Программа школы юнных физиков "Эврика"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс рассчитан на учащихся 8—11 классов и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Основные цели курса:

•  развитие интереса к физике и решению физических задач;

•  совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

•  формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.

Задачи курса:

•  развить физическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро улавливать физическое содержание задачи и справиться с предложенными олимпиадными и экзаменационными заданиями;

•  обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как действенному средству формирования физических знаний и учебных умений;

•  способствовать развитию мышления учащихся; их познавательной активности и самостоятельности, формированию современного понимания науки;

•  способствовать интеллектуальному развитию учащихся, которое обеспечит переход от обучения к самообразованию.

Формы занятий:

•  рассказ и беседа учителя,

•  выступление учеников.

•  подробное объяснение примеров решения задач,

•  коллективная постановка экспериментальных задач,

•  индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,

•  конкурс на составление лучшей задачи,

•  знакомство с различными задачниками и т. д.

•   

Ученик должен знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние па развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе подученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в

компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

I –й год обучения (7 класс)

№	Раздел программы Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
I.  Вводное занятие	2	0,5	1,5
1.	Наблюдения, опыты, измерения физических величин. Погрешности измерений.	2	0,5	1,5
II.  Взаимодействие тел. Решение задач олимпиадного характера.	20	4,5	15,5
2.	Механическое движение. Равномерное движение.	2	0,5	1,5
3.	Графическое представление равномерного движения.	2	0,5	1,5
4.	Относительность движения. Средняя скорость.	2	0,5	1,5
5.	Плотность. Масса. Объем.	4	0,5	3,5
6.	Явление тяготения. Сила тяжести.	2	0,5	1,5
7.	Сила упругости. Закон Гука.	2	0,5	1,5
8.	Вес тела.	2	0,5	1,5
9.	Сила трения.	2	0,5	1,5
10.	Сложение сил.	2	0,5	1,5
III. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Решение задач олимпиадного характера.	26	4,5	21,5
11.	Давление твердых тел.	2	0,5	1,5
12.	Давление в жидкости и газе.	2	0,5	1,5
13.	Закон Паскаля.	4	0,5	3,5
14.	Давление жидкостей на дно и стенки сосуда.	4	0,5	3,5
15.	Сообщающиеся сосуды.	2	0,5	1,5
16.	Атмосферное давление.	2	0,5	1,5
17.	Изменение атмосферного давления с высотой.	4	0,5	3,5
18.	Архимедова сила.	4	0,5	3,5
19.	Условия плавания тел.	2	0,5	1,5
IY. Работа и мощность. Энергия. Решение задач олимпиадного характера.	16	3,5	12,5
20.	Работа силы. Мощность.	2	0,5	1,5
21.	Простые механизмы.	2	0,5	1,5
22.	Момент силы. Равновесие сил в рычаге.	2	0,5	1,5
23.	Равенство работ при использовании механизмов.	2	0,5	1,5
24.	КПД механизма.	4	0,5	3,5
25.	Потенциальная и кинетическая энергия.	2	0,5	1,5
26.	Закон сохранения энергии.	2	0,5	1,5
YI. Резервное время	4	3	1
27.	Резервное время. Повторение.	2	-	-
28.	Резервное время. Обобщающее занятие.	2	-	-
Итого	68	16	52

Учебный план

II –й год обучения (8 класс)

№	Раздел программы Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
III.  Тепловые явления. Решение задач олимпиадного характера.	22	4,5	17,5
3.	Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Уравнение теплового баланса.	2	0,5	1,5
2.	Задачи на расчет учета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.	2	0,5	1,5
3.	Плавление и отвердевание тел. Графики плавления и отвердевания тел.	4	0,5	3,5
4.	Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха.	4	0,5	3,5
5.	Кипение.	2	0,5	1,5
6.	Изменение агрегатных состояний вещества.	2	0,5	1,5
7.	Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.	2	0,5	1,5
8.	КПД тепловых двигателей.	2	0,5	1,5
9.	Работа газа и пара при расширении	2	0,5	1,5
II. Электрические явления. Решение задач олимпиадного характера.	30	6,5	23, 5
10.	Электризация тел. Строение атомов.	2	0,5	1,5
11.	Электрический ток. Измерение силы тока и напряжения.	2	0,5	1,5
12.	Последовательное и параллельное соединение проводников.	6	0,5	5,5
13.	Работа и мощность тока.	4	0,5	3,5
14.	Количество теплоты, выделяемое проводником с током.	4	0,5	3,5
15.	Счетчик электрической энергии. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.	2	0,5	1,5
16.	Расчет количества теплоты и удельного сопротивления проводника.	4	0,5	3,5
17.	Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	2	1	1
18.	Магнитное поле прямого тока.	2	1	1
19.	Магнитное поле катушки с током.	2	1	1
III. Световые явления. Решение задач олимпиадного характера.	16	4	12
20.	Отражение света.	2	0,5	0,5
21.	Построение изображения в плоском зеркале.	2	0,5	1,5
22.	Преломление света.	2	0,5	1,5
23.	Построение изображения в собирающей линзе.	2	0,5	1,5
24.	Построение изображения в рассеивающей линзе.	2	0,5	1,5
25.	Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы.	4	0,5	3,5
26.	Оптические приборы.	2	1	1
IY. Резервное время	4	-	4
27.	Резервное время. Повторение.	2	-	2
28.	Резервное время. Обобщающее занятие.	2	-	2
Итого	72	15	57

Учебный план III –й год обучения (9 класс)

№	Раздел программы Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
IV.  Кинематика. Решение задач олимпиадного характера.	12	2,5	9,5
4.	Прямолинейное равномерное движение. Графики прямолинейного равномерного движения.	2	0,5	1,5
5.	Относительность движения.	2	0,5	1,5
6.	Средняя скорость.	2	0,5	1,5
7.	Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.	4	0,5	3,5
8.	Закон нечетных чисел.	2	0,5	1,5
V. Динамика. Решение задач олимпиадного характера.	30	5,5	24,5
9.	I, II, III законы Ньютона.	4	0,5	3,5
10.	Сила упругости. Закон Гука.	2	0,5	1,5
11.	Закон всемирного тяготения.	2	0,5	1,5
9.	Сила тяжести. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали.	2	0,5	1,5
10.	Горизонтальный бросок.	2	0,5	1,5
11.	Бросок под углом к горизонту.	2	0,5	1,5
12.	Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением.	2	0,5	1,5
13.	Сила трения. Движение под действием силы трения.	4	0,5	3,5
14.	Движение тела под действием нескольких сил.	4	0,5	3,5
15.	Движение по наклонной плоскости.	4	0,5	3,5
16.	Движение связанных тел.	2	0,5	1,5
III. Законы сохранения. Решение задач олимпиадного характера.	12	2	10
17.	Импульс тела.	4	0,5	3,5
18.	Закон сохранения импульса.	4	0,5	3,5
19.	Закон сохранения энергии.	4	0,5	3,5
IY. Электромагнитные явления. Решение задач олимпиадного характера.	12	3	9
20.	Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.	2	0,5	1,5
21.	Сила Ампера. Правило левой руки.	2	0,5	1,5
22.	Сила Лоренца. Правило левой руки.	2	0,5	1,5
23.	Магнитный поток. Электромагнитная индукция.	2	0,5	1,5
24.	Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.	2	0,5	1,5
25.	Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило Буравчика.	2	0,5	1,5
Y. Строение атома и атомного ядра. Решение задач олимпиадного характера.	4	1	3
26.	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. α-, β-распад.	2	0,5	1,5
27.	Энергия связи. Дефект масс. Цепная ядерная реакция.	2	0,5	1,5
YI. Резервное время	2	-	2
28.	Резервное время. Обобщающее занятие.	2	-	-
Итого	72	14	58

Учебный план IY –й год обучения (10 класс)

