Образовательная программа и календарно-тематическое планирование

Управление образования Исполнительного комитета

города Набережные Челны Республики Татарстан

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 56»

УТВЕРЖДАЮ

протоколом педагогического

совета

от ____ ___________2011 г.

№_____

Директор школы

__________________

Введено приказом № _______ ______

от ____ ___________2011

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО обществознанию

на учебный год

для 11 а, б классов

(2 ч. в неделю, 68 ч. за год)

Составитель: Зиязетдинова Илиза Миннезагировна

учитель истории и обществознания первой квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора _____________

РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от ____ ________________2011 г. № ___

Руководитель МО _________________

Набережные Челны

2011

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по обществознанию в11 а, б классах.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень), примерной программы по предмету «Обществознание», программы по обществознанию для учащихся 10-11 классов базового уровня авторов , , и включает в себя: пояснительную записку, основное содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование учебных часов и основные требования к уровню подготовки учащихся.

Согласно государственному образовательному стандарту учебный предмет обществознание на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно - нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Особенность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: экономики, права, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в базовых классах как самостоятельные курсы не изучаются экономика и право.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Изучение обществоведения в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø  Развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;

Ø  Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

Ø  Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимые для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

Ø  Овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизация полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

Ø  Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Место программы в образовательном процессе. Федеральный базисный учебный план на изучение предмета «Обществознание» на базовом уровне отводит 68 часов. В том числе: в 10 и 11 классах по 70 и 68 часов, из расчёта 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа дляклассов составлена на 138 часа (с учётом 34-35 учебных недель).

Структура рабочей программы.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, учебно-тематический план, учебно-методическое сопровождение.

Основные содержательные линии рабочей программы по обществознанию (профильный уровень) отражают ведущие и социально-значимые проблемы обществоведческих наук и практики в данных областях знаний. К ним относятся: проблемы социального взаимодействия и общественных отношений; социальных интересов и социальных конфликтов; социализации индивида; проблемы молодёжи как социальной группы; профессионального и социального самоопределения молодых людей; личность в политической жизни.

В УМК по предмету входят:

Учебник «Обществознание» базовый уровень под ред. , , . Москва, «Просвещение», 2010

Учебник «Обществознание» 10, 11 класса, профильный уровень. , , и др. авторы. М., «Просвещение», 2010

Дополнительная и методическая литература:

Человек и общество. Основы современной цивилизации. Учебная хрестоматия для средней школы. и др. М.: «Геликон», 1992 г.

Обществознание / под ред. . М.: ТК Велби. Изд – во Проспект, 2006

Обществознание. Под ред . М., Айрис – пресс, 2006 год

Особенности преподавания.

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.	- «Устный конспект», - построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - инсерт; - мозговая атака; - чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. - ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ.	Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т. п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т. д.

Используемая система оценивания:

	Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
1	Тесты разного уровня (А, B, C)	Работа над понятиями
2	Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
3	Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
4	Эссе	Устные сообщения по дополнительному материалу.
5	Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
6	Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
7	Составление кластера – схемы.	Участие в ролевых играх.
8	Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
9	Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать

- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

- основные социальные институты и процессы;

- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.;

Уметь

- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текс, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществознаниевыми терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять внутренние и внешние связи (причинно – следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально – экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

- формулировать на основе приобретенных социально – гуманитарных знаний собственного суждения и аргументы по определенным проблемам;

- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

- подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

- применять социально – экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Содержание программы учебного курса.

