Приложение
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад комбинированного вида № 6»
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
в разновозрастной логопедической группе
для детей 4-7 лет
Тема: «Российская Армия»
с использованием презентации.
Составили:
А, старший воспитатель
, учитель – логопед
, воспитатель
Снежинский городской округ
2012
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация».
Виды детской деятельности: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально – художественная.
Организационный момент:
Правило организации образовательной деятельности в разновозрастной группе: на любом этапе дети младшего возраста (4-5 лет) могут перейти к свободным играм и в любой момент присоединиться к остальным детям. Учитель - логопед отслеживает эмоциональное и физическое состояние детей.
Коррекционно-образовательные задачи:
Для детей 4-5 лет | Для детей 5-7 лет |
Задачи образовательной области «Познание» | |
1. Познакомить с военными профессиями людей, служащих в Российской Армии (танкист, лётчик, моряк) с военной техникой (танк, самолёт, военный корабль) | 1. Продолжать формировать представления детей о Российской Армии, о родах войск, о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. |
Задачи образовательной области «Коммуникация» | |
2. Продолжать расширять и активизировать словарь по теме: | |
Существительными: лётчик, танкист, моряк, танк, самолёт, военный корабль Прилагательными: военный, смелый. Глаголами: охранять, защищать, стрелять. | Существительными: лётчик, танкист, моряк, армия, пограничник, герой, оружие, салют, экипаж, фланелевка, форменка, радист, аэропорт. Прилагательными: храбрый, мужественный, отважный. Глаголами: охранять, защищать, стрелять. |
3. Продолжать развивать общие речевые навыки посредством чтения заранее выученных стихотворений «Танкист», «Моряк»; четверостиший «Младший брат», «Старший брат». | |
4. Закреплять умение составлять грамматически правильные предложения по тематическим фотографиям. |
2. Коррекционно – развивающие задачи:
Для детей 4-5 лет | Для детей 5-7 лет |
Задачи образовательной области «Коммуникация» | |
1. Продолжать развивать у детей: ü устойчивый познавательный интерес к Российской Армии в процессе поисково-исследовательской деятельности; ü внимание, память, зрительное восприятие фотографий представителей разных родов войск; ü диалогическую речь детей в процессе беседы с логопедом; ü общую моторику, координацию речи с движением посредством игры «Капитан». ü фонематический слух детей посредством игры «Азбука Морзе»; |
Коррекционно-воспитательные задачи:
Для детей 4-5 лет | Для детей 5-7 лет |
Задачи образовательной области «Социализация» | |
1. Продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности в коллективе взрослых и детей. 2. Воспитывать чувство гордости за свою армию, желание мальчиков быть похожими на сильных, смелых Российских воинов. 3. Воспитывать у девочек уважение к мальчикам, как к будущим защитникам Родины. |
Оборудование: «Лента времени» (карта – схема от богатыря древней Руси до представителя военной службы нашего времени), сделанная в совместной деятельности воспитателя с детьми в рамках проекта «России славные сыны»; медиапроектор, экран, презентация для детей «Российская Армия»; элементы формы разных родов войск – шлем танкиста, бескозырка, берет пограничника для обыгрывания образа солдат в стихотворениях; панно «На поле боя», танки разной расцветки.
Методы и приёмы: Игровая мотивация, создание проблемной ситуации, просмотр презентации «Российская Армия», выразительное чтение детьми заранее выученных стихотворений, увлекательный рассказ воспитателя, поощрение, одобрение, повторение, поисковые вопросы, использование художественного слова, оценка деятельности детей, интригующая интонация голоса при вопросах, заранее подготовленный ребёнком совместно с родителями рассказ о боевом самолёте.
Предварительная работа:
1. Организация и проведение сюжетно – ролевой игры «На корабле».
2. Разучивание стихотворений неизвестных авторов «Танкист», «Моряк», четверостиший «Младший брат». «Старший брат».
3. Совместная деятельность ребёнка с родителями дома. Подготовка рассказа по фотографии «Боевой самолёт».
4. Объяснение детям новых слов – дозор, граница, радист, рубеж, азбука Морзе, механик.
Ход образовательной деятельности:
Во время свободной игровой деятельности детей на карте путешествия «Лента времени» загорается мигающая красная звёздочка.
Логопед наблюдает за реакцией детей, поощряет эмоциональный настрой и проявление познавательного интереса, при необходимости обращает внимание на изменения в карте – схеме. Подводит детей к карте.
Логопед: Ребята, посмотрите, наша Лента времени подаёт нам новый сигнал!