№	Раздел программы Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
VI.  Механика. Решение задач олимпиадного характера.	44	12	32
12.	Прямолинейное равномерное движение.	2	0,5	1,5
13.	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	2	0,5	1,5
14.	Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение Ускорение.	2	0,5	1,5
15.	Равномерное движение по окружности.	2	0,5	1,5
16.	Три закона Ньютона.	2	0,5	1,5
17.	Силы в природе.	2	0,5	1,5
18.	Свободное падение тел.	2	0,5	1,5
19.	Движение под действием силы тяжести под углом к горизонту.	4	1	3
9.	Сила тяжести. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали.	2	0,5	1,5
10.	Движение под действием нескольких сил.	2	0,5	1,5
11.	Движение по наклонной плоскости.	2	0,5	1,5
12.	Движение связанных тел.	2	0,5	1,5
13.	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	4	1	3
14.	Закон сохранения энергии.	4	1	3
15.	Механическая работа.	4	1	3
16.	Мощность.	4	1	3
17.	КПД	4	1	3
II. Молекулярная физика. Термодинамика. Решение задач олимпиадного характера.	18	4,5	13,5
18.	Основное уравнение молекулярно – кинетической теории газов.	2	0,5	1,5
19.	Уравнение состояния идеального газа..	4	1	3
20.	Изопроцессы.	4	1	3
21.	Влажность воздуха.	2	0,5	1,5
22.	Законы термодинамики.	2	0,5	1,5
23.	Изменение внутренней энергии тел в процессе теплопередачи.	2	0,5	1,5
24.	Тепловые двигатели.	2	0,5	1,5
III. Электродинамика. Решение задач олимпиадного характера.	8	2	6
25.	Строение атома. Электрон. Закон сохранения электрического заряда.	2	0,5	1,5
26.	Закон Кулона.	2	0,5	1,5
27.	Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	2	0,5	1,5
28.	Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для полной цепи. Работа и мощность электрического тока.	2	0,5	1,5
IY. Резервное время. Решение задач олимпиадного характера.	2	0	2
29.	Резервное время. Обобщающее занятие.	2	0,5	1,5
Итого	72	18.5	53.5

Учебный план Y –й год обучения (11 класс)

№	Раздел программы Тема	Количество часов
Всего	Теория	Практика
VII.  Законы постоянного электрического тока. Решение задач олимпиадного характера.	14	2,5	11,5
20.	Схемы электрических цепей. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	4	0,5	3,5
21.	Закон Ома для полной цепи Правила Кирхгофа. Расчет параметров цепи, имеющей смешанное соединение (источников и нагрузки).	4	0,5	3,5
22.	Тепло­вое действие тока. Работа и мощность электрического тока. КПД электрической сети	2	0,5	1,5
23.	Расчет параметров цепи, содержащей генера­торы или электродвигатели.	2	0,5	1,5
24.	Законы электролиза.	2	0,5	1,5
VIII.  Электромагнетизм. Решение задач олимпиадного характера.	10	2,5	7,5
25.	Движение частицы в магнитном поле.	2	0,5	1,5
26.	Проводник с током в магнитном поле.	2	0,5	1,5
27.	Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток.	2	0,5	1,5
9.	Самоиндукция. Индуктивность.	2	0,5	1,5
10.	ЭДС индукции проводника, движущегося в магнитном поле.	2	0,5	1,5
III. Электромагнитные колебания и волны. Решение задач олимпиадного характера.	8	2	6
11.	Электромагнитные колебания. Расчет параметров колебатель­ного контура.	2	0,5	1,5
12.	Закон Ома для электрической цепи переменного то­ка. Резонанс в электрических цепях.	2	0,5	1,5
13.	Электромагнитные волны. Расчет параметров волны.	2	0,5	1,5
14.	Трансформация электрической энергии. Расчет параметров трансформатора.	2	0,5	1,5
IY. Оптика. Решение задач олимпиадного характера.	18	4	14
15.	Отражение и преломление света.	4	0,5	3,5
16.	Полное внутреннее отражение.	2	0,5	1,5
17.	Ход лучей в призме. Расчет параметров призмы.	2	0,5	1,5
18.	Тонкая линза: нахождение объекта по ходу лучей.	2	0,5	1,5
19.	Формула тонкой линзы.	2	0,5	1,5
20.	Системы линз.	2	0,5	1,5
21.	Интерференция света.	2	0,5	1,5
22.	Дифракция света. Дифракционная решетка	2	0,5	1,5
Y. Квантовая и атомная физика. Решение задач олимпиадного характера.	18	3	15
23.	Законы излучения абсолютно черного тела	2	0,5	1,5
24.	Фотон, его характе­ристики. Кванты и атомы.	2	0,5	1,5
25.	Квантовые свойства света. Уравнение Эйнштейна.	4	0,5	3,5
26.	Квантовые по­стулаты Бора.	2	0,5	1,5
27.	Состав атомного ядра. Энергия связи.	4	0,5	1,5
28.	Ядерные реак­ции. Энергетический выход ядерных реакций.	4	0,5	1,5
YI. Резервное время	4	-	4
29.	Резервное время. Повторение.	2		2
30.	Резервное время. Обобщающее занятие.	2		2
Итого	72	14	58

План индивидуальных занятий по физике. Для 7-х классов

№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Погрешности измерений. Механическое движение.	1
2.	Плотность. Масса. Объем. Сила упругости. Закон Гука	1
3.	Вес тела. Сила трения. Давление в жидкости и газе.	1
4.	Закон Паскаля.	1
5.	Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление.	1
6.	Изменение атмосферного давления с высотой. Архимедова сила.	1
7.	Работа силы. Мощность. Момент силы.	1
8.	КПД механизма. Потенциальная и кинетическая энергия.	1
9.	Закон сохранения энергии.	1
ИТОГО:	9

План индивидуальных занятий по физике. Для 8-х классов.

№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Виды теплопередачи. Плавление и отвердевание тел	1
2.	Испарение и конденсация. Изменение агрегатных состояний вещества.	1
3.	Закон сохранения энергии. КПД двигателей. Работа газа и пара при расширении.	1
4.	Электрический ток. Измерение силы тока и напряжения.	1
5.	Последовательное и параллельное соединение проводников.	1
6.	Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.	1
7.	Расчет количества теплоты и удельного сопротивления проводника. Магнитное поле прямого тока, катушки с током.	1
8.	Световые явления. Построение изображения в различных линзах.	1
9.	Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Формула линзы. Оптические приборы.	1
ИТОГО:	9

План индивидуальных занятий по физике.

Для 9-х классов.

№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Прямолинейное равномерное, равноускоренное движение.	1
2.	Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.	1
3.	I, II, III законы Ньютона.	1
4.	Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести.	1
5.	Вес тела. Вес тела, движущегося с ускорением. Сила трения. Движение тела под действием нескольких сил. Движение связанных тел.	1
6.	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии.	1
7.	Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Сила Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца. Правило левой руки.	1
8.	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число α-, β-распад.	1
9.	Энергия связи. Дефект масс. Цепная ядерная реакция.	1
ИТОГО:	9

План индивидуальных занятий по физике.

Для 10-х классов.

№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Прямолинейное равномерное, равноускоренное движение. Ускорение. Равномерное движение по окружности.	1
2.	Три закона Ньютона. Движение под действием силы тяжести под углом к горизонту.	1
3.	Сила тяжести. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали.	1
4.	Движение под действием нескольких сил. Движение связанных тел.	1
5.	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии.	1
6.	Механическая работа. Мощность. КПД	1
7.	Основное уравнение молекулярно – кинетической теории газов. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.	1
8.	Законы термодинамики. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.	1
9.	Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Закон Ома для полной цепи. Работа и мощность электрического тока.	1
ИТОГО:	9

План индивидуальных занятий по физике.

Для 11-х классов.

№ п/п	Тема	Всего часов
1.	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Закон Ома для полной цепи Правила Кирхгофа.	1
2.	Работа и мощность электрического тока. КПД электрической сети. Законы электролиза.	1
3.	Проводник с током в магнитном поле. Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток. Самоиндукция. Индуктивность. ЭДС индукции проводника, движущегося в магнитном поле.	1
4.	Закон Ома для электрической цепи переменного то­ка. Резонанс в электрических цепях. Расчет параметров трансформатора.	1
5.	Отражение и преломление света. Ход лучей в призме. Расчет параметров призмы.	1
6.	Тонкая линза. Системы линз. Интерференция света. Дифракция света.	1
7.	Законы излучения абсолютно черного тела. Фотон. Кванты и атомы.	1
8.	. Уравнение Эйнштейна. Квантовые по­стулаты Бора.	1
9.	Состав атомного ядра. Энергия связи. Ядерные реак­ции. Энергетический выход ядерных реакций.	1
ИТОГО:	9

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.