 Тема 1 «Социальное развитие современного общества» базируется на теоретических обобщениях и эмпирических данных социологической науки. Здесь, так же как и в других темах курса, структурный анализ (выделение основных социальных групп, социальных институтов) сочетается с раскрытием значимых процессов и изменений в этой сфере жизни общества (рост социальной мобильности, тенденции в развитии современной семьи, демографические процессы и т. п.). Специальное внимание уделяется вопросу регулирующей роли социальных норм. Акцент сделан и на тех аспектах, которые представляют особый интерес для старшеклассников: молодежь в современном обществе, специфика ее субкультуры, социальные роли в юношеском возрасте.
 Тема 2 «Политическая жизнь современного общества» на основе политической науки — политологии — дает многоаспектную системную характеристику политической сферы жизни общества. Рассматриваются важнейшие политические институты, субъекты политики, особенности их воздействия на политический процесс. Значительное внимание уделяется роли личности в политике, проблемам политического участия и политического поведения.
 Тема 3 «Духовная культура» с опорой на философию и социологию характеризует существенные черты различных областей духовной жизни человека и общества. В ней освещаются роль духовной культуры в общественном развитии, ее значение для становления человеческого в человеке. Раскрывается необходимость сохранения ценностей отечественной и мировой культуры, их освоения и обогащения каждым новым поколением людей.
 Тема 4 «Современный этап мирового развития» завершает изучение курса. От философского осмысления общества как целого, через анализ его отдельных структур, институтов, форм развития в отдельных областях, внимание старшеклассников вновь обращается к обществу в его целостности, в его конкретной полноте и временной определенности. В центре внимания — основные тенденции развития современного общества, возможные перспективы будущего человечества.

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 1 (НЕПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ)  Обучение обществоведению на общеобразовательном уровне средней школы должно предоставить учащимся возможность:  — приобрести систематизированные, целостные знания об обществе и человеке в нем, деятельности людей и ее мотивации, ценностных ориентирах личности, основных социальных институтах, явлениях и процессах, обеспечивающих адаптацию к условиям динамично меняющегося современного общества;  — получить систематизированные знания о важнейших сферах жизнедеятельности людей, обеспечивающие успешность освоения основных социальных ролей (члена семьи, учащегося, труженика, собственника, потребителя, избирателя, полноправного субъекта правоотношений, гражданина);  — приобрести целостные знания о праве, обеспечивающие повышение уровня личной правовой культуры, расширить собственный опыт правомерного поведения, взаимодействия с государственными и общественными институтами;  — овладеть приемами сравнительного анализа, системного подхода, доказательной аргументации собственной точки зрения, своего отношения к актуальным проблемам современного мира, прогнозирования последствий социальных действий, включая собственные;  — оперировать в устной и письменной речи основными понятиями (категориями) общественных наук, используемыми в средствах массовой информации, в том числе электронных;  — освоить способы получения и обработки разнородной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в мире, стране, регионе (городе, селе); осуществлять рефлексию расширяющейся социальной практики; критически относиться к информации, в том числе распространяемой по каналам СМИ;  — подготовиться к принятию на себя ответственности за совершаемые действия, собственный выбор в реальных жизненных ситуациях, участвовать в совместном принятии решений, регулировать возникающие конфликты ненасильственным путем;  — получать и использовать информацию о ситуации на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, пути их реализации.

