации: книги, периодические издания, Интернет и др.
5	Библиотека. Словари.	Понятие, виды словарей, принципы работы.
6	Словари. Практическое занятие №2.	Поиск необходимых слов в словарях.
7	Библиотека. Энциклопедии.	Понятие, типы и виды энциклопедий, их структура, алгоритм поиска.
8	Энциклопедии. Практическое занятие №3.	Подбор материала в энциклопедиях по заданной тематике.
9	Библиотека. Справочники.	Понятие, виды и структура справочников, алгоритм поиска по заданной тематике.
10	Справочники. Практическое занятие №4.	Поиск материала по заданной тематике в справочниках.
11	Библиотека. Периодические издания.	Понятия периодическая печать, газета, журнал; отличительные признаки периодического издания от книги.
12	Периодические издания. Практическое занятие №5.	Поиск материала по заданной тематике в периодических изданиях.
13	Библиотека. Медиаресурсы.	Понятие медиаресурсы, медиатека; виды медиаресурсов, алгоритм поиска.
14	Медиаресурсы. Практическое занятие №6.	Поиск необходимого материала в медиатеке.
15	Интернет.	Понятия: сеть Интернет, поисковая система; алгоритм поиска, принципы безопасной работы в сети Интернет.
16	Поиск в сети Интернет. Практическое занятие №7.	Нахождение информации в поисковых системах «Mail», «Yandeks»
17	Поиск в сети Интернет. Практическое занятие №8.	Нахождение информации в поисковых системах «Googl», «»
18	Библиотеки нашего города.	Система библиотек города, правила использования централизованных фондов.
19	ЦГДБ. Практическое занятие №9.	Знакомство с центральной городской детской библиотекой. Поиск необходимой информации.
20	ГИРЦ. Практическое занятие №10.	Знакомство с городским информационно-ресурсным центром. Поиск необходимой информации.
21	Интервью.	Понятие «интервью». Методика составления интервью. Правила ведения беседы.
22	Интервью. Практическое занятие №11.	Интервьюирование специалиста.
Раздел 3 «Анализ и систематизация полученной информации» (3 часа)
23	Способы анализа и систематизации полученной информации. Вторичный документ.	Алгоритм анализа полученной информации. Усвоить понятие «вторичный документ», знать правила составления вторичного документа.
24	Анализ и систематизация полученной информации. Практическое занятие №12.	Работа в группе. Критическая оценка, систематизация полученной информации.
25	Вторичный документ. Практическое занятие №13.	Составление вторичного документа.
Раздел 4 «Презентация результатов» (9 часов)
26	Презентация. Приемы составления и дизайн презентации.	Понятие «презентация». Алгоритм составления презентации.
27	Презентация. Практическое занятие №14.	Выбор шаблона презентации. Необходимые параметры.
28	Презентация. Практическое занятие №15.	Наполнение слайдов презентации необходимой информацией, логическое их распределение.
29	Составление текста выступления к презентации.	Приемы построения и корректировки текста.
30	Текст выступления. Практическое занятие №16.	Составление текста защиты проекта. Структура : введение, основная часть, выводы.
31	Текст выступления. Практическое занятие №17.	Корректировка текста выступления. Оформление текста: параметры страницы, междустрочный интервал, цитирование, ссылки, сноски.
32	Культура выступления.	Нормы и средства выразительности литературного языка. Значение интонации голоса при выступлении.
33	Презентация работ. Практическое занятие №18.	Демонстрация проектов. Обмен впечатлениями.
34	Презентация работ. Практическое занятие №19.	Демонстрация проектов. Обмен впечатлениями.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий кружка «Узнаем сами», 1 час в неделю, 34 часа в год (теория - 15 часов, практика — 19 часов)