8 класс

(72ч, 2 ч в неделю)

1. Тепловые явления (22ч)

Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Уравнение теплового баланса. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления, Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. КПД двигателя внутреннего сгорания.

2. Электрические явления (30ч)

Электрический ток. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты^ выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

3. Световые явлении (16 ч)

Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зер­кало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Оптическая сила линзы, Оптические приборы.

Резервное время (4ч)

Индивидуальные консультации - 14ч.

ИТОГО.-36+14

Знания и умения учащихся

Тепловые явления.

Учащиеся должны знать

понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота парообразования;

формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива, при изменении температуры тела, при изменении агрегатных состояний вещества;

применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь

применять основное положение молекулярно - кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении;

пользоваться термометром и калориметром;

читать графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании;

решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии и различных способах теплопередачи;

находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования;

решать задачи олимпиадного уровня с применением формул Q = сm(t2-t1); Q=qm; Q=m; Q=Lm.

Электрические и электромагнитные явления.

Учащиеся должны знать

понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление, закон Ома для участка цепи;

формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током;

практическое применение названных, понятий и законов в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).

Учащиеся должны уметь

применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током;

чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом;

решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же сопротивление проводника;

находить по таблице удельное сопротивление проводника;

решать задачи олимпиадного уровня с применением закона Ома для участка электрической цепи и формул работы и мощности тока.

Световые явления.

Учащиеся должны знать

понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, законы отражения света;

практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь

получать изображение предмета с помощью линзы;

строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе;

решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

9 класс

(72 ч, 2 ч в неделю)

1. Основы кинематики (12ч)

Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения.

2. Основы динамики (30ч)

Первый, второй и третий законы Ньютона. Сила упругости. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Сила трения. Движение под действием нескольких сил.

3. Законы сохранения (12ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии Электродвигатель постоянного тока.

4. Электромагнитные явления (12 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Индукция магнитного поля. Сила Ампера, Правило левой руки. Сила Лоренца. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

5. Строение атома и атомного ядра (2 ч)

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Резервное время (4ч)

Индивидуальные консультации - 7ч.

ИТОГО; 7 2+7

Знания и умения учащихся.

Учащиеся должны знать

понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциалъная система отсчета, работа силы, потенциальная и кинетическая энергия, амплитуда, период, частота колебаний, поперечные и продольные волны, длина волны;

законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии;

практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов, подъемная сила крыла самолета, использование звуковых волн в технике;

однородное и неоднородное магнитное поле, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, магнитный поток, электромагнитная индукция, электромагнитные волны;

состав ядра атома, ядерные реакции, энергии связи частиц в ядре, выделение энергии при синтезе и делении ядер.

Учащиеся должны уметь

вычислять физические величины ( время, расстояние, скорость, ускорение, массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов, период колебаний маятника, ускорение свободного падения);

читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях, силы упругости от деформации;

решать задачи олимпиадного уровня на определение скорости и перемещения при движении по вертикали, при горизонтальном броске, броске под углом к горизонту, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД, длины волны, ускорения свободного падения по периоду колебаний маятника;

изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения, силы импульса тела;

рассчитывать тормозной путь, силы, действующие на летчика, выводящего самолет из пикирования, и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста, силы действующей на тело на наклонной плоскости, силы действующие на связанные тела; определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса, а так же скорость тела при свободном падении и колебательном движении с использованием закона сохранения механической энергии;

решать задачи на нахождение силы Ампера и силы Лоренца, применять правила буравчика и левой руки;

решать задачи с учетом закона сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях, рассчитывать энергию связи частиц в ядре.

10 класс

(72 ч, 2 ч в неделю)

1. Кинематика (10 ч).

Цель изучения физики. Связи между физическими величинами. Практические задачи как основной критерий теории. Материальная точка и способы описания ее движения в различных системах отсчета. Уравнение движения материальной точки на плоскости, Графическое представление неравномерного движения с помощью различных кинематических характеристик. Вращательное движение твердого тела и его кинематические характеристики.

2.  Основы динамики. Применение законов динамики к решению задач (14ч).
Прямолинейное движение по наклонной плоскости для одного тела и системы связанных
тел, движение связанных тел по горизонтали и в вертикальной плоскости. Вращательное
движение в горизонтальной и вертикальной плоскостях. Движение в поле тяготения (вблизи
поверхности Земли, для других небесных тел и их систем).

3.  Законы сохранения (12 ч.)

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Уравнение Мещерского. Закон сохранения и превращения энергии в механике и его применение к абсолютно упругим и абсолютно неупругим взаимодействиям.

4. Динамика периодического движения (43 ч).

Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Изменение основных кинематических и динамических характеристик системы. Динамические системы, содержащие математический или пружинный маятники, (Физический маятник.)

5.Основы молекулярно-кинетической теории вещества. Реальный газ,
Кристаллы (14 ч).

Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона. Изопроцессы. Реальный газ.

Уравнение Ван-дер-Ваальса. Средняя длина свободного пробега. Сжижение газов, облака и

осадки.

Зависимость агрегатного состояния вещества от температуры и давления. Кристаллы:

процессы роста, дефекты и дислокации.

6. Электростатические явления (14 ч).

Электрический заряд, закон сохранения электрического заряда. Плотность электрического заряда. Напряженность заряженной сферы, плоскости. Диаграммы напряженности различных заряженных тел и их систем. Соединения конденсаторов. Расчет различных соединений конденсаторов, Энергия электростатического поля.

Резервное время (4 ч).

Индивидуальные консультации - 8ч.

ИТОГО: 72+8

Знания и умения учащихся.

Кинематика и динамика.

Учащиеся должны знать

понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, потенциальная и кинетическая энергия, амплитуда, период, частота колебаний;

законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии;

практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов, подъемная сила крыла самолета, использование звуковых волн в технике.

Учащиеся должны уметь

читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях, силы упругости от деформации;

решать задачи олимпиадного уровня на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, на определение скорости и перемещения при движении по вертикали, при горизонтальном броске, броске под углом к горизонту скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД, длины волны, ускорения свободного падения по периоду колебаний маятника.

Рассчитывать силы действующие на тело на наклонной плоскости, силы действующие на связанные тела; определять скорости тел при абсолютно упругом и неупругом ударе с использованием законов сохранения импульса и энергии.

Молекулярная физика.

Учащиеся должны знать

понятия: тепловое движение частиц; массы и размеры молекул; идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; температура - мера средней кинетической энергии молекул; необратимость тепловых процессов; насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; анизотропия монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластичные деформации;

законы и формулы: основное уравнение молекулярно - кинетической теории, уравнение Менделеева - Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, первый закон термодинамики, уравнения Ван - дер - Ваальса для реальных газов, закон Дальтона;

практическое применение: использование кристаллов и других материалов в технике; тепловых двигателей и их применение на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве; методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.

Учащиеся должны уметь

решать задачи олимпиадного уровня с использованием основного уравнения молекулярно - кинетической теории газов, уравнения Менделеева - Клапейрона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры, первого закона термодинамики, на расчет работы газа в изобарном процессе, КПД тепловых двигателей;

читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа; вычислять работу газа с помощью графика зависимости давления от объема.

Электростатика.

Учащиеся должны знать

понятия: электрический заряд, электрическое поле; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, конденсаторы; закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции полей.

Учащиеся должны уметь

решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, на движение и равновесие заряженных частиц в электростатическом поле, расчет цепей с последовательным и параллельным соединением конденсаторов.

11 класс.

(72ч, 2 ч в неделю)

1. Законы постоянного электрического тока (14 ч).

Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников. Закон Ома для полной цепи. Правила Кирхгофа. Расчет параметров цепи, имеющей смешанное соединение (источников и нагрузки). Тепловое действие тока. Работа и мощность электрического тока. КПД электрической сети. Расчет параметров цепи, содержащей генераторы или электродвигатели. Законы электролиза.