Календарно-тематическое планирование 11 класс

№	тема	содержание	Планируемые результаты	сроки
			знания	умения	По плану	фактически
Введение в социологию
1	Экономика: наука и хозяйство.	-  Экономика как наука и система хозяйства; -  Макроэкономика, микроэкономика; -  Экономическая деятельность; -  Измерители экономической деятельности: ВВП и ВНП.	Знать:		01-06.09
2	Экономический рост и развитие.	-  Эк. Рост; -  Факторы экономического роста; -  Экстенсивный и интенсивный рост; -  Экономическое развитие; -  Экономический цикл.
3	Экономические системы.	-  Традиционная, командно-административная, рыночная система.
4	Рыночные отношения в экономике.	-  Рыночная структура и инфраструктура; -  Конкуренция и монополия. -  Становление рыночной экономики.	Знать: характерные черты рыночной экономики. Закон спроса и предложения. Виды рынков. Цикличность развития экономики в условиях рынка. Денежное обращение. Функции банков. Преимущества и недостатки рыночной экономики.	Характеризовать рыночные отношения. Объяснять сущность закона спроса, закона предложения. Иллюстрировать примерами фактор, влияющие на формирование спроса и предложения. Объяснять роль конкуренции в рыночной экономике.
5	Фирмы в экономике.	-  Факторы производства и факторные доходы; -  Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль; -  Постоянные и переменные издержки.
6	Налоговая система.	-  Виды налогов; налоги, уплачиваемые предприятиями.
7	Правовые основы предпринимательской деятельности.	-  Предпринимательство; -  предпринимательские правоотношения; -  организационно-правовые формы предпринимательства.
8	Источники финансирования бизнеса.	-  Внутренние и внешние источники; -  Банковский кредит; -  Менеджмент и маркетинг.
9	Экономика и государство.	-  Экономические функции государства; институты регулирования экономики.	Знать: функции государства в условиях рынка;	Описывать экономические функции государства; Раскрывать и конкретизировать понятие «государственное регулирование экономики».
10	Финансы в экономике.	-  Финансы; -  Банковская система; -  Инфляция, причины и последствия.
11	Государственный бюджет.	-  Профицит, дефицит, сбалансированный бюджет
12	Занятость и безработица.	-  Рынок труда; -  Заработная плата; -  Виды безработицы	Работники каких сфер востребованы сегодня на рынке труда; Причины и последствия безработицы; Роль государства в обеспечении занятости.	Характеризовать безработицу как состояние рынка труда. Называть и описывать причины безработицы. Моделировать практические ситуации, связанные с причинами и последствиями безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Выражать собственное отношение к проблеме занятости и безработицы.
13	Мировая экономика.	-  Международное разделение труда; -  Международная торговля; -  Протекционизм; -  Глобальные проблемы экономики.
14	Человек в системе экономических отношений.	-  Рациональное поведение потребителя; -  Рациональное поведение производителя		Описывать роль производителей и потребителей в экономической жизни. Объяснять роль экономическую роль зарплаты. Называть и иллюстрировать примерами факторы, влияющие на размер зарплаты.
Глава II. Человек и закон. (10 ч)
15	Современные подходы к пониманию права.	-
16	Гражданин Российской Федерации.	-
17	Экологическое право.	-
18	Гражданское право.	-
19	Семейное право.	-
20	Правовое регулирование занятости и трудоустройства.	-
21	Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.	-
22	Процессуальное право: уголовный процесс.	-
23	Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство.
25	Международная защита прав человека.	-
Введение в политологию
26	Политология как наука.	-  Место политологии среди других наук. -  Основные вехи развития политологии. -  Политическое прогнозирование	Знать: основные вехи развития политологии Понятия и термины: политология, наука, прогнозирование	Освоение способов коммуникативной практической деятельности	28-31.12
Политика и власть (5ч)
27	Власть	-  Понятие общественной власти. -  Происхождение власти. -  Типология властных отношений. -  Легитимация власти.	Знать: типологию властных отношений. Понятия и термины: власть, легитимность, легальность, общественная власть	Анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти; составлять схемы, сравнительные таблицы	28-31.12
28	Политика	-  Политика как общественное явление. -  Политика как искусство. -  Особенности политического регулирования общественных отношений	Знать: особенности политического регулирования общественных отношений Понятия и термины: политика, искусство, наука, общественные отношения	Анализировать с политической точки зрения современные и исторические явления; работать с таблицами, схемами, разнообразными источниками знаний; составлять схемы	18-23.01
29	Политическая система, её структура и функции.	-  Понятие о политических институтах, нормах, коммуникации, процессах. -  Типология политических систем	Знать: типологию политических систем Понятия и термины: политическая система, политические институты, нормы	Определять структуру политической системы, анализировать с политической точки зрения современные и исторические явления; работать с таблицами, схемами, разнообразными источниками знаний; составлять схемы	18-23.01
