Календарно-тематическое планирование уроков по немецкому\английскому языку

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор Зам. директора по ИЯ на заседании МО ________ () ________________() Протокол N ___ от

"____" ____________________ г. "____" ____________________ г. "___" ______________ г.

Календарно-тематическое планирование

уроков по немецкому\английскому языку

Классы :______ ________________________________________________

Учитель: _______________________.

Количество часов на первое полугодие: _______, на второе полугодие ______

Всего __ ___часов в неделю ______ часов.

Планирование составлено на основе

Учебник:

Программа « Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка», « Просвещение» МАРТ 1998

Примерные программы по иностранным языкам АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Дополнительная литература: журнал «Юма»,

1)  Немецкий язык VIII: рабочая тетрадь к учеб. нем. яз. «Мозаика» для 8 кл. шк. с углубл. изучением нем. яз. – Москва «Просвещение» 2002.

2)  аудиокассета

8 класс

I полугодие - 16 учебных недель П полугодие – 19 учебных недель

5 часов в неделю – 80 учебных часа 5 часов в неделю – 95 учебных часов

Итого за год - 175 учебных часов

№	Предметное содержание речи Тема /подтема по УМК	Число уроков	Языковая компетенция	Речевая компетенция Развитие умений	Оборудование Дидактический материал	Формы контроля
Лексика	Грамматика	Чтение	Письмо	Аудирование	Говорение
1	Внешность и характеристики человека Тема 1: Мы все такие разные 1.Я – это я, или нет? 2.Мы все такие разные 3.Я был – я есть – я буду 4.Проблемы и их решения 5.Ценности, идеалы, идолы	18	Активно - 30 Рецептивно -21	Употребление гл. haben, sein Придаточные предложения времени Употребление союзов als, nachdem Согласование времен в придаточных предложениях времени Временные формы глаголов в изъявительном наклонении	Чтение с полным и точным пониманием содержания. Поисковое чтение с целью выборочного понимания необходимой информации Чтение с последующей интерпрета-цией текста	Выполнение лексико-грамматичес-ких упражнений Написания письма другу (читателю журнала) Составление диаграммы на основе проведенного опроса Составление короткого рассказа с опорой на картинку, лексику	Полное понимание о содержания текста –интервью с последую-щим изложением собственного мнения	Обмен мнениями Диалог-расспрос Продуцирова-ние связных высказываний - описание картинки Сообщение, прогнозирова-ние Передача основного содержания прочитанного Самостоятель-ные высказывания	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный материал, ситуа- тивные картинки	Монолог-2 Диалог -2 Диктант -1 Чтение - 2 Аудиров. - 1
2	Вселенная и человек Тема 2: Жилье 1.1. Жить в нормальных условиях 2.2.Где мы живем 3.3.Где это находится? 4.4.Вне дома 5.5.Из истории	18	Активно- 51 Рецептивно - 28	1)придаточные пред ОбрПридаточные Употребление предлога unweit (G) Дополнительные придаточные предложения Придаточные предложения причины Составные существительные	Изучающее чтение с полным пониманием информации с последующим обсуждением и интерпрета-цией текста Поисковое чтение с целью извлечения информации	Выполнение лексико-грамматичес-ких упражнений Написание эссе по пословицам Перевод текста с русского на немецкий	Полное понимание содержания текста монологичес-кого характера с последую-щим заполнением пропусков по тексту	Обмен мнениями Диалог-расспрос Продуцирова-ние связных высказываний с опорой на ассоциограм-му Описание с элементами рассуждения Передача основного содержания прочитанного	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Ситуатив-ные картинки	Монолог - 2 Диалог – 1 Аудиров.- 1 Чтение – 2 Лексико-грамматический тест - 1
3	Межличностные отношения Тема 3: Дружба 1.Эти двое неразлучны 2.Мы должны об этом поговорить 3.У меня есть друг, который … 4.Дружба навеки 5.Одиночество и дружба	18	Активно-21 Рецептивно - 18	Склонение относительных местоимений Придаточные относительные предложения Управление глаголов	Чтение с полным пониманием содержания с последующим обсуждением Чтение басни с полным пониманием и последующим выполнением художествен-ного перевода отрывка	Выполнение тестовых лексико-грамматичес-ких заданий Заполнение таблицы Написание сочинения	Понимание основного содержания текста монологичес-кого характера с целью извлечения необходимой информации с последующейхарактерис-тикой главного героя	Полилог в форме дискуссии Продуцирова-ние связных высказываний Описание, повествование, рассуждение Передача основного содержания прочитанного	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический 4. наглядный материал.	Монолог – 2 Диалог – 2 Аудиров. –1 Чтение - 2