2. Электромагнетизм (10 ч).

Движение частицы в магнитном поле. Проводник с током в магнитном поле. Закон электромагнитной индукции. Магнитный поток. Самоиндукция, Индуктивность. ЭДС индукции проводника, движущегося в магнитном поле,

3. Электромагнитные колебания и волны (8 ч).

Электромагнитные колебания. Расчет параметров колебательного контура. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях. Электромагнитные

волны. Расчет параметров волны. Трансформация электрической энергии. Расчет параметров трансформатора.

4. Оптика (18 ч).

Тонкая линза: нахождение объекта по ходу лучей. Формула тонкой линзы. Расчет параметров линзы и изображения. Полное внутреннее отражение. Ход лучей б призме. Расчет параметров призмы. Волновая оптика. Интерференция и дифракция света. Расчет параметров дифракционной решетки.

5. Квантовая и атомная физика (20ч).

Законы излучения абсолютно черного тела. Фотон, его характеристики. Кванты и атомы. Оптические квантовые генераторы. Квантовые свойства света. Уравнение Эйнштейна, Квантовые постулаты Бора. Состав атомного ядра. Энергия связи. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

Резервное время (2ч)

Индивидуальные консультации - 7ч.

ИТОГО: 72+7

Знания и умения учащихся.

Электродинамика.

Учащиеся должны знать

понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость; сторонние силы и ЭДС; магнитная индукция, магнитный поток, магнитная проницаемость; термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р - п - переход в полупроводниках;

законы: Ома для полной цепи, электролиза.

Учащиеся должны уметь

решать задачи на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, магнитной индукции, силы Лоренца, силы Ампера;

производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, с применением правила Кирхгофа.

Оптика

Учащиеся должны знать

понятия: отражения и преломления света, интерференция света, дифракция света.

Учащиеся должны уметь

решать задачи на построение хода лучей в призме, линзе, системе линз, с применением формулы тонкой линзы, условия минимума и максимума интерференции.

Квантовая физика.

Учащиеся должны знать

понятия: фотон, фотоэффект; корпускулярно - волновой дуализм; ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица; атомное ядро;

законы фотоэффекта; постулаты Бора; закон радиоактивного распада.

Учащиеся должны уметь

решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны;

вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна;

определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

рассчитывать энергетический выход ядерной реакции;

определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.

Диагностика

1.	Вводная диагностика	·  анкетирование ·  тесты – задания, срезовые работы.
2.	Диагностика за 1 полугодие	·  анкетирование; ·  тесты – задания, срезовые работы.
3.	Итоговая диагностика	·  анкетирование ·  олимпиады ·  викторины ·  тесты – задания, срезовые работы.

Мониторинг качества результатов

Объект	Критерии	Показатели	Диагностический инструментарий
Обучающийся	Уровень сформированности способностей. Уровень сформированости познавательного интереса	Умение решать задачи повышенной сложности.	Наблюдение, срезовые работы, олимпиады. Методика «Познавательный интерес» в виде анкетирования.
Обучающийся	Уровень сформированности творческого мышления у детей.	Умение выдвигать нестандартные и интересные решения и их доказывать.	Наблюдение, тесты, викторины, конкурсы.

Примечание: Высокий – умение решать задачи высокого уровня сложности, выдвигать нестандартные решения и доказывать их.

Средний – умение решать задачи повышенной сложности.

Низкий – умение решать стандартные задачи, по образцу.

Мониторинг по физике

7 класс.

Продолжительность – 1 час ( 60 минут).

1. Из Санкт-Петербурга в сторону Москвы с интервалов в 10 минут вышли два электропоезда со скоростью 54 км/ч. Какую скорость имел встречный поезд, если он встретил второй поезд через 4 минуты после первого? (5 баллов)

2. Хоттабыч летел за своей лампой на квадратном ковре-самолете, сторона которого м, толщина см, а плотность г/см3. Увидев Шайтаныча, он решив замаскироваться, приземлился в лесу, плотно свернул ковер и поставил его в сугроб. Рулон оставил в снегу след площадью м2. Помогите Хоттабычу определить, какова средняя плотность получившегося рулона. (5 баллов)

3. Из пункта А в пункт В по железной дороге равномерно движется ремонтная дрезина со скоростью 20км/ч, а обратно, из пункта В в пункт А она движется также равномерно, но со скоростью 30км/ч. Можно ли утверждать, что средняя скорость дрезины равна 25км/ч? Если да, то при каких условиях? ( 4 балла)

4. На рисунке в одном и том же масштабе изображены карандаш, плотно обвитый тонкой проволокой, и линейка.  ( 3 балла)

А. Определите цену деления линейки. Ответ введите в миллиметра

Б. Определите диаметр проволоки. Ответ введите в миллиметрах

5. Вини Пух подарил ослику на день рождения игрушку: стальное колечко, через которое свободно проходил стальной шарик, при этом зазор между кольцом и шариком практически отсутствовал. Ослику игрушка очень понравилась. ( 3 балла)

1) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если шарик нагреть?

2) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если охладить кольцо?

3) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если равномерно нагреть и шарик и кольцо до одинаковой температуры?

Мониторинг по физике

8 класс.

Продолжительность – 1 час ( 60 минут ).

1.  Железная и алюминиевая детали имеют одинаковые объёмы. Найдите массы этих деталей, если масса железной детали на 12,75 г больше массы алюминиевой. Плотность железа 7,8 г/см3 . Плотность алюминия 2,7 г/см3. (3 балла)

2. Скорость велосипедиста на первом участке пути в 2 раза больше, а время движения в 3 раза меньше, чем на втором. Определите скорость велосипедиста на каждом из участков пути, если средняя скорость на всём пути равна 12,5 м/с. (5 баллов)

3.  Прямой кусок проволоки массой 200 г подвешен на нити за середину и находится в равновесии. Левый конец куска согнули в средней части так, что он составил прямой угол с другой частью проволоки. Какую силу нужно приложить к правому концу куска проволоки, чтобы восстановить равновесие?(5 баллов)

4.  Кусок металла в воздухе весит Р = 7,8 Н, в воде Р1 = 6,8 Н, в жидкости А - Р2 = 7,0 Н, в жидкости В - Р3 = 7,1 Н. Определите плотности жидкостей А и В. Считайте g = 10 Н/кг. (5 баллов) 5.  На нагревание воды от 100С до 800С затрачено 0,6 кг дров, удельная теплота сгорания которых 1,0 · 107 Дж/кг. Определите массу нагреваемой воды, если КПД нагревателя 30%. Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг ·°С. (5 баллов)

9 класс.

Продолжительность – 1 час ( 60 минут ).

Задача 1 Автоколонна длиной 2 км движется со скоростью 40 км/ч. Мотоциклист выехал из хвоста колонны со скоростью 60 км/ч. За какое время он достигнет головной машины и вернется обратно? Какой путь за это время пройдет мотоциклист относительно Земли? (5 баллов)

Задача 2

В калориметр со льдом массой 100 г и температурой 0о С впущен пар при температуре 100 оС. Сколько воды окажется в калориметре непосредственно после того, как весь лед растает? λльда= 330 кДж/кг, L=2260 кДж/кг, своды=4200 Дж/ кг оС. (5 баллов)

Задача3

При равноускоренном движении велосипедист проезжает за два одинаковых последовательных промежутка времени t0 = 3 с соответственно l 1= 20 м и l2= 50 м. Каковы начальная скорость v0 и ускорение велосипедиста? (5 баллов)

Задача4

Определите сопротивление цепи, если r=1Ом. (5 баллов)

 

r r r

r r r

 

Задача 5 Вес куска стекла в воде 1,5 Н. Определите его массу. Плотность стекла 2500 кг/м3. (5 баллов)

Мониторинг по физике

10 класс.

Продолжительность – 2 часа (120 минут).