30	Политическая культура	-  Понятие политической культуры. -  Типы политической культуры.	Знать: типы политической культуры. Понятия и термины: политическая культура	Интерпретировать понятие «политическая культура», ее типы; объяснять необходимость политической социализации, ее основные характеристики; составлять схемы, сравнительные таблицы; вырабатывать свою точку зрения на политические процессы	25-30.01
31	Повторительно-обобщающий урок по теме: Политика и власть	Практическое занятие с разными формами работы	Систематизация знаний об обществе	Проверить качество усвоения материала и сформировавшиеся умения и навыки	25-30.01
Государство в политической системе (7ч)
32	Государство в политической системе.	-  Его признаки, функции. -  Понятие суверенитета. -  Формы правления (монархия, республика), формы государственно-территориального устройства (унитаризм, федерализм). -  Основные направления политики государства.	Знать: формы государства, основные направления политики государства Понятия и термины: государство, бюрократия, государственная служба, монархия, республика, унитаризм, федерализм, конфедерация	Сравнивать теории происхождения государства, высказывать свою точку зрения по политическим вопросам и отстаивать ее, проявлять терпимость к чужой точке зрения	01-06.02
33	Политический режим	-  Типы политических режимов. -  Тоталитаризм и авторитаризм, их характерные черты и признаки.	Знать: типы политических режимов. Понятия и термины: политический режим, авторитаризм, тоталитаризм, демократия	Выделять общие черты и отличия политических режимов	08-13.02
34	Демократия	-  Демократия и ее основные ценности и признаки -  Проблемы современной демократии -  Делегирование властных полномочий	Знать: проблемы современной демократии Понятия и термины: демократия, парламентаризм, плюрализм, непосредственная демократия, представительная демократия	Сравнивать характерные черты непосредственной и представительной демократии; доказывать необходимость политического плюрализма, многопартийности, парламентской демократии	08-13.02
35	Современный российский парламентаризм.	-  Парламентаризм. -  Развитие традиций парламентской демократии в России.	Знать: о развитии традиций парламентской демократии в России Понятия и термины: парламентаризм, Федеральное собрание, Государственная дума	Оценивать демократические преобразования в РФ и РТ, вырабатывать свою точку зрения на политические процессы	15-20.02
36	Государственная служба	-  Понятие бюрократии. -  Традиции государственной службы в России -  Современная государственная служба, ее задачи	Знать: основы современной государственной службы Понятия и термины: бюрократия, государственная служба, чиновник	Характеризовать традиции государственной службы в России	15-20.02
37	Повторительно-обобщающий урок по теме: Государство в политической системе	Практическое занятие с разными формами работы	Систематизация знаний об обществе	Проверить качество усвоения материала и сформировавшиеся умения и навыки	22-27.02
Гражданское общество и его институты (9ч)
38	Гражданское общество	-  Гражданское общество, его отличительные признаки. -  Основы гражданского общества. -  Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти	Знать: отличительные признаки гражданского общества Понятия и термины: гражданское общество, правовое государство, общественный контроль	Определять условия и направления формирования гражданского общества в России, обосновывать необходимость разделения властей; обосновывать свою точку зрения на проблему взаимоотношений, взаимной ответственности личности и государства	22-27.02
39	Политическая идеология, ее роль в обществе.	-  Основные идейно-политические системы, -  Ценности политических систем.	Знать: основные идейно-политические системы Понятия и термины: идеология, консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм, реформизм, психология	Анализировать политические события и явления, тексты, политические высказывания, комментировать их	01-06.03
40	Политические партии и движения.	-  Типология политических партий. -  Признаки и функции политических партий. -  Становление многопартийности в России, особенности российских политических партий. -  Партийные системы	Знать: признаки и функции политических партий Понятия и термины: политическая партия, многопартийность, политическая программа, устав, сетевые структуры	Анализировать политические партии, определять их принадлежность по различным классификациям; анализировать политические события и явления, тексты, политические высказывания, комментировать их	08-13.03
41	Выборы в демократическом обществе.	-  Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. -  Избирательная кампания. -  Избирательные технологии	Знать: типы избирательных систем Понятия и термины: мажоритарная, пропорциональная, смешанная избирательные системы, избирательная кампания, технология	Сравнивать основные избирательные системы, формы политического участия	15-20.03
42	Группы давления (лоббирование).	-  Понятие о политическом давлении -  Классификация групп давления -  Деятельность лоббистских организаций в современном мире и в России	Знать: классификацию групп давления Понятия и термины: политическое давление, лоббирование	Анализировать политические события и явления, тексты, политические высказывания, комментировать их; работать с таблицами, схемами, справочной литературой, включать их содержание при объяснении вопросов урока	15-20.03