№ пп	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Планируемые результаты (УУД)	Практическая часть	Дата
Раздел 1. «Введение в проектную деятельность» (3 часа)
1	Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности. Проект? Проект!	1	Умение следовать режиму организации внеучебной деятельности; ставить вопросы; правильно выражать свои мысли.	Определяет значение и важность проекта в любом виде человеческой деятельности.
2	Как много интересного вокруг.		Умение ставить цель, формулировать задачи; делать выводы; анализировать.	Выбирает тему проекта, ставит цели, задачи, определяет предмет исследования, объект исследования.
3	Выбор проекта. Практическое занятие №1.	1	Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; находить закономерности; сотрудничать в совместном решении проблемы; согласованно действовать; корректировать свои действия.	Обсуждает возникшие идеи, ставит цели и задачи перед собой и партнерами, учится вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.
Раздел 2 «Поиск информации» (19 часов)
4	Источники информации.	1	Умение находить нужную информацию; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; находить закономерности.	Знакомится с видами источников информации (книги, периодические издания, Интернет и др.)
5	Библиотека. Словари.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Определяет виды словарей, принципы работы с ними.
6	Словари. Практическое занятие № 2.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Осуществляет поиск необходимых слов в словарях.
7	Библиотека. Энциклопедии.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Определяет типы и виды энциклопедий, их структуру, алгоритм поиска.
8	Энциклопедии. Практическое занятие №3.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Подбирает материал в энциклопедиях по заданной тематике.
9	Библиотека. Справочники.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Определяет виды и структуру справочников, алгоритм поиска по заданной тематике.
10	Справочники. Практическое занятие №4.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Осуществляет поиск материала по заданной тематике в справочниках.
11	Библиотека. Периодические издания.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Находит отличие и сходства между газетой и журналом; отличает периодическое издание от книги.
12	Периодические издания. Практическое занятие № 5.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Осуществляет поиск материала по заданной тематике в периодических изданиях.
13	Библиотека. Медиаресурсы.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Определяет виды медиаресурсов, алгоритм поиска.
14	Медиаресурсы. Практическое занятие № 6.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Осуществляет поиск необходимого материала в медиатеке.
15	Интернет.	1	Умение находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу; анализировать; оформлять свои мысли в устной речи.	Определяет алгоритм поиска, принципы безопасной работы в сети Интернет.
16	Поиск в сети Интернет. Практическое занятие № 7.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Находит информацию в поисковых системах «Mail», «Yandeks»
17	Поиск в сети Интернет. Практическое занятие № 8.	1	Умение соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректировать выполнение задания в дальнейшем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; ориентироваться в книге; определять круг своего незнания; находить нужную информацию; умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Находит информацию в поисковых системах «Googl», «Rambler»
18	Библиотеки нашего города.	1	Умение определять цель; определять план выполнения заданий на уроке; делать самостоятельные выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Составляет правила пользования ресурсами библиотек.
19	ЦГДБ. Практическое занятие № 9.	1	Умение определять план выполнения заданий; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Знакомится с центральной городской детской библиотекой. Осуществляет поиск необходимой информации.
20	ГИРЦ. Практическое занятие №10.	1	Умение определять план выполнения заданий; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Знакомится с городским информационно-ресурсным центром. Осуществляет поиск необходимой информации.
21	Интервью.	1	Умение определять план выполнения заданий; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
22	Интервью. Практическое занятие № 11.	1	Умение подробно пересказывать прослушанное; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; анализировать; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Составляет интервью.
Раздел 3 «Анализ и систематизация полученной информации» (3 часа)
23	Способы анализа и систематизации полученной информации. Вторичный документ.	1	Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя; определять план выполнения заданий на уроке; задавать вопросы; подробно пересказывать прослушанное; анализировать; составлять простой план; правильно выражать свои мысли.	Анализирует полученную информацию.
24	Анализ и систематизация полученной информации. Практическое занятие № 12.	1	Умение ставить цель; определять план выполнения заданий; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; корректировать свои действия; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Работа в группе. Оценивает, систематизирует полученную информацию.
25	Вторичный документ. Практическое занятие № 13.	1	Умение ставить цель; определять план выполнения заданий; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; корректировать свои действия; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Составляет вторичный документ.
Раздел 4 «Презентация результатов» (9 часов)
26	Презентация. Приемы составления и дизайн презентации.	1	Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, задавать вопросы; делать выводы; анализировать; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Составляет алгоритм работы по созданию презентации.
27	Презентация. Практическое занятие № 14.	1	Умение определять цель учебной деятельности самостоятельно; определять план выполнения заданий; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; корректировать свои действия; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Выбирает шаблон презентации, необходимые параметры.
28	Презентация. Практическое занятие № 15.	1	Умение определять цель учебной деятельности самостоятельно; определять план выполнения заданий; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; корректировать свои действия; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Наполняет слайды презентации необходимой информацией, логически их распределяет.
29	Составление текста выступления к презентации.	1	Умение определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий на уроке; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, задавать вопросы; пересказывать прослушанное; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; делать самостоятельные простые выводы; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Составляют план текста выступления.
30	Текст выступления. Практическое занятие № 16.	1	Умение определять цель учебной деятельности; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; корректировать свои действия; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Составляет текст защиты проекта.
31	Текст выступления. Практическое занятие № 17.	1	Умение определять цель учебной деятельности; задавать вопросы; составлять простой план; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; корректировать свои действия; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Корректируют текст защиты проекта.
32	Культура выступления.	1	Умение определять цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий на уроке; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, задавать вопросы; пересказывать прослушанное; определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания; делать самостоятельные простые выводы; использовать правила сценической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Подбирает средства выразительности литературного языка. Тренирует интонацию голоса при выступлении.
33	Презентация работ. Практическое занятие № 18.	1	Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя; задавать вопросы; делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, анализировать, оценивать и высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной речи.	Демонстрирует проект. Обменивается впечатлениями.
34	Презентация работ. Практическое занятие № 19.	1	Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя; задавать вопросы; делать самостоятельные простые выводы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, анализировать, оценивать и высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной речи.	Демонстрирует проект. Обменивается впечатлениями.
	34
ИТОГО

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010.

2. Валерко проектной деятельности учащихся «Я — исследователь».- festival. 1 *****

3. Асламова «Узнаем сами».- zavuch. into или *****

Дополнительная литература:

1. Григорьев деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ , . – М.: Просвещение, 2010.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010

3. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с.151-157

4. Пахомова учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

5. Поливанова деятельность школьников: пособие для учителя/ . – М.: Просвещение, 2008.

6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [, , и др.] - М.: Просвещение, 2010.

7. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [, , и др.]; под ред. . – М.: Просвещение, 2010.

8. Савенков исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.

Интернет-ресурсы по проблемам проектной и  исследовательской  деятельности:

1.www. issl. ***** – сайт журнала « Исследовательская  работа школьника».

2.www. *****/UTM/a_371pig. html–Интернет-портал « Исследовательская  деятельность школьников»

Технические средства обучения:

1. АРМ педагога

2. АРМ обучающихся

3. Проектор

4. Демонстрационный экран

5. Комплект презентаций