4	Досуг и увлечения Тема 4: Экскурсии и прогулки в свободное время 1.А как это происходит в Германии? 2.Отношение к свободному времени 3.Дискотека или …? 4.Граффити – необычное хобби? 5.В это едва ли можно поверить	15	Активно-29 Рецептивно - 16	Употребление двойных союзов nicht nur…sondern auch, sowohl…als auch, weder…noch, entweder… oder, mal…mal, bald…bald, je…desto Употребление предлога wegen(G) Употребление условного наклонения (Konjunktiv II) в вежливой форме	Просмотровое чтение текстов рекламного характера с последующим соотнесением их с иллюстрациям Ознакоми-тельное чтение с целью понимания основного содержания. Изучающее чтение с полным пониманием информации с последующим обсуждением	Составление списка любимых занятий российских и немецких школьников в свободное время с последую-щим сравнитель-ным анализом Составление ассоциограм-мы Перевод предложений с русского на немецкий	Понимание основного содержания текста - интервью с последую-щим выражением собственного отношения	Мини-диалоги с элементами сообщения, побуждения к действию, обоснования Обмен мнениями Диалог-расспрос Продуцирова-ние связных высказываний Краткая передача прочитанного с использова-нием придаточных предложений	1. Аудиозаписи. 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный и раздаточныйматериал.	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 1 Аудиров. –1 Лексико-грамматический тест - 1
5	Родная страна/страна изучаемого языка Тема5: Семейные праздники 1.Праздники в Германии 2.Это стало традицией 3.Чего только не происходит… 4.В каждой стране свои обычаи 5.Фестивали в Германии	17	Активно-44 Рецептивно- 28	Сильное склонение прилагательных Употребление пассивных конструкций (Infinitiv Passiv) Словообразова-ние Составные существитель-ные (Komposita) перевод, составление Употребление придаточных определитель-ных предложений	Ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания. Поисковое чтение с целью извлечения информации Изучающее чтение с полным пониманием содержания и догадкой о значении новых лексико-грамматичес-ких средств по контексту и с опорой на иллюстрации	Выполнение лексико-грамматических упражнений Перевод предложений с пассивными конструкциями с русского на немецкий/с немецкого на русский Составление рассказов о немецких праздниках с помощью немецких сайтов с последующей презентацией	Выборочное понимание на слух необходимой информации	Диалог-расспрос Комбинированный диалог Продуцирование связных высказываний Сообщения о праздниках в Германии и в России Передача основного содержания прочитанного с использова-нием придаточных предложений	1. Аудиозаписи. 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный материал картинки, игрушки 5. компьютер	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 2 Аудиров. - 1
6	Жизнь и быт Тема 6: Еда и напитки 1.Страна без гурманов? 2.Привычки в еде 3.Я хотел бы … 4.Напитки на любой вкус 5.Любопытное о еде и напитках	16	Активно-63 Рецептивно - 22	Употребление пассивных конструкций (Infinitiv Passiv склонение прилагательных	Поисковое чтение с целью извлечения информации Изучающее чтение с полным пониманием информации с последующей интерпрета-цией	Составление ассоциограм-мы с последующим сравне-нием с информацией в тексте Подстановочные, тестовые, переводные лексико-грамматичес-кие упражнения Перевод рецептов блюд	Понимание основного содержания текста монологиче-ского характера (дополнить информацию по тексту в тестовом задании)	Диалог-расспрос Обмен мнениями Продуцирова-ние связных высказываний с опорой на лексику и иллюстрации Передача основного содержания прочитанного Интерпрети-рование пословиц	1. Аудиозаписи. 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный материал.	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 2 Аудиров.- 1