43	Место и роль СМИ в политической жизни.	-  Типы информации, распространяемой СМИ -  Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний -  СМИ и их роль в формировании политической культуры	Знать: роль и место СМИ в политической жизни Понятия и термины: СМИ, политическая культура, информация	Развитие умений поиска нужной информации по заданной теме	01-10.04
Личность в политической жизни (6ч)
44	Человек в политической жизни.	-  Политическое участие, его формы, характер. -  Политические роли человека. -  Абсентеизм – форма отклоняющегося электорального поведения	Знать: формы и характер политического участия Понятия и термины: политическое участие, абсентеизм, электорат, политические роли	Развивать умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую	12-17.04
45	Политическая социализация личности.	-  Политическая психология и политическое поведение. -  Психология толпы	Знать: политическая социализация личности Понятия и термины: политическая психология, толпа, политическое поведение	Анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать социальные объекты	12-17.04
46	Политический экстремизм как общественное явление.	-  Истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе. -  Противодействие экстремизму	Знать: истоки и опасность политического экстремизма в современном обществе Понятия и термины: экстремизм, политический терроризм	Совершенствовать умение участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам	19-24.04
47	Политическая элита.	-  Элита и контрэлита -  Типология элит -  Особенности формирования политической элиты в современной России	Знать: особенности формирования политической элиты в современной России Понятия и термины: элита, контрэлита	Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений	19-24.04
48	Понятие политического лидерства.	-  Типология лидерства. -  Традиции лидерства в России -  Имидж политического лидера, его создание и поддержание в общественном сознании	Знать: типологию лидерства Понятия и термины: лидер, лидерство, имидж, общественное сознание, культ личности	Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений	26-30.04
49	Повторительно-обобщающий урок по теме: Личность в политической жизни	Практическое занятие с разными формами работы	Систематизация знаний об обществе	Проверить качество усвоения материала и сформировавшиеся умения и навыки	26-30.04
Политический процесс (8ч)
50	Политический процесс, его формы.	-  Развитие политических систем, его пути. -  Особенности политического процесса в современной России	Знать: особенности политического процесса в современной России Понятия и термины: политический процесс, политические системы	Развивать умения сопоставлять различные подходы, умения поиска нужной информации по заданной теме	03-08.05
51	Политический конфликт, понятие, структура.	-  Причины политических конфликтов -  Виды, пути и механизмы урегулирования	Знать: причины политических конфликтов Понятия и термины: политический конфликт	Развивать умение отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации	10-15.05
52	Современный этап политического развития России.	-  Проблемы строительства демократического правового государства, гражданского общества, многопартийности	Знать: Понятия и термины: демократия, правовое государство, гражданское общество, многопартийность	Развивать умение отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации	17-22.05
	Повторительно-обобщающий урок по теме: Политический процесс Глава II. Социальное развитие современного общества.	Итоговое тестирование, практическое занятие с разными формами работы	Систематизация знаний по теме	Проверить качество усвоения пройденного материала и сформировавшиеся умения и навыки	17-22.05
53	Многообразие подходов к пониманию общества.	-  Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. -  Основные признаки общества.	Знать: основные признаки общества Понятия и термины: общество, сферы общества	Показывать многообразие подходов к пониманию общества	01-06.09
54	Социальное взаимодействие и общественные отношения	-  Виды социальных взаимодействий. -  Понятие системы общественных отношений	Знать: основные формы социальных взаимодействий, признаки социального сотрудничества	Применять теоретические знания для анализа, сравнения и оценки явлений социальной действительности и выработки собственной оценки	07-12.09
55	Социальная структура. Социальные отношения.	-  Понятие формальных и неформальных групп -  Устойчивые социальные группы. -  Маргинальные группы -  Толпа, ее свойства и основные признаки	Знать: классификацию социальных групп Понятия и термины: маргиналы, толпа, социальная группа, формальные и неформальные группы	Работать со словарями, справочной литературой, разнообразными источниками знаний, находить в них материал для конкретизации положений урока	07-12.09 14-19.09
56	Социальные институты.	-  Основные функции социальных институтов -  Социальная инфраструктура	Знать: основные этапы институциализации, типологию социальных институтов Понятия и термины: социальные институты, социальная инфраструктура	Показывать взаимодействие и функции социальных институтов	14-19.09