1.  Скейтборд массой М = 500 г находится на горизонтальной поверхности. На одном конце скейтборда в точке А сидит лягушка. С какой наименьшей скоростью она должна прыгнуть, чтобы попасть в точку В на скейтборде, отстоящую на l = 26 см от точки А? Масса лягушки m = 150 г. Трением между скейтбордом и поверхностью пренебречь. ( 5 баллов)

2.  Две лампы имеют мощности 20 Вт и 40 Вт при стандартном напряжении сети. При их последовательном включении в сеть с другим напряжением оказалось, что в двадцати ваттной лампе выделяется та же мощность, что и при стандартном напряжении. Какая мощность выделяется при этом в другой лампе? Изменением сопротивления нитей ламп с температурой пренебречь. ( 5 баллов ).

3.  На горизонтальную поверхность льда при температуре t1 = 00 С кладут однокопеечную монету нагретую до температуры t2 = 500 С. Монета проплавляет лед и опускается в образовавшуюся лунку. На какую часть своей толщины она погрузится в лед? Удельная теплоемкость материала монеты c = 380 Дж/ (кг • К), его плотность ρ = 8,9 г/см3. Удельная теплота плавления льда 3,4•105 Дж/кг, плотность льда ρл = 900 кг/м3.( 5 баллов)

4.  В системе, изображенной на рисунке 2, трение между всеми поверхностями и в блоке отсутствует. Какую постоянную горизонтальную силу надо приложить к телу массы М, чтобы тела масс М1 и М2 относительно М не двигались? С каким ускорением будут двигаться тела при этом? Нить и блок невесомы, нить нерастяжима, трение в блоке отсутствуетбаллов)

Рис.2 Рис.3

5.  Проточный нагреватель воды Винтика и Шпунтика состоит из трубы длины L = 1 м, поперечное сечение которой представляет собой прямоугольник размерами a•d. Стенки размера L•а сделаны из металла, а размера L•d — из диэлектрика (см. рис.3). Нагрев прокачиваемой по трубе воды осуществляется электрическим током, для чего к металлическим стенкам прикладывается постоянное напряжение. Определите, каким должно быть это напряжение, чтобы устройство обеспечивало нагрев 600 литров воды в час от 100С до 60°С, если а=20см, d = 1 см. Теплоемкостью трубы и потерями тепла пренебречь. Используемая в нагревателе вода имеет следующие характеристики: плотность ρ =103 кг/м3, удельная теплоемкость с = 4200 Дж/(кг°С), удельное сопротивление ρ0 = 10 Ом•мбаллов)

Мониторинг по физике

11 класс.

Продолжительность – 2 часа (120 минут).

1. В незаряженной проводящей сфере имеется очень маленькое отверстие. Через это отверстие в центр сферы на непроводящей тонкой палочке помещают маленький шарик, несущий положительный заряд. Какие (по знаку и по модулю) заряды появятся при этом на внешней и на внутренней поверхности сферы и почему? Считать, что отверстие в сфере и палочка не искажают картину силовых линий электрического поля. ( 5 баллов)

2. Из шланга бьёт струя воды со скоростью 10 м/с под углом 300 к горизонту. Определите массу воды, находящейся в воздухе, если площадь отверстия два квадратных сантиметра. Ускорение свободного падения принять 10 м/с2.( 5 баллов)

3. Цилиндрический сосуд радиусом R = 10 см, в котором находится идеальный газ под поршнем массой М=12,7 кг, закреплен на наклонной плоскости с углом наклона а = 30°. Поршень может скользить без трения вдоль стенок сосуда. Газу сообщают количество теплоты Q = 100 Дж. При этом поршень перемещается на расстояние L =2 см. Определите изменение внутренней энергии газа. Атмосферное давление р0=10 5Па.( 5 баллов)

4. Шар, двигающийся с постоянной скоростью вдоль гладкой горизонтальной плоскости, налетает на покоящийся шар такой же массы, и ударяется об него. После лобового удара шары слипаются. Определите, какая часть начальной механической энергии системы шаров выделится в виде теплоты.( 5 баллов)

5. Тонкий стержень длиной L = 50 см начинает двигаться из состояния покоя с постоянным ускорением. Движение происходит в однородном магнитном поле с индукцией В = 2 Тл, линии которого перпендикулярны стержню и направлению его скорости. К моменту, когда стержень сместился от исходного положения на расстояние h = 20 м, разность потенциалов между концами стержня была равна U = 0,5 В. Найдите ускорение стержня.( 5 баллов)

Ответы и критерии

по физике 7 класс

1.  Из Санкт-Петербурга в сторону Москвы с интервалов в 10 минут вышли два электропоезда со скоростью 54 км/ч. Какую скорость имел встречный поезд, если он встретил второй поезд через 4 минуты после первого?

Решение.

Расстояние между электропоездами

км.

Это же расстояние встречный поезд проходит за мин со скоростью . Следовательно,

,

откуда

км/ч.

Примерные критерии оценивания задания.1

Определено расстояние между поездами	1 балл
Определена относительная скорость встречного поезда	1 балл
Найдена скорость встречного поезда	1 балл
Правильно получил конечное выражение	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

2.  Хоттабыч летел за своей лампой на квадратном ковре-самолете, сторона которого м, толщина см, а плотность г/см3. Увидев Шайтаныча, он решив замаскироваться, приземлился в лесу, плотно свернул ковер и поставил его в сугроб. Рулон оставил в снегу след площадью м2. Помогите Хоттабычу определить, какова средняя плотность получившегося рулона.

Решение.

За время маскировки масса ковра-самолета не изменилась, поэтому найдем ее исходя из исходных данных:

.

После маскировки ковер-самолет имеет объем, равный , следовательно, средняя плотность ковра равна

г/см3.

Примерные критерии оценивания задания 2

Определен объем ковра	1 балл
Определена масса ковра	1 балл
Определен объем ковра после маскировки	1 балл
Определена средняя плотность рулона	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

3.  Из пункта А в пункт В по железной дороге равномерно движется ремонтная дрезина со скоростью 20км/ч, а обратно, из пункта В в пункт А она движется также равномерно, но со скоростью 30км/ч. Можно ли утверждать, что средняя скорость дрезины равна 25км/ч? Если да, то при каких условиях?

Решение.

Необходимо использовать формулу для нахождения средней скорости, где s – расстояние между пунктами А и В.

В этом случае средняя скорость будет равна 24км/ч. Предложенный в условии задачи ответ соответствует нахождению средней скорости, как среднего арифметического. Это возможно при одинаковом времени движения дрезины в обоих направлениях:

Но тогда дрезина должна будет пройти в прямом и обратном направлениях разные расстояния, что противоречит условию задачи. Так как скорость в обратном направлении в нашем случае больше, чем в прямом направлении, дрезина тогда должна будет не только вернуться из пункта В в пункт А, но и уехать за него в некий пункт С.

Примерные критерии оценивания задания 3

	1 балл
	1 балл
	1 балл
	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

4. На рисунке в одном и том же масштабе изображены карандаш, плотно обвитый тонкой проволокой, и линейка. 

А. Определите цену деления линейки. Ответ введите в миллиметрах.

Б. Определите диаметр проволоки. Ответ введите в миллиметрах

Ответ : А) 1мм

Б) 2мм

Примерные критерии оценивания задания 4

Правильно определил метод	1 балл
Правильно определил цену деления линейки	1 балл
Правильно определил диаметр проволоки	1 балл
Итого	3 балла

5. Вини Пух подарил ослику на день рождения игрушку: стальное колечко, через которое свободно проходил стальной шарик, при этом зазор между кольцом и шариком практически отсутствовал. Ослику игрушка очень понравилась.

1) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если шарик нагреть?

2) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если охладить кольцо?

3) Будет ли шарик свободно проходить сквозь кольцо, если равномерно нагреть и шарик и кольцо до одинаковой температуры?

Ответ :

1) Не будет проходить 

2) Не будет проходить 

3) Будет проходить 

Итого : 20 баллов

Ответы и критерии

по физике 8 класс

Задача № 1.