Дети: Снова загорелась наша звёздочка!
Логопед: Что это значит?
Дети: Это значит, что наше путешествие по ленте времени продолжается.
Логопед: Правильно, посмотрите, на карте появилась новая стрелочка.
Логопед (интригующим голосом): Когда мы отгадаем загадку, узнаем, кто и куда нас сегодня позовёт.
На окошке прикреплено задание – загадка:
Кто на море и на суше?
Кто в дозоре круглый год?
Почему спокойно ночью
Спит российский наш народ? (Солдат)
Логопед: О ком говорится в этой загадке?
Дети: В загадке говорится о солдате. Он служит в Армии и защищает нас.
Логопед: Карина, открой, пожалуйста, замочек на окошке.
Ребёнок открывает замочек.
В окошке изображение солдата и условный значок «Кинозал».
Дети: Сегодня нас приглашает в гости солдат. Этот значок обозначает, что мы снова пойдём в кинозал.
Логопед: Вспомним, как нужно спокойно и безопасно пройти до нашего кинозала.
Дети: Мы пойдём спокойно, шагом. Старшие дети поведут младших.
Образовательная деятельность продолжается в музыкальном зале, который украшен плакатами, посвящёнными теме «Защитники Отечества». Звучит детская песня в исполнении группы «Непоседы» Моя Армия.
Логопед: Ребята, какой праздник приближается?
Дети: Приближается праздник 23 февраля.
Логопед: Правильно, 23 февраля мы будем отмечать государственный праздник - День защитника Отечества. Как вы думаете, кого мы называем защитниками Отечества?
Дети: Это мужчины, солдаты. Они защищают наш город. Часовые стоят на посту с автоматом.
Логопед (обобщает ответы детей):
Слайд № 1. Правильно, ребята. Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, от врагов. Они служат в Российской Армии. Вам нравятся наши воины? Какими словами можно сказать про них? Вы начинайте, а я буду помогать.
Дети: Они красивые, сильные, смелые, отважные, храбрые, умные, добрые.
Логопед: Молодцы, ребята, сколько хороших слов вы подобрали о наших солдатах. Я хочу добавить. Посмотрите, какая у них осанка. Её называют военная выправка. Давайте попробуем так же как солдаты выпрямить спину, расправить плечи, гордо поднять голову. Слушай мою команду! Равняйсь! Смирно! Равнение направо! Посмотрите на себя в зеркало. Вы стали похожи на настоящих солдат!
Слайд № 2.
Логопед: В Российской Армии есть различные рода войск. Вы можете их назвать?
Дети: В Армии есть танкисты. Я знаю, что в Армии есть лётчики. Они летают на самолётах. Мой дедушка был танкистом.
Логопед: Как меня порадовали ваши ответы! Наша Армия сильна! Охраняет всех она! И на море, и на суше, и воздушные просторы нашей Родины на замке!
Логопед (интригующим голосом): Сейчас попробуем угадать, кого мы увидим на следующей фотографии?
Самолет парит, как птица,
Там – воздушная граница.
На посту и днём и ночью
Наш солдат – военный…
Дети: Лётчик!
Логопед предлагает повторить слово лётчик детям 4-5 лет.
Слайд № 3.
Логопед: Давайте рассмотрим военную форму лётчика.
Логопед выслушивает все ответы детей, обобщает:
Логопед: Вспомните, ребята, кто готовит самолет к полету?
Дети: Самолёт к полету готовит механик.
Логопед: Лётчик тоже готовится к полёту. На голове у летчика защитный шлем с очками от яркого солнца. На шлеме есть рация для переговоров с диспетчером аэродрома. Лётчик надевает тёплый комбинезон с меховым воротником и пристёгивает парашют. Давайте все вместе повторим это новое слово – парашют. Как вы думаете, для чего парашют нужен лётчику?
Дети: Парашют нужен лётчику чтобы прыгать с самолёта, когда он вдруг он сломается.
Логопед: Если возникают проблемы с самолётом, летчику необходим парашют для того, чтобы спуститься с его помощью на землю.
Логопед: Какая интересная беседа у нас с вами получается! Мы знаем, что Миша мечтает стать лётчиком, когда вырастет. Миша вместе с папой приготовил интересный рассказ о боевом самолете. Выходи, Миша! Мы все с удовольствием тебя послушаем!
Ребёнок выступает с кратким рассказом о самолёте, подготовленном совместно с родителями по плану, предложенному воспитателем.
План рассказа:
1. О чём сегодня ты хочешь рассказать? Что сфотографировал фотограф?
