КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ ЗАРИНСКОГО РАЙОНА
ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Новодраченинская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ «Новодраченинская
_______________________
(Приказ №_______ от_______________)
Рабочая программа по изобразительному искусству для основного
общего образования
5 класс
учебный год
Разработана на основе авторской
программы:
Издательство: 2007.
Учитель
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы « Изобразительное искусство», Разработанной под руководством доктора педагогических наук .
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
В содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» входят эстетическое восприятие действительности и искусства, практическая художественная деятельность учащихся.
Цели и задачи изучения предмета:
· развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
· воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства ,архитектуры и дизайна;
· овладение знаний об изобразительном искусстве, как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе творческого опыта;
· овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
· формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Программа по «Изобразительному искусству» предусматривает формирование: познавательной деятельности - использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношение между частями целого; умение разделять процессы на этапы; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение друг с другом; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.
Программа является интегрированной. Она включает в себя изобразительное искусство + художественный труд. Программа может быть реализована за 34часов, из расчета 1учебный час в неделю.
Формой проведения занятий по программе является урок.
Урок состоит из:
- введения в тему занятия,
- восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни;
- обобщения и обсуждения итогов урока;
- подготовки и уборки рабочего места и художественных материалов.
Реальная форма организации занятий дает учителю широкий выбор возможностей проявления его творческой инициативы.
Для формирования познавательного интереса детей к предмету и искусству в целом способствуют разнообразные типы уроков, которые соответствуют современным требованиям педагогики. Сообщение новых знаний, где кроме лекций используются элементы выступлений учащихся. На таких уроках учащиеся получают навыки публичного выступления. Комбинированные уроки
а) сообщение новых знаний + практикум: повтор с вариациями,
б) сообщение новых знаний + практикум: импровизация.
Обобщающие уроки: а) урока – викторины
б) урок - игра
в) урок - путешествие.
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть работы. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища.
Проверка знаний учащихся.
Формы контроля знаний, умений, навыков.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.
1. Активность участия.
2. Умение собеседника почувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы.
1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента ( как организовать плоскость листа, как согласованы меж собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание)
2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, ясность и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности
1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих(индивидуальных работ
4. Тестирование.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Примерные темы блоков уроков
1. «Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве».
«Мы рисуем отгадки на загадки», Древние образы в современных игрушках, Иллюстрирование сказки П. Ершова «Конек-горбунок», «Мы рисуем прялку», Искусство народов России, Истоки родного искусства, Праздничный натюрморт-рисование с натуры, «Хлеб - наше народное достояние» рисунок с натуры натюрморта
2. «Историческое пошлое нашей Родины в изобразительном искусстве»
Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства, Ознакомление с произведениями изобразительного искусства: И. Шишкина « Корабельная роща », В. Поленова «Московский дворик», Рисование с натуры человека
3. «Великая Отечественная война в изобразительном искусстве»
Русские богатыри. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства: В. Васнецова., Беседа «Великая Отечественная война в произведениях советских художников», «Битва под Сталинградом» , «День победы»
4. «Наша Родина»
Наброски с натуры модели домика, Выполнение эскиза декоративной росписи «волшебного» фигурного сосуда, Рисование с натуры геометрических тел, Рисование по представлению «Старинный терем» из геометрических форм, « Транспорт»-выполнение с натуры набросков с игрушечных легковых и грузовых автомобилей., Беседа на тему «Виды графики», Знакомство элементами трудовой символики. «О чем говорят гербы», «Мирный труд в изобразительном искусстве». Ознакомление с произведениями художников: А. Дейнеко «Тракторист», А. Пластов «Полдень», Рисование с натуры чучел птиц., «Город будущего», Выполнение эскиза марки, посвященной Международному дню защиты детей., «Юные футболисты», «Спортивный натюрморт».Рисование с натуры., Мы рисуем по памяти и представлению животных., Цветы в вазе.
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп с натуры, а также по памяти и по представлению с использованием правил перспективы, светотени, цветоведения, живописной грамоты, композиции.
Рисование с натуры, а также по памяти и представлению фигуры человека, животных, птиц. Передача в рисунках гармонии цветовых оттенков натуры, её пространственных и объемных отношений средствами цвета. Передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду.