Дано: Р =7,8 кг/м3 Р =2,7·103 кг/м3 ∆m=12,75г/см3	Решение: Масса железа mж= Рv Масса алюминия mал= Рv По условию задачи ∆m= ·Рv+ ·Рv 1 балл Вычислим: v:v=∆m/р 1 балл Вычислим:mж=7,8 г/см3·2,5см3=19,5см3 Вычислим:mал=2,7 г/см3·2,5см3=6,75г 1 балл
mж=? mал=? mал=?	Ответ: mал=2,7 г/см3·2,5см3=6,75г (3 балла)

Задача № 2

Дано: S1 S2 t1=t t2=3t v1=2v v2=v vср=12,5м/с

Решение: Средняя скорость:vср.=s /t 1балл Введем обозначения: s — весь путь; s1 и s2 — участки пути. Соответственно обозначим скорости v1 и v2, промежутки времени t1 и t2. 1 балл Средняя скорость равна vср = =s/∆t = (s1 + s2)/(t1 + t2) = (v1t1 + v2t2)/(t1 + t2) 1балл А так как v1= 2v2, t2 = 3t1, то vср = (2v2t1 + v23t1)/(t1 +3t1) = 5v2 /4. 1балл Отсюда v2 = 4vср /5 = 10 м/с, v1 = 2v2 = 20 м/с. 1балл

v1-? v2-?

Ответ: 20м/с,10м/с(5баллов)

Задача № 3

Дано: m = 200г L F - ?	Решение: Длина проволки –L, Сила тяжести, действующая на проволку FT = mд, Тогда: F + F3 + F2 = F1 , (1балл) Где F1 =; F2 =; F3 =. (1балл) Т. к. FT = mд, Вычислим: FT =9,8 0,2 кг =2Н (1балл) Решим уравнение: F+ + + = 1(балл) F+ + F= FT*L - ) F= F F F = 0,125H (1балл)
	Ответ: F = 0,125H (5 баллов)

Задача № 4

Дано: Р = 7,8Н Р1 = 6,8Н Р2 = 7,0Н Р3 = 7,1Н Ра - ? Рв - ?	Решение: Сила Архимеда 1. FA1 = P – P1; FAPх2 = P – P2; FAPх3 = P – P3; 1бал Вычислим: FApх1 = 7,8H – 6,8Н = 1Н. FApх2 = 7,8H – 7,0Н = 0,8Н. FApх3 = 7,8H – 7,1Н = 0,7Н. 1 бал FApх = Р ж qvT Рж = . Вычислим объём тела: VT = , т. к. qж = 1000 кг/м3 VT = = 0,0001м3 Выразим Ржа, Ржв Ржа , Ржв = Ржа = = = 800 Ржв = = = 700
	Ответ: Pа = 800 , Pв = 700

Задача № 5

Дано: t1=100C t2 =800С m1 = 0,6кг q = 1,0 · 107 Дж/кг C = 4200 Дж/кг·0 С КПД = 30% = 0,3	Решение: 1.  При сгорании дров выделяется энергия: Q1 = q · m1 1балл 2.  На нагревание воды выделится энергия: Q2 = Q1 · 3.  КПД = q · m1 · 4.  КПД 1балл 3. На нагревание воды необходимо количество теплоты: Q3 = C m2 (t2 - t1) 1балл 4. Q2 = Q3 m2 = q · m1 · КПД / C (t2 - t1) 1балл Вычислим: m2 = 6кг 1балл
m2 - ?	Ответ: 6кг (5баллов)

Итого 23 балла

Ответы и критерии оценивания по физике 9 класс

Задача 1 Автоколонна длиной 2 км движется со скоростью 40 км/ч. Мотоциклист выехал из хвоста колонны со скоростью 60 км/ч. За какое время он достигнет головной машины и вернется обратно? Какой путь за это время пройдет мотоциклист относительно Земли?

Решение задач.

1)Дано: V12= V1 - V2 V12= 60 – 40 =20(км/ч)

L=2км t1 = t1= =0,1(ч)

V1=40км/ч V112 = V2 +V1 V112 = 60 + 40=100(км/ч)

V2 = 60 км/ ч t2 = t2 = =0,02(ч)

t - ? S - ? t =t1+ t2 S = V2·t t =0,1+ 0,02=0,12(ч) S = 60·0,12=7,2(км)

Ответ: 0,12 ч., 7,2км.

Задача 2

В калориметр со льдом массой 100 г и температурой 0о С впущен пар при температуре 100 оС. Сколько воды окажется в калориметре непосредственно после того, как весь лед растает? λльда= 330 кДж/кг, L=2260 кДж/кг, своды=4200 Дж/ кг оС.

2) Дано: СИ Решение:

mльда=100 г 0,1кг Qльда=Qпара+Qводы

t 1=0о С λльда mльда= Lпара mпара+ сводыmпара∆t

t 2=100 оС

λльда= 330 кДж/кг 330000Дж mпара= λльда mльда / (Lпара + своды∆t)

Lпара=2260 кДж/кг 2260000Дж m пара=0,012 кг

своды=4200 Дж/ кг оС Мводы= mпара + mльда

Мводы=0,1кг+0,012кг= 0,112 кг=112г.

_____________

Mводы-? Ответ: Mводы =112г.

Задача3

При равноускоренном движении велосипедист проезжает за два одинаковых последовательных промежутка времени' t0 = 3 с соответственно l 1= 20 м и l2= 50 м. Каковы начальная скорость v0 и ускорение велосипедиста а?

3)Дано :

S1=24м S1X =v0Xt + (1) aх = =2,5(м/с2)

S2=64м S2X =v0Xt + =(v0X + at )t + = S1+ at2

t1=t2=t=4c aх =

 

а=? V0=? Из (1) : v0X t = S1X - , v0X = - v0X = – =1(м/с)

Ответ: 2,5м/с2, 1м/с.

Задача4 Определите сопротивление цепи, если r=1Ом.

 

r r r

r r r

 

R1=r+r=2r

= +

R2=r

R3=r+r=r

= +

R4=r

Rобщ= r +r = r

Ответ: Rобщ= r

Задача 5

Вес куска стекла в воде 1,5 Н. Определите его массу. Плотность стекла 2 500 кг/м3.

Решение.

1.  Fарх = Р1 - Р2 , где: Р1-вес в воздухе, Р2- вес стекла в воде.

2.  Fа = ρвgV; V = mc/ρc, тогда

3.  mc = Р2 / g(1- ρв/ ρc)

Ответ: mc=250 г.

Примерные критерии оценивания заданий

Приведено правильное решение задачи	5 баллов
В математических преобразованиях и расчетах допущена одна ошибка, которая привела к неверному ответу	4 балла
Предоставлено правильное решение без каких – либо числовых расчетов	3 балла
Записаны все исходные формулы и законы, но в одной из них допущена ошибка или отсутствует одна из необходимых формул.	2 балла
Записаны только законы и формулы, необходимые для решения задачи.	1 балл
Все случаи решения, которые не соответствуют выше перечисленным критериям выставления оценок в (1-5) баллов (Использование неприменимого закона, разрозненные записи)	0 баллов
Итого	5 баллов

Итого: 25 баллов

Ответы и критерии

по физике 10 класс

1.  Скейтборд массой М = 500 г находится на горизонтальной поверхности. На одном конце скейтборда в точке А сидит лягушка. С какой наименьшей скоростью она должна прыгнуть, чтобы попасть в точку В на скейтборде, отстоящую на l = 26 см от точки А? Масса лягушки m = 150 г. Трением между скейтбордом и поверхностью пренебречь.

Решение. Напишем уравнение закона сохранения импульса в проекции на горизонтальную ось для системы «лягушка – скейтборд»

0 = mu cos α – M υ , (1)

где u и υ – скорости лягушки и скейтборда соответственно относительно поверхности; α – угол к горизонту, под которым прыгает лягушка. Время прыжка лягушки определяется кинематикой тела, брошенного под углом к горизонту

. (2)

За это время лягушка должна преодолеть относительно скейтборда расстояние l , определяющее точки A и B :

l = (u cos α + υ) t . (3)

Из уравнений (1) – (3) находим скорость лягушки:

. (4)

Из формулы (4) видно, что u имеет минимальное значение при α = 45о. Таким образом,

.

Ответ : 1,4 м/с.