2. Как ты думаешь, какой это самолёт: пассажирский или военный? Почему, ты так думаешь? Как называется самолёт?
3. Из каких частей состоит истребитель? Что находится в верхней и нижней частях истребителя? Что располагается по бокам? Для чего нужны ракеты под крыльями?
4. Кто управляет истребителем? Может ли человек без подготовки и тренировок стать лётчиком? Объясни значение пословицы «Тяжело в учении – легко в бою».
5. Хочешь ли ты, когда вырастешь, стать военным лётчиком и почему?
Логопед: Вам понравился рассказ Миши?
Дети: Да, нам было очень интересно слушать Мишу.
Логопед: Давайте все вместе ему похлопаем! Молодец!
Слайд № 4.
Логопед: Небо нашей Родины защищают не только боевые самолеты, но и вертолёты. Посмотрите, ребята, какой большой военный вертолёт на этой фотографии. Он может перевозить не только много солдат, но и тяжелую боевую технику.
Логопед: Интересно, кого мы увидим на следующей фотографии?
Слайд № 5.
Дети: Это солдаты. Они стоят рядом с вертолётом.
Логопед: На этой фотографии мы видим дружный экипаж вертолёта. Как вы думаете, подходит ли пословица «Один за всех и все за одного» к экипажу боевой машины?
Логопед выслушивает рассуждения детей,
задаёт проблемные вопросы детям разного возраста:
- Почему вы так думаете?
- Что было бы, если….. (экипаж был бы не дружным, если бы лётчики не помогали друг другу, не умели договариваться)
- Что надо сделать, чтобы успешно выполнить боевое задание?
Логопед интонационно - выразительным голосом:
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется…
Дети: Танкистом!
Слайд № 6.
Логопед: Послушаем наших малышей (обращается к детям 4-5 лет): «Никита, кого ты видишь на фотографии?»
Ребёнок: На фотографии – танкист.
Логопед: Старшие ребята, я предлагаю вам послушать, что расскажут наши малыши о форме танкиста.
Дети 4-5 лет: У танкиста на голове чёрный шлем. Один танкист одет в синий комбинезон, а другой в зелёный, пятнистый.
Логопед: Молодцы, ребята! Обращается к детям 5-7 лет: Вы можете что – то добавить к рассказам малышей?
Дети 5-7 лет: У танкиста, который сидит на танке, на плече висит лента с патронами. На шлеме у танкиста рация. На ногах чёрные, высокие сапоги.
Логопед выслушивает ответы детей. Во время диалога хвалит детей и даёт образец построения грамматически правильных предложений.
Слайд № 7.
Логопед: Боевым танком, так же, как и военным вертолётом управляет дружный экипаж.
Логопед обращается к детям 5-7 лет: Как вы думаете, кто входит в состав экипажа танка?
Если дети затрудняются с правильным ответом, логопед уточняет: Танком управляет водитель. Стреляет из пушки и пулемёта стрелок. Связь с командиром поддерживает радист с помощью азбуки Морзе. Водитель танка, радист и стрелок – военные профессии людей.
Логопед: Кто знает, что э такое азбука Морзе?
Логопед выслушивает все ответы детей, подводит итог:
Дети: Это такая азбука, где вместо букв короткие и длинные сигналы.
Логопед: Это специальная азбука, в которой буквы и цифры передаются с помощью специальных длинных и коротких сигналов. Когда вы играли в игру «На подводной лодке», то выбирали радиста, который передавал сообщения азбукой Морзе. Вам понравилась это игра?
Дети: Да.
Логопед: Сейчас вы, как настоящие радисты, будете вслед за мной передавать, простукивать разные сообщения. Слушайте внимательно.
Логопед прохлопывает ритмы, а дети отбивают их по столу кулачками.
ООооОО ОоооОО оооОоо ОооОоо.
Слайд № 8.
Логопед: Посмотрите, ребята, какого цвета этот танк?
Дети: У танка боевая раскраска с темно – зелеными полосами и пятнами.
Логопед: Почему танк именно такого цвета?
Дети: Чтобы его не было видно в лесу, на траве.
Логопед: Предлагаю вам проверить, действительно ли танку нужна такая защитная раскраска.
Логопед прикладывает к зелёному полю
плоскостное изображение танков различных цветов
(красный, белый, камуфляжный)
Логопед: Какого цвета танк сливается с зелёным полем?
Дети: С зелёным полем сливается танк защитной окраски.
Логопед: Вспомните, кто из военных носит форму защитной окраски?
Дети: Форму защитной окраски носят водители танков, радисты, стрелки, лётчики.
Логопед: Такая форма поможет солдату слиться с цветом земли и противник его не найдёт.
