Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе
Образовательная область «Социализация»
Цель: Решение противоречий.
Образовательные задачи:
Учить видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. Учить с помощью цвета моделировать плохое и хорошее. Учить решать противоречия. Учить отгадывать загадки.Развивающие задачи:
Развивать речь и творческое воображение детей. Учить понимать поставленную задачу и выполнять её.Воспитательные задачи:
Воспитывать уважение к труду земледельца.
Материал: макеты грядок, овощи и фрукты; наборы кругов для моделирования.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1ч. Дети стоят в кругу: Ребята, вы хотите поиграть?
Воспитатель: Игра будет непростая. Мы с вами пойдём на экскурсию в сад и огород. Посмотрим,
что там растёт, а также будем определять - хорошо это или плохо.
Дети подходят к грядкам с овощами.
- Ах, какой у нас с вами богатый урожай. Отгадайте, о чем я сейчас расскажу.
Сидит девица в темнице,
А коса на улице.
(Дети – это морковь).
- Почему вы догадались, что это морковь?
(Дети – это морковь, она красивая, как девица, у неё зеленый хвостик. Он похож на косу. Хвостик на улице, за него можно потянуть и вытянуть морковь.)
- Правильно, ребята. Скажите, морковь – это хорошо или плохо?
(Дети – хорошо).
- А почему?
(Дети – морковь вкусная. Из неё можно сделать сок, морковь полезная).
- А бывает, когда морковь – это плохо?
(Дети – плохо, когда морковь грязная, если её съешь, то можно заболеть).
- А что нужно сделать, чтобы не заболеть?
(Дети – надо морковку мыть перед тем, как её съесть).
- Значит, морковь может быть и плохо, и хорошо одновременно. Чтобы морковь не стала плохой, её надо мыть всегда. И много морковки сразу есть нельзя.
- А сейчас мы с вами пойдём к другой грядке, а к какой, вы догадаетесь.
Само с кулачок,
Румяный бочок,
Протрёшь – гладко,
Укусишь – сладко.
- На какую грядку мы пойдём?
(Дети – мы пойдём не к грядке, а в сад).
- А почему вы так решили?
(Дети – вы загадали загадку про яблоки, а они растут не на грядках, а на деревьях).
- Ребята, а хорошо, что вы заметили, а то бы мы долго искали яблоки на грядках. А яблоко – это хорошо или плохо?
(Дети – хорошо, оно вкусное. Плохо, что висит высоко. Хорошо, что сочное. Плохо – перед тем, как съесть, надо искать воду, чтобы его помыть. Хорошо – можно сделать сок. Плохо – сок дорогой. Хорошо – будешь пить сок – станешь сильным и здоровым).
- Вы всё говорили правильно. Яблоко, действительно, может быть и хорошим, и плохим.
- Как сделать так, чтобы яблоки были не такими дорогими?
ФИЗМИНУТКА «Дует ветер нам в лицо»
- А теперь закройте глаза и откройте рот, я вам положу в рот по кусочку знакомого овоща (капуста).
- Догадались, что вам положили в рот?
- Кто знает загадку про капусту?
Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась,
А как осень подошла,
Все одёжки отдала.
- Ребята, а капуста – это хорошо или плохо?
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трём, трём
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмём, жмём.
И в кадку кладём,
И в кадку кладём.
3ч. Игра «ХОРОШО - ПЛОХО».
- Ребята, проходите и садитесь на стульчики. Мы с вами поиграем в игру «Хорошо – плохо». Как вы думаете, можно ли «плохо» и «хорошо» обозначить цветом?
Когда на улице солнышко, поют птицы, растут яблоки и груши, вам хорошо или плохо?
- А какой бы вы при этом показали цвет – жёлтый или синий?
(Дети – жёлтый).
- Значит, жёлтый – это хорошо.
А синим цветом мы обычно обозначаем плохое настроение, плохие поступки, потому что синий цвет похож на дождик, на тучи, на пасмурную погоду.
А в такую погоду вы ходите гулять? (нет)
И нам грустно и плохо.
- Сейчас я вам буду показывать овощи и фрукты, а вы мне показывайте кружочки (синие или жёлтые), и я сразу пойму, нравятся вам они или нет.
- Вам понравилась сегодня экскурсия?
- А что вам понравилось?
- Если понравилось всё, покажите жёлтые кружочки.