Примерные критерии оценивания задания.1

Правильно записал уравнение закона сохранения импульса в проекции на горизонтальную ось	1 балл
Правильно определил время прыжка лягушки	1 балл
Правильно нашел расстояние l	1 балл
Правильно получил конечное выражение	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

2.  Две лампы имеют мощности 20 Вт и 40 Вт при стандартном напряжении сети. При их последовательном включении в сеть с другим напряжением оказалось, что в двадцати ваттной лампе выделяется та же мощность, что и при стандартном напряжении. Какая мощность выделяется при этом в другой лампе? Изменением сопротивления нитей ламп с температурой пренебречь.

Решение

Пусть U0 – стандартное напряжение сети, R1 и R2 – сопротивления ламп. Поскольку N1 = U02/R1 , N2= U02/R2, справедливо соотношение : N1/N2= R2/R1. При последовательном подключении ламп в них выделяются мощности N11= R1I2, N12=R2I2, где I - ток в цепи. Отсюда следует, что N11/N12=R1/ R2. Учитывая, что по условию N11=N1, получаем ответ :

N12=N21/N2= 10 Вт.

Примерные критерии оценивания задания 2

Знает формулу мощности электрического тока	1 балл
Знает формулу мощности при последовательном подключении	1 балл
Правильно получил соотношение мощностей	1 балл
Правильно получил конечное выражение	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

3.  На горизонтальную поверхность льда при температуре t1 = 00 С кладут однокопеечную монету нагретую до температуры t2 = 500 С. Монета проплавляет лед и опускается в образовавшуюся лунку. На какую часть своей толщины она погрузится в лед? Удельная теплоемкость материала монеты c = 380 Дж/ (кг · К), его плотность ρ = 8,9 г/см3. Удельная теплота плавления льда 3,4·105 Дж/кг, плотность льда ρл = 900 кг/м3.

Решение

Теплота, отданная монетой при остывании

Теплота, затраченная на плавление льда

Тогда из уравнения теплового баланса можем записать:

Пусть - площадь одной из сторон монеты, ее толщина, а глубина лунки, тогда

Подставив выражения для масс, получим

Отношение = 0,55

Примерные критерии оценивания задания 3

Знает формулы охлаждения, плавления	1 балл
Применил уравнение теплового баланса	1 балл
Знает формулу массы тела	1 балл
Правильно получил конечное выражение	1 балл
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	5 баллов

4.  В системе, изображенной на рисунке, трение между всеми поверхностями и в блоке отсутствует. Какую постоянную горизонтальную силу надо приложить к телу массы М, чтобы тела масс М1 и М2 относительно М не двигались? С каким ускорением будут двигаться тела при этом? Нить и блок невесомы, нить нерастяжима, трение в блоке отсутствует.

Решение.

Так как тело массы М2 не должно опускаться или подниматься относительно М, то (1), где - сила натяжения вертикальной нити.

По условию задачи нить невесома и нерастяжима, блок невесом, трения в нем нет, следовательно, величина силы натяжения нити одинакова по всей длине.

Тело массы М1 движется с горизонтальным ускорением , которое можно найти из уравнения:

(2), и, учитывая, что , можно записать:

, следовательно .(3)

Тела М1 и М2 не должны двигаться относительно М, поэтому величина силы должна быть такой, чтобы системе этих тел, имеющей массу М + М1 + М2 сообщить ускорение

Т. о. .

Тогда

Примерные критерии оценивания задания 4

Правильно записано условие неподвижности грузов относительно тела М	2 балла
Правильно записано уравнение движения груза М1	2 балла
Определено ускорение тела	2 балла
Определена сила	3 балла
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	10 баллов

5.  Проточный нагреватель воды Винтика и Шпунтика состоит из трубы длины L=1 м, поперечное сечение которой представляет собой прямоугольник размерами axd.Стенки размера Lха сделаны из металла, а размера Lхd — из диэлектрика (см. Рис.). Нагрев прокачиваемой по трубе воды осуществляется электрическим током, для чего к металлическим стенкам прикладывается постоянное напряжение. Определите, каким должно быть это напряжение, чтобы устройство обеспечивало нагрев 600 литров воды в час от 100С до 60°С, если а=20 см, d=1 см. Теплоемкостью трубы и потерями тепла пренебречь. Используемая в нагревателе вода имеет следующие характеристики: плотность =103 кг/м3, удельная теплоемкость 4210 Дж/(кг*К), удельное сопротивление =10 Ом*м.

Решение

Очевидно, что ток, текущий между двумя горизонтальными пластинами, нагревает воду.

Рассмотрим небольшой объем воды: . При прохождении тока в этом объеме выделится тепловая мощность

. (1)

Пренебрегая теплопроводностью воды, можно найти энергию полученную этим объемом за все время прохождения тока через нагреватель: (2) , где - скорость течения воды. При этом температура этого объема увеличилась на =(3)

Скорость течения воды связана с ее объемным расходом соотношением: (4)

Отсюда: (5); 132В.

Примерные критерии оценивания задания 5

Правильно записана формула для мощности	2 балла
Правильно получена формула для связи скорости течения воды с ее расходом	2 балла
Правильно определена связь между повышением температуры воды с выделившейся энергией	2 балла
Определено напряжение	3 балла
Правильно выполнил вычисления	1 балл
Итого	10 баллов

ВСЕГО 35 баллов

Ответы и критерии по физике

11 класс

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

1.В незаряженной проводящей сфере имеется очень маленькое отверстие. Через это отверстие в центр сферы на непроводящей тонкой палочке помещают маленький шарик, несущий положительный заряд. Какие (по знаку и по модулю) заряды появятся при этом на внешней и на внутренней поверхности сферы и почему? Считать, что отверстие в сфере и палочка не искажают картину силовых линий электрического поля.

Образец возможного решения
При внесении заряженного шарика в центр проводящей сферы свободные электроны, имеющиеся в проводнике, из которого изготовлена сфера, перераспределятся таким образом, чтобы электрическое поле внутри проводника стало равным нулю. В результате на внешней и на внутренней поверхности сферы появятся индуцированные заряды. На внутренней поверхности сосредоточится отрицательный заряд, модуль которого будет равен заряду шарика, а на внешней - в соответствии с законом сохранения электрического заряда - положительный заряд, модуль которого также будет равен заряду шарика.
Критерии оценки выполнения задания	Баллы
Приведено полное правильное решение, включающее правильный ответ (в данном случае - правильное определение модулей и знаков зарядов, появившихся на внутренней и внешней поверхности сферы), и указаны физические причины такого распределения зарядов (в данном случае - равенство нулю напряженности электрического поля внутри проводника и закон сохранения электрического заряда).	5
— Приведено решение и дан верный ответ, но имеется один из следующих недостатков: — В объяснении содержатся лишь общие рассуждения без привязки к конкретной ситуации задачи, хотя указаны все необходимые физические явления и законы. ИЛИ — Рассуждения, приводящие к ответу, представлены не в полном объеме или в них содержатся логические недочеты. ИЛИ — Недостаточно полно описаны существенные черты физических явлений, понимание которых необходимых для полного правильного решения.	3
- Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев: — Приведены рассуждения с указанием на физические явления и законы, но дан неверный или неполный ответ. ИЛИ — Приведены рассуждения с указанием на физические явления и законы, но ответ не дан. ИЛИ — Представлен только правильный ответ без обоснований.	2
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла (использование неприменимого закона, разрозненные записи и т. п.).	0

2. Образец возможного решения

В этой задаче формула для массы воды вылетающей из шланга за время t имеет вид m = ρsυ0t

Это не что иное, как масса воды в цилиндре основанием s и длиной υ0t. В качестве t надо взять время движения любого элемента струи до падения на землю

Окончательно получаем

( 5 баллов)

3.Цилиндрический сосуд радиусом R=10см, в котором находится идеальный газ под поршнем массой М=12,7 кг, закреплен на наклонной плоскости с углом наклона а = 30°. Поршень может скользить без трения вдоль стенок сосуда. Газу сообщают количество теплоты Q = 100 Дж. При этом поршень перемещается на расстояние 1=2 см. Определите изменение внутренней энергии газа. Атмосферное давлениеP0 = 105 Па.