Логопед: Кто охраняет морские просторы нашей Родины?
Дети: Морские просторы нашей Родины охраняют моряки.
Моряки плавают на военных кораблях.
Логопед: Правильнее сказать моряки не «плавают», а «ходят» на кораблях.
Слайд № 9.
Логопед: Посмотрите, ребята, на этой фотографии моряки плечом к плечу стоят в одном строю. Это команда смелых и отважных моряков. Они все служат на одном военном корабле в военно-морском флоте.
Логопед: Как вы думаете ребята, похожа ли форма моряка на форму танкиста?
Дети: У танкиста комбинезон и шлем, а у моряка бескозырка, тельняшка и синяя рубашка с воротником. На воротнике полоски синего и белого цвета.
Логопед: Запомните ребята, эта синяя рубашка называется – фланелевка, а такая же рубашка белого цвета называется форменка. Повтори Полина это новое слово – форменка.
Логопед: Почему у моряков форма синего и белого цвета?
Логопед выслушивает ответы и предположения детей, подводит итог:
Логопед: Форма у моряков синего и белого цвета, потому что это цвет просторов моря. Моряки говорят: «Наша форма как синяя волна с белой пеной». Очень интересное стихотворение про моряка выучил Вова (ребёнок 4 лет). Послушайте, как громко и выразительно он его прочитает.
Ребёнок выходит, надевает бескозырку, берёт Российский флаг и читает четверостишие «Моряк» неизвестного автора.
«Моряк».
Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на просторе
Наш родной Российский флаг.
Логопед: Молодец, Вова! Как выразительно ты прочитал стихотворение! Похлопаем ему, ребята!
Логопед: Ребята, угадайте, кого мы увидим на следующей фотографии. Логопед поёт припев из песни «Песенка о капитане» композитора И. Дунаевского.
Капитан, Капитан – улыбнитесь.
Ведь улыбка – это флаг корабля.
Капитан, капитан – подтянитесь,
Только смелым покоряются моря.
Слайд № 10.
Логопед: Кто управляет военным кораблём?
Дети: Военным кораблём управляет капитан.
Логопед: Предлагаю вам представить, что мы служим на военно-морском флоте моряками, и поиграть в игру «Капитан». Выберем капитана по считалке.
Мы весёлые ребята,
Мы ребята – дошколята.
Будем в армии служить
Капитаном Жене (Мише) быть!
Логопед: Женя, ты наш капитан, а мы твой экипаж. Ты будешь выразительно читать стихотворение «Капитан» и отдавать команды экипажу своего корабля. Помните, что мы с вами одна команда, как говорится в пословице: «Один за всех и все за одного!»
Подвижная игра «Капитан» (координация речи с движением).
Матросская шапка, веревка в руке. (Маршируют по кругу друг за другом)
Тяну я кораблик по быстрой реке. (Маршируют в обратном направлении)
И скачут лягушки за мной по пятам, (выполняют прыжки, сидя на корточках)
И просят меня: «Прокати, капитан»! (поднимаются, «отдают честь»)
Логопед: Как хорошо мы с вами поиграли! Вы были внимательными, дружными, чётко и правильно выполняли команды своего капитана!
Логопед: О том, кого мы увидим на следующей фотографии, расскажут Дима и Илья.
Дети выходят, надевают береты пограничников.
Ребенок 4-5 лет читает четверостишие:
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою страну.
Ребенок 6 - 7 лет продолжает:
Братик мой, не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь пограничником.
Слайд № 12.
Логопед: Как защищает нашу Родину пограничник?
Слайд № 13.
Дети: Пограничники обходят с дозором границу нашей Родины.
Логопед: Вы видите её на фотографии. Граница обозначена пограничными столбами. Пограничники днём и ночью несут свою нелёгкую службу, чтобы мы с вами жили спокойно и счастливо!
Логопед: Для того чтобы ещё раз вспомнить военные профессии, я предлагаю вам собрать разрезные картинки. Соберите картинки, узнайте профессию, назовите название (и скажите, почему вы так не думаете?)
Игра «Собери картинку»
Дети: На моей картинке нарисован пограничник. Рядом с ним собака, они обходят с проверкой границу нашей Родины и т. д.
Слайд № 14.
Логопед:
Любой профессией военной
Гордиться надо непременно!
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было войны!
Логопед: Сегодня наше путешествие по ленте времени закончилось, и мы с вами возвращаемся в группу.
Включается фонограмма песни «Моя Армия» в исполнении группы «Непоседы». Дети под музыку возвращаются в группу.