57	Социальная стратификация	-  Основные измерения стратификации -  Бедность и неравенство. -  Роль и значение среднего класса в современном обществе	Знать: основные измерения стратификации Понятия и термины: бедность, неравенство, средний класс	Сравнивать различные модели стратификации общества; оперировать полученными знаниями при рассмотрении исторических типов стратификации	21-26.09
58	Социальная мобильность.	-  Типы социальной мобильности.	Знать: типы социальной мобильности Понятия и термины: социальная мобильность, вертикальная и горизонтальная мобильность	Работать с таблицами, схемами, справочной литературой, включать их содержание при объяснении вопросов урока	21-26.09
59	Социальные конфликты. Пути решения социальныхконфликтов.	-  Социальные интересы. -  Причины социальных конфликтов -  Характеристики социального конфликта -  Управление социальным конфликтом. -  Пути разрешения социальных конфликтов	Знать: причины и пути разрешения конфликтов Понятия и термины: конфликт, компромисс, переговоры, сотрудничество	Сравнивать различные точки зрения на социальные конфликты, определять их направленность;	28.09-03.10
60	Социальные проблемы современной России.	-  Роль учреждений социальной защиты -  Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.	Знать: Конституционные основы социальной политики Российской Федерации Понятия и термины: социальная политика, учреждения социальной защиты	Развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, в том числе от противного	05-10.10
	Личность и общество (6ч)
61	Социализация индивида.	-  Факторы формирования личности -  Социальное поведение. -  Социальная роль -  Социальные роли в юношеском возрасте.	Знать: факторы формирования личности Понятия и термины: социальный статус, социальная роль, социальное поведение, личность	Определять социальный статус определенного человека, отдельной социальной группы, выделять главный статус в статусном наборе; описывать ролевую модель поведения	12-17.10
62	Социальный контроль.	-  Социальные ценности и нормы -  Роль права в жизни общества. -  Правовая культура	Знать: основные социальные ценности и нормы Понятия и термины: ценности, нормы, культура, право	Приводить примеры социальных норм и показывать их взаимодействие	12-17.10
63	Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.	-  Социальные последствия отклоняющегося поведения. -  Проблема роста преступности и криминализации общества в России.	Знать: признаки отклоняющегося поведения и его причины, Понятия и термины: девиантное поведение, деликвентное поведение, преступление	Объяснять причины отклоняющего поведения	19-24.10
64	Молодёжь как социальная группа.	-  Особенности молодежной субкультуры -  Проблемы молодежи в современной России -  Профессиональное и социальное самоопределение молодого человека	Знать: проблемы молодежи в современной России Понятия и термины: молодежь, профессия, специальность, субкультура	Характеризовать молодежь как социальную группу	26-30.10
	Виды социальных отношений (7ч)	-
65	Социология труда.	-  Содержание индивидуального труда. -  Мотивация труда. -  Удовлетворенность трудом. -  Социальное партнерство и перспективы его развития в России.	Знать: содержание индивидуального труда, перспективы социального партнерства в России Понятия и термины: труд, индивидуальный труд, социальное партнерство	Анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать социальные объекты	09-14.11 16-21.11
66	Семья и брак как социальные институты.	-  Классификация типов семьи. -  Функции семьи. Традиционные семейные ценности. -  Тенденции развития семьи в современном мире. -  Проблемы неполных семей.	Знать: классификацию типов семьи, функции семьи Понятия и термины: семья, брак, неполная семья, национальные проекты, государственные пособия	Характеризовать семью как важнейший социальный институт, ее роль в социализации личности	16-21.11
67	Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.	-  Современная демографическая ситуация в РФ -  Демографическая политика в России -  Семейная политика в РФ	Знать: причины уменьшения численности населения Понятия и термины: демография, демографическая политика, семейная политика	Характеризовать основные направления демографической и семейной политики в Российской Федерации.	23-28.11
	Этнические и конфессиональные отношения ( ч)
68	Этнос и нация.	-  Этническое многообразие современного мира. -  Этнокультурные ценности и традиции. -  Ментальные особенности этноса. -  Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.	Знать: основные признаки этноса и нации, структуру национального менталитета Понятия и термины: род, племя, народность, нация	Подтверждать примерами этническое многообразие человечества	30.11-05.12 07-12.12
69	Межнациональное сотрудничество и конфликты.	-  Типология этнических конфликтов. -  Проблемы регулирования межнациональных отношений.	Знать: типологию этнических конфликтов Понятия и термины: сотрудничество, конфликт	Характеризовать основные принципы национальной политики РФ	07-12.12 14-19.12
70	Роль религии в жизни общества.	-  Религия как форма духовного единства. -  Мировые религии. -  Религиозные конфессии.	Знать: роль религии в жизни общества Понятия и термины: религия, конфессии, церковь, мировые религии, вера, толерантность	Объяснять причины возникновения религиозных верований; сравнивать мировые религии, особенности вероучения, культа, организации; обосновывать необходимость толерантного отношения к религиозным различным взглядам, учениям, диалога религий	14-19.12