Образец возможного решения

Согласно первому началу термодинамики, количество теплоты Q, переданное газу, идет на изменение его внутренней энергии и совершение этим газом работы A то есть . При нагревании газа происходит его изобарное расширение. В этом процессе работа газа равна , где изменение объема газа

. Из условия равновесия поршня (см. рисунок) найдем давление газа: , откуда . Тогда искомая величина равна

Подставляя числовые значения и проверяя размерность, получим: . Допускается решение «по частям» (с промежуточными вычислениями).

Ответ:

Критерии оценки выполнения задания	Баллы
Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы: — верно записаны формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом (в данном решении - условие равновесия поршня, первое начало термодинамики, выражение для работы газа в изобарном процессе); — проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ. При этом допускается решение "по частям" (с промежуточными вычислениями).	5
— Представлено правильное решение только в общем виде, без каких-либо числовых расчетов. ИЛИ — Правильно записаны необходимые формулы, записан правильный ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу ИЛИ — В математических преобразованиях или вычислениях допущена ошибка, которая привела к неверному ответу.	3
- В решении содержится ошибка в необходимых математических преобразованиях и отсутствуют какие-либо числовые расчеты. ИЛИ - Записаны все исходные формулы, необходимые для решения задачи, но в ОДНОЙ из них допущена ошибка. ИЛИ - Отсутствует одна из формул, необходимых для решения задачи.	2
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла (использование неприменимого закона, отсутствие более одного исходного уравнения, разрозненные записи и т. п.).	0

4.Шар, двигающийся с постоянной скоростью вдоль гладкой горизонтальной плоскости, налетает на покоящийся шар такой же массы, и ударяется об него. После лобового удара шары слипаются. Определите, какая часть начальной механической энергии системы шаров выделится в виде теплоты.

Образец возможного решения Будем считать шары материальными точками. После слипания шары будут двигаться как единое целое. Так как вдоль горизонтальной оси внешние силы на систему не действуют, то согласно закону сохранения импульса вдоль этой оси где - скорость первого шара до соударения, а и — скорость шаров после неупругого соударения. Отсюда . Положение шаров относительно горизонтальной поверхности не менялось, следовательно, изменение потенциальной энергии системы равно нулю. До соударения кинетическая энергия системы была равна , а после соударения она стала равна . Согласно закону изменения механической энергии, в результате соударения шаров энергия, равная , переходит в теплоту, т. е.. От начального значения механической энергии системы, это составляет Ответ: .
Критерии оценки выполнения задания	Баллы
Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы: -верно записаны формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом (в данном решении - закон сохранения импульса в проекции на горизонтальную ось, выражение для кинетической энергии материальной точки, закон изменения механической энергии при абсолютно неупругом ударе);-проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ.	5
— Представлено правильное решение только в общем виде, без каких-либо числовых расчетов. ИЛИ — Правильно записаны необходимые формулы, записан правильный ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу. ИЛИ — В математических преобразованиях или вычислениях допущена ошибка, которая привела к неверному ответу.	3
— В решении содержится ошибка в необходимых математических преобразованиях и отсутствуют какие-либо числовые расчеты. ИЛИ — Записаны все исходные формулы, необходимые для решения задачи, но в ОДНОЙ из них допущена ошибка. ИЛИ — Отсутствует одна из формул, необходимых для решения задачи.	2
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла (использование неприменимого закона, отсутствие более одного исходного уравнения, разрозненные записи и т. п. ) .	0

5.Тонкий стержень длиной L = 50 см начинает двигаться из состояния покоя с постоянным ускорением. Движение происходит в однородном магнитном поле индукцией В=2 Тл, линии которого перпендикулярны стержню и направлению его скорости. К моменту, когда стержень сместился от исходного положения на расстояние h = 20 м, разность потенциалов между концами стержня была равна U = 0,5 В. Найдите ускорение стержня.

Образец возможного решения

При движении проводящего стержня в однородном магнитном по; перпендикулярном линиям индукции, между концами стержня возникла разность потенциалов. Она определяется магнитным потоком через площадь, «заметаемую» этим стержнем в единицу времени, и по модулю равна ЭДС индукции. В данном случае этот поток равен , - время движения проводника. Согласно законам равноускоренного движения проводник, начиная движение из состояния покоя и двигаясь с ускорением a, преодолеет расстояние h за интервал времени . Следовательно, откуда находим

Подставляя числовые значения и проверяя размерность, получим: а = 2,5 м/c2

Ответ

Г-w-i

Критерии оценки выполнения задания	Баллы
Приведено полное правильное решение, включающее следующие элементы: верно применены физические законы и соотношения, которые необходимы для решения задачи выбранным способом (в данном решении - выражение для потока вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, связь между временем и перемещением при равноускоренном прямолинейном движении); - проведены необходимые математические преобразования и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ. При этом допускается решение "по частям" (с промежуточными вычислениями).	5
- Представлено правильное решение только в общем виде, без каких-либо числовых расчетов. ИЛИ - Правильно записаны необходимые формулы, записан правильный ответ, но не представлены преобразования, приводящие к ответу. ИЛИ - В математических преобразованиях или вычислениях допущена ошибка, которая привела к неверному ответу.	3
- В решении содержится ошибка в необходимых математических преобразованиях и отсутствуют какие-либо числовые расчеты. ИЛИ - Записаны все исходные формулы, необходимые для решения задачи, но в ОДНОЙ из них допущена ошибка. ИЛИ - Отсутствует одна из формул, необходимых для решения задачи.	2
Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла (использование неприменимого закона, отсутствие более одного исходного уравнения, разрозненные записи и т. п.).	0

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ.

1. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл. изуч. физики в
10—11 кл. М,: Просвещение, 1995.

2.  Задачи по физике и методы их решения. М.: Просвещение, 1983.

3.  , Л, Раз задача, два задача... М.: Наука, 1990.

4. Всероссийские олимпиады по физике. 1992—2001 / Под ред. , В. П.
Слободянина. М,: Вербум-М, 2002.

5.  ГоряоваЛ. А. Олимпиады по физике. М.: ВАКО, 2007.

6.  Я Сборник вопросов и задач по физике. М.: Высшая школа, 1973.

7.  , А, Международные физические олимпиады. М: Наука, 1985.

8.  Ф„ А„ Задачи по физике. М,; Дрофа, 2002.

9.  , , и фз. Физика. 10—11 кл.: Сборник задач с ответами
и решениями. М.: Мнемозина, 2004.

10. , Физика: всероссийские олимпиады. М.: Просвещение, 2008.

11.  Экспериментальные физические задачи на смекалку. М.: Наука, 1985.

12.  Лукашик В, И., Иванова Е, В. Сборник школьных олимпиадных задач по физике 7-11.
М.;Просвещение, 2007

13.  Сборник вопросов и задач по физике. 10—11 классы. М.: Просвещение,
2002.

14.  Меледин Г, В. Физика в задачах: Экзаменационные задачи с решениями. М.: Наука, 1985.

15.  Перелъман Я И. Знаете ли вы физику? М.: Наука, 1992.

16.  , Задачи по физике. М.: Наука, 1980.

17.  111.г Всесоюзные олимпиады по физике. М.: Просвещение,
1982.

18.  ЧерноуцапА. И. Физика. Задачи с ответами и решениями. М.: Высшая школа, 2003.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

1. и др. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. М.: Дом педагогики,

1998.

2.  , Экспериментальные задачи по физике. 10—И кл. М.:
Просвещение, 1998.

3.  , Методика решения задач по физике в средней школе, М.:
Просвещение., 1987.

4.  Теория относительности в задачах и упражнениях. М.: Просвещение> 1983.

5.  , /V/. Методика преподавания упражнений по физике во
втузе. М.: Высшая шкода, 1981.

6.  , Единый государственный экзамен. Контрольные
измерительные материалы. Физика. М.: Просвещение, 2004,

7.  , Никифоров Г, Г. Единый государственный экзамен: Методические
рекомендации. Физика. М.: Просвещение, 2004,

8. , К,,

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Физика. М,: Интеллект-Центр, 2004.

9. Качественные задачи по физике. М.: Просвещение, 1972.
Ю. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.:

Просвещение, 1971,