Рисование на темы иллюстрирование.
Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений. Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача характерного, главного в сюжете, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому сюжету, персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов перспективы, композиции, конструктивного строения предметов. Использование цвета как средства передачи настроения, переживаний, вызываемых изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и явлениях действительности.
Необходимо продолжать обучать школьников способам передачи движения в рисунке (движение из картинной плоскости на зрителя, в глубь плоскости, по кругу, передача ритма).
Обращается внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию.
Дальнейшее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.
Декоративная работа.
Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного творчества учащихся, углубление представления о народном искусстве как особом типе народного творчества в системе культуры.
Сопоставление с целью выявления общих национальных черт двух типов творчеств - профессиональных русских художников в области живописи и народных мастеров.
Введение в художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства понятия ансамблевости: гармония и соподчинения предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, элементов ансамбля народного костюма.
Совершенствование умения самостоятельно составлять эскизы декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира.
Аппликация
Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Основными темами бесед в 5 классе являются:
- картины русской жизни в произведениях художников XIX века в творчестве передвижников;
- значительные события русской истории в произведениях В. Сурикова, В. Васнецова и других замечательных русских художников;
- образы русского фольклора в творчестве В. Васнецова и других и М. Врубеля;
- образцы выдающихся деятелей культуры России в творчестве русских художников;
- красота пейзажа в русской живописи;
- натюрморт в русской и современной живописи.
В 5 классе учащиеся должны знать:
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;
- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
- особенности ансамбля народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта
- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основанные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью.
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
- проводить простейший анализ содержания
художественных произведений разных видов и жанров,
отмечать выразительные средства изображения.
- рисовать с натуры, по памяти, по представлению
- изображать фигуру человека с натуры, по памяти и
представлению карандашом, акварелью.
- уметь сравнивать графические и живописные рисунки
- самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции
- соблюдать последовательность графического и живописного
изображения.
Список литературы.
1.Шаг за шагом « Азбука искусств»-М.110105.
2. Декоративно - прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие 6 класс.
3. Жостовский букет Юный художник-№ 8-11078
4. Стебловская рисовать-Киев 11080.
5. Кошельков расписная игрушка 11076
6. Энциклопедия юного художника.
7.Видеостудия «Квант» Что такое искусство…
8. Видеостудия «Квант» Сокровища народного творчества.
9.Видиостудия «Квант»Народное искусство.
10. Изобразительное искусство 5-8 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Вводный урок. «Мы рисуем отгадки на загадки» Наброски с натуры модели домика Древние образы в современных игрушках Иллюстрирование русской народной сказки «Царевна – лягушка» Выполнение эскиза декоративной росписи «волшебного» фигурного сосуда Иллюстрирование сказки П. Ершова «Конек-горбунок» Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства Рисование с натуры геометрических тел Рисование по представлению «Старинный терем» из геометрических форм «Мы рисуем прялку» | 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час |
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 | Искусство народов России Русские богатыри. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства: В. Васнецова. « Транспорт»-выполнение с натуры набросков с игрушечных легковых и грузовых автомобилей. Беседа на тему «Виды графики» Знакомство элементами трудовой символики. «О чем говорят гербы» Истоки родного искусства. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства: И. Шишкина « Корабельная роща », В. Поленова «Московский дворик» Рисование с натуры человека . Беседа «Великая Отечественная война в произведениях советских художников» «Битва под Сталинградом» , «День победы» «Мирный труд в изобразительном искусстве». Ознакомление с произведениями художников: А. Дейнеко «Тракторист», А. Пластов «Полдень» Праздничный натюрморт – рисование с натуры. «Хлеб - наше народное достояние» - рисунок с натуры натюрморта. | 1 час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час |
Тема | Количество часов | |
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 | Рисование с натуры чучел птиц. «Прилет птиц» Наброски с натуры фигуры человека в движении Иллюстрирование произведений классиков русской литературы: А. Пушкина «Капитанская дочка» «Город будущего» Выполнение эскиза марки, посвященной Международному дню защиты детей. «Юные футболисты» «Спортивный натюрморт».Рисование с натуры. Мы рисуем по памяти и представлению животных. Цветы в вазе | 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час 1час |