7	Здоровый образ жизни Тема 7: Здоровье 1.Это полезно 2.Оставайтесь здоровыми! 3.Избегайте зависимости! 4.Чудодейственное снадобье	17	Активно – 41 Рецептивно - 23	Употребление предлога statt (G) Употребление Partizip I в качестве сказуемого	Ознакомите-льное чтение с последующим соотнесением содержания отрывков с заданными понятиями Чтение с пониманием основного содержания текста с последующим обсуждением Чтение с последующим прогнозиро-ванием	Выполнение лексико-грамматичес-ких упражнений Написание эссе Написание письма героине рассказа с советами, которые могут помочь ей выйти из создавшейся ситуации	Понимание основного содержания текста с последую-щим извлечением запрашива-емой информации	Продуцирова-ние связных высказываний Описание иллюстраций Полилог-дискуссия Диалог –расспрос с элементами рассуждения, побуждения, личностной оценки Обмен мнениями	1. Аудиозаписи. 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный раздаточныйматериал	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 1 Аудиров. -1 Лексико-грамматическая работа -1
8	Жизнь и быт Межличностные взаимоотношения Тема 8: Семья вчера и сегодня 1.Родители и дети: Кто прав? 2.Воспитывать – но как? 3.Для чего нужна семья? 4.Семья сегодня, семья 2020 5.Из жизни знаменитого композитора	20	Активно – 32 Рецептивно - 15	Склонение прилагательных во множественном числе	Чтение с полным пониманием содержания Поисковое чтение с целью извлечения информации Ознакоми-тельное чтение статистичес-ких статей с последующим поиском аналогичной информации на российских сайтах	Выполнение тестовых заданий и лексико-грамматичес-ких упражнений Перевод статей из закона о правах и обязанностях родителей в Германии Написание вопросов проблемного характера по заданному тексту	Полное понимание содержания интервью с опорой на печатный текст с последую-щим восполне-нием отсутствую-щей в данном печатном тексте информации	Комбиниро-ванные диалоги (по заданным ситуациям) Продуцирова-ние связных высказываний Сообщения с выражением собственного отношения, обоснованием, аргументацией	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный и раздаточный материал 4. М/м презентация	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 2 Аудиров. -1
9	Школьное образованиеТема 9: Школа. Для чего она нужна? 1.Ученики и учителя: мешают они друг другу? 2.Из школьных будней 3.Школа нас часто разочаровывает 4.Школьные истории 5.»Макс и Моритц»	20	Активно – 53 Рецептивно - 25	Употребление инфинитивных конструкций (an)statt…zu +Infinitiv, ohne…zu +Infinitiv, um…zu +Infinitiv Употребление модальных глаголов	Чтение с полным пониманием содержания текста с последующим извлечением опоры для описания идеального ученика Ознакоми-тельное чтение с последующим соотнесением содержания текстов и предложенных вопросов Чтение с полным пониманием содержания с последующей характерис-тикой главных героев	Написание ассоциограм-мы Выполнение упражнений на использова-ние синонимов или эквивалент-ных замен выделенных лексических единиц Выполнение тестовых заданий на употребление инфинитив-ных конструкций Написание эссе Выполнение художествен-ного перево - да отрывков из истории «Макс и Моритц»	Полное понимание содержания текста-интервью с элементами сочинения	Продуцирова-ние связных высказываний Описание – портрет идеального учителя/ ученика передача основного содержания прочитанного своими словами Диалог- Расспрос с элементами побуждения рассуждение обмен мнениями	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный и раздаточный материал	Монолог – 2 Диалог – 2 Чтение – 2 Аудиров. - 1
10	Досуг и увлечения Тема 10: Волнения перед путешествием 1.В отпуск с чистой совестью 2.Всевозможные путешествия 3.Где любят проводить каникулы немцы 4.Впечатления в новом городе 5.История и действительность	10	Активно – 18 Рецептивно - 12	Придаточные предложения цели Употребление союза damit Инфинитивная конструкция um +zu +Infinitiv	Чтение личной корреспонден-ции 18. века с последующей модерниза-цией письма Чтение текстов с полным пониманием с последующей презентацией заголовков и иллюстраций	Написание рекламного текста Перевод предложений с русского на немецкий Выполнение подстановоч-ных упражнений Написание письма немецкому другу Написание реферата о популярных местах отдыха в Германии	Выборочное понимание на слух запрашива-емой информации	Продуцирова-ние связных высказываний Аргументиро-ванные рассуждения о преимущест-вах и недостатках выбранного места отдыха/ вида транспорта Повествование о пребывании в стране изучаемого языка/незнакомом городе Диалог расспрос Диалог этикетного характера	1. Аудиозаписи 2. Грамматические таблицы. 3. Дидактический наглядный и раздаточныйматериал 4. компьютер	Монолог – 1 Диалог – 1 Чтение – 1 Аудиров. – 1 Лексико-грамматическая работа -1
11	3 урока – резерв в первом полугодии 3 урока – резерв во втором полугодии